中小學開展黨史學習教育的路徑探析

胡國勝 黃曉娟

摘? ? 要

中小學是開展黨史學習教育的重要基地，是落實立德樹人、引導學生堅定理想信念、培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同的重要階段。中小學開展黨史學習教育要回答好“為何學”“學什么”和“如何學”三個重要問題。當下，推動中小學黨史學習教育必須用活黨史教材、講好黨史故事;打造“教師主導、學生主體”的黨史教育課堂;采用多形式、多渠道方式開展黨史教育;推進黨史學習教育的常態化和長期化，以期更好地實現立德樹人的任務和目標。

關 鍵 詞

中小學;黨史學習教育;路徑探析

中圖分類號

G41

文獻編碼

A

文章編號

2095-1183（2021）06-000-06

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”，“我們必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好。”[1]黨的百年輝煌歷史揭示了一代又一代中國共產黨人和中國人民奮斗的歷史軌跡，凝聚了中華民族戮力同心、砥礪前行的巨大智慧和強大力量。中小學開展黨史學習教育，既要明白“為何學”“學什么”，又要明白“怎樣學”，要充分認識開展黨史學習教育的重大意義，把握黨史學習教育的主要內容以及如何實施的路徑選擇等關鍵問題，積極引導和培養中小學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

一、“為何學”：中小學黨史學習教育的重大意義

中小學是青少年思想塑造、黨性培養和立德樹人的關鍵時期，在此階段開展黨史學習教育的意義重大、影響深遠。

（一）有助于引導青少年堅定理想信念，明確共產主義奮斗方向

理想信念是共產黨人精神之“鈣”，也是青少年開拓進取的精神支撐。百年來，中國共產黨始終秉持“為人民謀幸福、為民族謀復興”的初心使命，帶領中國人民取得新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設和社會主義改革開放的偉大勝利，孕育了黨的優良作風和堅定的共產主義理想信念，形成了一系列具有原創性和時代性的中國化馬克思主義理論，為引導青少年從小樹立堅定的理想信念奠定了重要的理論根基。

理想信念的培育是一項長期和持久的工程，是現階段黨史學習教育的重要目標之一，需要深刻領會黨的共產主義理想信念的來龍去脈和精神內核。從黨的百年歷程來看，在革命戰爭年代，中國共產黨高舉馬克思主義偉大旗幟，帶領中國人民浴血奮戰推翻“三座大山”，實現了民族獨立和人民解放，為共產主義理想的實現奠定前提和原則。在社會主義革命和建設時期，中國共產黨矢志不渝帶領人民在“一窮二白”的基礎上搞社會主義建設，建立獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系，為共產主義理想的實現奠定了重要的物質基礎。在改革開放新時期，中國共產黨始終堅守黨的初心和使命，牢記黨的宗旨原則和理想信念，帶領人民開啟改革開放的偉大歷史進程，推動黨和國家事業取得重大成就，形成了具有中國特色的社會主義道路、理論、制度和文化，為共產主義理想的實現和中華民族偉大復興邁出歷史的一大步。縱觀黨的不同歷史階段，正是由于有堅定的理想信念，有對共產主義最崇高理想的信仰追求，才形成了一代又一代共產黨人堅定不移地為之奮斗的優良傳統。正如習近平曾指出：“一代又一代共產黨人為了追求民族獨立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個理想。”[2]堅定的理想信念是青少年精神生活和價值追求的重要方向和目標，中小學開展黨史學習教育有助于引導青少年從小堅定理想信念，夯實青少年精神根基，明確共產主義和中國特色社會主義偉大事業的奮斗方向和目標。

（二）有利于增強青少年對黨的政治認同，厚植愛黨愛國愛社會主義情感

青少年正值個性發展、價值形成和自主發展的重要時期，其價值塑造、心智模式和思維方式尚未成熟，對各種價值思潮、知識體系和思想觀念比較容易學習和接受。中小學黨史學習教育是引導青少年樹立正確的黨史觀，增強對黨的政治認同、情感認同和價值認同的關鍵階段，要充分認識到這一階段對于青少年整個人生階段的價值形成、政治素養和愛國情感的培育極其重要、影響深遠。

