基于大數據的產學研合作閉環模式研究＊

陳娜

（武漢工程大學藝術設計學院，湖北 武漢 430205）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中提出，高校要進一步提升社會服務水平，提升社會服務意識，全方位開展社會服務，全面推進產學研合作的有效開展，為促進科技成果轉化、培養應用型人才等保駕護航。十九大報告中，也首次提出了“深化產教融合、校企合作”的重大論斷。可見，產學研合作，一直是高校人才培養的重要途徑。

1 產學研合作的主體

在傳統的認知中，產學研合作的主體是高校和企業兩個方面，高校基于人才培養的需求，企業基于自身發展的需求，雙方以合作的方式尋求共贏的途徑。隨著產學研合作的進一步推進，單純的高校和企業雙主體的參與，其短板逐漸凸顯。由于高校和企業都是社會實體，自身各有明確的發展目標，在開展產學研合作的時候，是以本主體利益最大化來選擇合作方式的，因此在合作中可能出現以下問題：由于利益不一致問題，合作無法長期、持續開展；高校課程體系及教學安排與企業經營在時間上不能完全匹配，合作中的時間差導致效果不佳；注重產學合作，“研”方面則開展較少；高校平臺實力不同，企業大小規模也有差異，合作形式偏向形式單一化、內容單一化的現象比較嚴重。因此，近年來新的主體逐漸加入到產學研合作中來，這其中主要是當地政府和行業組織。當地政府、行業組織、高校、企業共同形成了當前產學研合作的主體，四者的關系如圖1所示。

當地政府與高校、企業都存在密切關系，在產學研合作中能夠起到重要作用。首先，高校人才培養，是為社會服務、為地方經濟服務、滿足社會發展需求的，這與當地政府的目標和需求是一致的，當地政府可以直接與高校開展產學研方面的合作，為地方發展、高校人才培養、科學研究提供政策導向、幫助和扶持。其次，對于企業而言，其發展離不開當地政府的支持、管理與引導。在此基礎上，當地政府可以從社會發展的高度出發，整合各項資源，為高校和企業更高效、更多元地開展產學研合作提供引導、協調、政策配合等作用。

另一方面，行業組織在產學研合作中發揮的作用也越來越明顯。行業組織既可以直接與高校合作，又可以利用自身優勢集合多家企業，形成平臺效應，以平臺化的方式與高校開展產學研合作，這樣能夠解決過往合作時形式單一化、松散化的問題，既能與高校需求更為有效的對接，也可以減少企業和高校一一對接的成本，還可以集合行業力量形成更為多元化的合作方式。同時，行業組織還可以借助當地政府的支持和引導，提升產學研合作的廣度和深度。綜上所述，在產學研合作中，高校是基礎性的參與主體，當地政府、行業組織、企業在不同維度上，通過互相作用，尋找多元化途徑，與高校開展層次豐富的產學研合作，共同創新，合作共贏。

2 當前產學研合作中存在的問題

當前，產學研合作的主要模式有以下幾種：松散型合作（企業有實際項目需求，隨時與高校聯系合作）、半緊湊型合作（建立實習基地或培訓基地，以高校教學規律為基礎，進行定期的合作）、緊湊型合作模式（建立具有獨立運作能力的研發基地或股份制企業，持續性開展合作）。從這些合作模式中，我們可以看到當前的產學研合作存在以下問題。

目前存在的幾種產學研合作模式中，高校和企業參與比較多，而當地政府、行業組織有意識、有系統、有方式的參與合作的并不普遍。

松散型模式以企業需求為主，不能與高校的教學規律和人才方案有效匹配。經常企業有需求的時候，高校教學無法安排，高校教學需要安排的時候，企業又沒有需求的現象。半緊湊型合作模式雖然定期開展合作，但主要以高校教學規律為基礎，同樣經常出現需求不匹配的現象。緊密型合作模式以獨立方式運營，具有營利導向，能有效匹配高校和企業的需求。但是如果參與雙方的實力不夠雄厚，很難維系這個獨立運營的基地或企業正常經營，也就是說這種合作模式只適合實力雄厚的高校和企業，難以普及。

無論是以上哪種合作模式，都有一個共性問題，那就是合作各方的目標各異，導致合作難以深入、持續的問題。學校作為教學科研機構，培養學生和開展科學研究是其本職工作，經濟利益的目的性不會太強。而對于行業組織，特別是企業來說，其本身就是營利性機構，如果在合作中不能獲取明顯的回報，那么合作必然不會長久。

當前的產學研合作，“產學”結合較多，“研”的相關合作卻偏少。產學研合作的本質是科技、教學、經濟三者的結合，重在解決產、學、研三個方面的問題，要做到“學為所用，用有所研，研促所學”。產學研合作的促成力，一方面來自利益的驅動，政策、技術、市場、資源有直接的需求，人才培養的需求和市場對人才的要求；另一方面來自學界理論研究對業界實踐的需求。因此單一的、碎片化的、松散型的、利益唯一化的合作方式，都無法滿足產學研合作的長期需求。

3 基于大數據的產學研閉環模式

3.1 大數據為產學研合作帶來的機遇

從前面的分析可以看出，企業和高校需求的不對等、利益無法同時兼顧是當前產學研合作中的一個主要問題。同樣，當地政府和行業組織要深入加入到產學研合作中來，同樣面臨這兩個問題。

要保障當地政府、行業組織、企業和高校多方的利益，實現協同發展，大數據的應用就成為了關鍵。大數據的應用，可以解決以下問題：高校與當地政府、行業組織、企業信息不對等，各方信息和需求無法及時傳達到另一方，高校教學規律與其他主體需求的時間差問題，當地政府、行業組織有效進入合作體系的問題等。

基于大數據，構建一體化平臺，可以將產學研合作的各個主體信息全面展示和對接，促進產學研合作的高效達成，真正形成閉環。

3.2 基于大數據的產學研合作閉環模式

本文提出基于大數據的產學研合作的閉環模式，如圖2所示。在這個模式中，產學研合作的各個主體扮演著不同的角色，發揮相應的作用：首先，政府的角色在于規范平臺、行業組織和企業的行為，并通過政策等方式引導、促動行業組織和企業積極加入到產學研合作中去；其次，政府、行業組織、企業和高校都可以按照自己的利益、要求在信息需求大數據庫中發布相關信息需求；第三，政府、行業組織、企業和高校都可以在信息需求大數據庫中找到適合自身產學研合作具體要求的需求，進行對接及合作。

圖2 基于大數據的產學研合作閉環模式

這個模式可以解決以下問題：①該閉環模式解決了產學研合作中高校與其他主體一一對接的問題，其他三個主體將信息發布到信息需求大數據庫，提升了他們與高校對接的效率，縮短互相尋找合作對象的過程；②信息需求大數據庫集合了各個主體的需求信息，且接入的高校、企業和行業組織數量眾多，可以解決合作時單一主體對接但時間進度不匹配的問題；③充分發揮了政府、行業組織的力量，促進了產學研合作主體多元化；④政府在其中扮演引導和規范的角色，可以使這個模式持續、有序地進行下去。

4 結語

產學研合作是一個具有社會廣度和深度的問題，涉及到當地政府、行業組織、企業和高校多個主體，與社會、行業和企業的發展以及高校人才培養有著密切的關系。如何高效、全面地建立產學研合作，是一個重要的研究課題。本文提出基于大數據的產學研合作閉環模式，以期建立產學研合作的各個主體的深度融合與生態機制，實現合作的整體性、規范性、高效性、發展性。