試論如何有效進行小學語文道德教育滲透

曾燦松

【摘 要】 伴隨著社會文明的快速發展，我國教育事業呈現著新的發展面貌。各大教育機構都認識到，應當從小學時期就加大對學生的語文課程教學，并且將道德教育與語文知識進行有效地融合。眾所周知，語文這門學科的內容十分豐富，通過帶學生學習語文課文，繼而逐漸引導小學生養成一定的道德意識，為道德教育的貫徹奠定基礎。本人在本文通過分析小學語文道德教育滲透的重要意義，并結合自身的教學經驗提出一些有效的教學改善措施。

【關鍵詞】 小學語文? 道德教育? 素質教育

引言：

在素質教育的新型教學環境下，新課程的教學改革對原有的課程教學提出了更多新的要求。小學語文是一門非常基礎的學科，對語文課程的學習不僅僅是幫助學生認識更多的漢字，提高學生的語言表達應用能力，更能夠借助各種豐富的故事內容，為學生塑造更為健全的人格素養。道德教育是當下文明社會對于新型人才的基礎要求，將道德教育滲透在小學語文課程教學當中，是有效地促進這兩者實現雙贏的重要途徑。因此，對此展開研究便成為當下的重要教學任務。

一、將道德教育滲透在小學語文教學中的重要意義分析

（一）從小幫助學生塑造良好的個人品質

現如今，國家社會經濟以及各個行業的快速發展，使得教育部門在人才培養方面面臨著巨大的挑戰。基本的道德素養是新時代優秀人才必不可少的一項素質，在小學語文課程教學環節滲透道德教育，能夠通過小學實際幫助學生打好基礎，形成良好的生活習慣。同時，由于小學時期是學生成長的關鍵，該時期學生的各方面記憶力都比較好，道德教育的滲透更是為小學生個人品質的塑造帶來了巨大的幫助，使得他們未來可以更好地適應這個世界的發展。

（二）豐富小學語文課程的教學內容

一直以來，小學語文課程教學環節，大部分教師都根據語文教材內容給學生講解知識。而且，這種教學目的和教學形式，大都建立在傳統教育目標和應試教育要求的基礎上。但素質教育環境中更提倡老師要從全面的角度，為學生創建豐富的語文課堂。道德教育的滲透，便可以在原有的基礎上，為學生引入更多樣化的教學內容，也有助于小學生個人思想的不斷豐富。

（三）為充分發揮素質教育的價值奠定基礎

教育事業的發展在某種程度上代表著我國未來的綜合國力，隨著素質教育理念在各個教學階段的引入，素質教育的重要性已經越來越顯著。道德教育作為一個重要的分支，將其融合在小學語文教學環節，能夠更好地為培養全面的優秀人才貢獻出一份力量。同時，更為充分發揮素質教育的價值奠定了基礎。

二、加強對小學語文道德教育滲透的有效教學策略研究

道德是人在社會上的通行證，也是一個優秀人才的必備品質之一。小學時期就展開對學生的道德教育，不僅僅順應的時代的發展趨勢，更貫徹了現代化的教育理念。要將道德教育更巧妙地與小學語文課程教學進行結合，作為教師，便要從各個教學環節為學生安排道德教育內容，創造更高效的小學語文課堂。

（一）以“講故事”的教學方式滲透道德教育

對于小學生來講，他們都比較喜歡各種新奇有趣的事物，尤其是一些比較動聽的故事。小學語文教材中有各種豐富的故事內容，在教學環節，老師應當充分考慮到學生自身的接受程度，并根據語文課文的內容，采用講故事的教學形式激發學生的好奇心，提高學生的學習熱情。同時，要巧妙地將道德教育與“故事”結合在一起，才可以使其發揮較大的教學價值。

例如，在人教版小學語文教材中，學習《淺水洼里的小魚》這篇課文時，老師可以給學生講述“小魚在淺水洼”里的感受和經歷，以擬人和比喻的方式形容這段故事，讓學生對此有深刻的感受。在此基礎上，引導學生要學會保護環境、愛護小動物，幫助他們從小就養成善良正直的品性。

（二）引入多媒體教學，提高學生對道德教育的理解

隨著互聯網科學技術在教育事業中的發展，多媒體技術在實際教學中的應用更加廣泛。在小學語文教學環節可以引入多媒體技術，為學生呈現出更生動的課文內容畫面，培養學生的想象力，并提高學生對道德教育的深入理解，也讓語文課堂變得更形象有趣。

比如，《畫家和牧童》這篇課文的學習，可以給學生提前準備好教學課件，或者與這篇課文有關的動畫視頻。在課堂上借助多媒體設備為學生播放，這樣不但能吸引學生的注意力，也讓學生通過觀看動畫故事更透徹地理解故事內容。根據學生的表現情況，老師再提出相應的問題引發學生思考，貫徹道德教育，塑造學生的個人品質。

（三）組織學生展開實踐活動，強化道德教育

道德教育在我們的實際生活當中隨處可見，而語文也是一門和生活有著密切關聯的學科。在教學環節，老師可以組織學生展開一些實踐活動，通過實踐活動激發學生的參與熱情，提高學生對理論知識的應用和認知。長此以往，也有助于幫助學生強化自身的道德教育，全面推動素質教育對人才培養的發展步伐。

三、結束語

綜上所述，小學語文和道德教育的結合是時代發展的必然趨勢，也是素質教育價值體現的重要途徑。作為教師，只有在充分地認識到兩者融合所帶來的教學意義，及時了解學生的學習情況，才可以在提升自身能力的基礎上，為小學生構建更多姿多彩的語文課堂，提高道德教育與語文教學的質量。

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