當前，世界正經歷百年未有之大變局，意識形態領域的斗爭和網絡空間的話語爭奪愈演愈烈，青少年的成長環境、學習環境和教育環境日趨復雜多變。中小學應適時抓住時機積極開展黨史學習教育，用黨的百年光輝歷程、偉大成就、精神品質、理論成果、堅定立場和方法原則，引導青少年自覺樹立對黨的政治認同，對馬克思主義理論作為黨的指導思想的認同、對中國特色社會主義事業的認同，堅決反對和抵制抹黑黨的歷史、丑化黨的形象和破壞黨的言論的歷史虛無主義思潮和西方意識形態的滲透，不斷厚植青少年的愛黨愛國和愛社會主義情感。從本質上來說，這既是中小學落實立德樹人的重要內容，也是發揮黨史鑄魂育人的關鍵環節。只有積極引導和教育青少年對黨的百年歷史的真實理解和認識，窺探中國共產黨百年歷史的全貌和圖景，培養青少年理性辨析能力和正確的黨史觀，才能引導學生從心里真正樹立起對黨的政治認同和衷心愛戴，自覺把愛黨愛國愛社會主義情感融入個人的人生觀、世界觀和價值觀的塑造過程中，做到堅定不移地聽黨話、永遠跟黨走。

（三）有利于培養青少年傳承紅色基因，勇擔中華民族復興時代使命

紅色基因是中國共產黨人在革命建設和改革歷程中，經過歷史和時間的過濾而傳承下來的艱苦奮斗、砥礪前行的精神，形成了以紅色文化為主體，以紅船精神、井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、特區精神、抗疫精神等偉大精神為核心的精神譜系，是涵養青少年精神世界的重要資源。

中小學生是民族復興和國家建設的未來擔當者，開展黨史學習教育、傳承紅色基因是培育新時代合格的社會主義建設者和接班人的必然要求。由于新時代青少年是生長在和平與發展、物質豐饒的美好時代，對百年前舊中國戰火紛飛、物質匱乏、亡國滅種的苦難與危機沒有切身體會，他們的成長軌跡較為單一，基本是在學校象牙塔和家庭的庇護中長大，缺乏意志磨練、逆境考驗和品質錘煉的過程。正如習近平總書記指出：“全國廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志”[3]，“讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。[4]因此，中小學開展黨史學習教育，就是要讓青少年從黨的革命先烈、英雄人物和先進模范的艱苦卓絕的奮斗中，汲取前進智慧和堅定信仰，從老一輩無產階級革命家不畏犧牲的革命精神中鍛造優秀品質，從黨的百年歷程中讀懂紅色基因、汲取精神力量，培養學生艱苦奮斗、堅定信仰、求真務實、頂天立地的優秀品質，勇擔中華民族復興時代使命。

二、“學什么”：中小學黨史學習教育的主要內容

黨的百年歷史是最厚重、最深刻的教科書，是由一系列的歷史事件、歷史人物、歷史著作、重要理論、偉大成就、經驗教訓等組成，涉及到經濟、政治、文化、社會、生態等方方面面，是多維視角、立體鮮活的厚重書籍。根據青少年成長特點和發展規律，中小學黨史學習教育應該抓住重點，圍繞以下幾個方面展開。

（一）學好黨的奮斗歷程和初心使命

中小學黨史學習教育的主要內容首先是引導學生了解和把握中國共產黨是一個什么樣的政黨，她的政治立場和價值追求是什么，在整個百年歷程中是如何踐行初心和使命以及厘清黨的百年歷史發展脈絡、歷史主題和歷史主線。

習近平指出：“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。”[5]百年來，中國共產黨始終堅持“為人民謀幸福，為民族謀復興”的初心和使命，堅持“江山就是人民，人民就是江山”的人民立場，不斷團結和帶領中國人民取得一個又一個偉大勝利，使中華民族重新以昂揚的姿態屹立于世界民族之林。回顧黨的百年奮斗歷程，從1921年到1949年，黨用了28年的時間頑強拼搏完成了新民主主義革命任務，結束了中國內無民主、外無獨立的半殖民地半封建社會狀態，建立一個嶄新的新中國，實現了中國人民“站起來”的偉大飛躍;到社會主義革命和建設時期，繼續帶領人民完成“三大改造”，建立了社會主義制度、進行社會主義建設;到改革開放和社會主義現代化建設新時期，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化，我國的經濟實力、綜合國力和國際地位顯著提高，人民的生活發生了翻天覆地的變化，由此帶領中國人民實現從“富起來”到“強起來”的偉大飛躍。中國共產黨帶領人民所抒寫的奮斗史詩和偉大成就，正是對黨的初心和使命的踐行和堅守。中小學黨史教育要積極引導學生感悟黨的光輝歷程，領悟黨的初心和使命，從小樹立起為人民服務的意識和宗旨，努力成為把人民放在心上、為人民服務的時代新人。

（二）學好黨的理論成果和歷史經驗

習近平總書記指出：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。”[6]中小學黨史學習教育內容要圍繞著學好黨的理論成果和黨的歷史經驗，明白中國化的馬克思主義成果形成的邏輯起點、歷史起點和實踐起點，把握其方法、理論體系和指導意義，并且深刻領會黨的百年歷史經驗“是什么”“為什么”，在總結歷史經驗中學會“怎么做”，從而不斷提升青少年理論水平和分析問題、解決問題的能力和方法。

百年來，我們黨堅持以馬克思主義為指導思想，團結帶領中國人民在不同歷史時期的實踐中探索適合中國國情、中國特色的革命、建設和改革的發展道路，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平中國特色社會主義思想等一系列重要的理論成果，極大地豐富和發展了馬克思列寧主義，為黨和國家事業發展提供了科學理論指導。歷史和實踐證明，中國共產黨把馬克思主義寫在祖國大地上、寫在自己的旗幟上是完全正確的，馬克思主義改變了中國，中國也豐富了馬克思主義。此外，在黨的百年歷史實踐中，形成了豐富的歷史經驗，新民主主義革命時期的“統一戰線、武裝斗爭和黨的建設”[7]三大法寶，為黨和人民取得中國革命勝利發揮了至關重要的作用，如今依然有著重要的啟示借鑒意義;新中國成立以來，逐漸形成了解放思想、實事求是、與時俱進的寶貴經驗，等等。其實，其最根本的法寶就是要用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題，堅持馬克思主義基本原理與中國具體實踐相結合，要做到因地制宜和因時制宜。中小學黨史學習教育要引導學生學好黨的理論成果和歷史經驗，用黨的理論成果武裝頭腦，用黨的正反歷史經驗增強開拓前進的勇氣和力量，不斷提高學生理論修養和政治意識，做到始終團結在黨中央周圍。

（三）學好黨的優良作風和光榮傳統

2021年3月1日，習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班的開班式上指出：“我們黨團結帶領人民取得了革命、建設、改革的偉大成就，很重要的一條就是我們黨在長期實踐中培育并堅持了一整套光榮傳統和優良作風。”“不論過去、現在還是將來，黨的光榮傳統和優良作風都是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。”[8]中小學開展黨史學習教育應該牢牢抓住學好黨的光榮傳統和優良作風，引導學生立志做黨的光榮傳統和優良作風的忠實傳人。

百年來，我們黨始終將黨的初心使命貫穿于中國革命、建設和改革過程中，形成了包括“全心全意為人民服務”的根本宗旨，“一切為了群眾，一切依靠群眾和從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，“一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理”的思想路線，和“懲前毖后，治病救人”的整黨方針，“理論和實踐相結合、和人民群眾緊密地聯系在一起、自我批評”的三大作風和“兩個務必”，即“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”以及“勇于自我革命，從嚴管黨治黨”等主要內容的光榮傳統和優良作風，這些是中國共產黨區別于其他政黨的顯著標志。

中小學黨史學習教育要注重用黨的奮斗歷程和初心使命鼓舞斗志、明確方向，用黨的理論成果和歷史經驗啟迪智慧和砥礪品格，用黨的光榮傳統和優良作風筑牢根基、凝聚力量，把黨的光榮傳統傳承好、把黨的優良作風弘揚好，積極引導青少年立志為黨和國家事業的繁榮昌盛而有所作為。

三、“怎樣學”：中小學黨史學習教育的路徑建議

（一）用活黨史教材，講好黨史故事

用活黨史教材、講好黨史故事是中小學開展黨史學習教育的第一步。習近平總書記指出，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。[9]總之，要發揮黨史“以史鑒金，資政育人”的作用，首先是要遵循黨史教育規律，根據中小學生年齡特點編寫好黨史教材，采取學生喜聞樂見的方式和話語，在尊重史實前提下書寫黨史內容，讓黨史故事在教材中“活”過來。

中國共產黨的百年輝煌歷程，承載著沉甸甸的歷史記憶，其內容豐富多彩、廣袤壯闊。這就要求中小學在開展黨史教育過程中，要根據青少年的知識水平和成長特點，有針對性地選擇適合他們學習的黨史內容，從易到難循序漸進的方式編寫合適的黨史教材，引導學生感悟黨的百年波瀾壯闊歷程，扣好人生第一粒扣子。用好用活黨史教材，引導學生從百年黨史學習中深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，真實明白“沒有共產黨就沒有新中國”并不是簡單的一句口號，背后有深刻的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。同時，中國共產黨的百年歷史又是由一個個具體而鮮活的人物構成的，諸如“刑場上的婚禮”“半條棉被”“誰是最可愛的人”等，在黨的百年歷程中涌現了一大批視死如歸的革命烈士、頑強奮斗的英雄人物和忘我奉獻的先進模范，他們是中國共產黨員的光輝代表，是黨史學習教育必不可少的內容。要講好黨史故事，滋養青少年的思想和精神，讓學生在這些故事中獲得啟發，汲取力量，自覺以他們為榜樣。

要從黨史教材和黨史故事中要樹立并堅定對馬克思主義的信仰、對中國共產黨政治認同、情感認同、價值認同，不斷增強做中國人的志氣、骨氣和底氣，并立志為實現中華民族偉大復興接續奮斗。

（二）打造“教師主導、學生主體”的黨史教育課堂

課堂是中小學開展黨史學習教育的主渠道主陣地，這就要求各學科應結合課程內容與特點，將黨史學習教育融入各類課程以及教學的各環節，積極打造教師主導學生主體的黨史互動課堂，提升黨史育人的有效性和力度。

開展黨史教育，關鍵在于發揮教師主導和學生主體作用。一是要提高師資隊伍的黨史理論水平，建立一支真正懂得融會貫通、活學活用黨的理論知識和黨的奮斗軌跡的教學團隊，這既是辦好黨史教育的人才前提，也是講好黨史故事的關鍵因素。學校可以通過定期舉辦教師黨史學習交流會、研讀黨史經典著作、舉辦黨史學術研討會等方式，提高各學科教師的黨史理論水平，以便其他學科在教學過程中把握時機，恰當切入相關黨史知識和紅色文化等內容，提升黨史教學的感染力、說服力和創造力。二是青少年不能做黨史學習教育的旁觀者，要成為黨史學習教育的傳播者和參與者。要發揮學生主體自覺性，積極引導學生自主學習黨史知識和內容，讓學生在課堂上踴躍發言、分享讀史心得和個人感悟等。中小學生正處于人生觀、價值觀、世界觀和政治觀塑造的重要時期，要利用好學生喜聞樂見的上課方式傳遞黨史知識，比如在課堂上組織黨史知識競賽、黨史辯論和演繹黨史小品等方式，充分發揮學生主體、教師主導的重要作用。三是制定黨史課堂的教育內容，圍繞中國共產黨“為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同”的百年歷史主題，和“為踐行初心使命而不懈奮斗，為推進馬克思主義中國化而不斷進行理論創新、理論創造，為保持黨的先進性純潔性而不斷加強自身建設”的百年歷史主線來展開，聚焦于培養學生“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的黨史教育目標，用黨的偉大理論、黨的百年奮斗征程、黨的偉大歷史人物來感染、激勵和培養中小學生愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。

（三）善用多形式、多渠道開展黨史教育實踐

中國共產黨的百年歷史蘊含著豐富的教育資源和實踐智慧，要深入挖掘其內在資源和教育意蘊，采用多種形式拓寬黨史教育方式，在教育實踐中深化黨史學習、傳承紅色基因。

注重歷史情景體驗、參觀紅色基地、開展重大紀念日相關主題活動、觀看紅色影片等是黨史教育的重要方法，通過一定的空間場域讓學生置身于特定的歷史場景中，親身體驗和感受歷史的溫度和厚重感。這種間接的情感體驗有助于使抽象的黨史理論具體生動化，使學生與歷史人物、歷史事件和歷史潮流產生一定的情感共鳴，引導學生正確理解和把握百年黨史的發展脈絡，從而對歷史事件、人物做出正確的判斷和解讀。

比如，組織學生參觀中國共產黨第一次全國代表大會會址紀念館、南昌八一起義紀念館、中國人民抗日戰爭紀念館、毛澤東故居和紀念館、李大釗烈士陵園、農民運動講習所等紅色基地和紀念館;利用重大節日和紀念日開展黨史教育活動，采用學校集中宣講、教師引導和學生自學相結合的形式，閱讀相關書籍、發表主題演講、撰寫學習心得;組織學生集中觀看《建黨偉業》《建國大業》《南昌起義》《覺醒年代》等紅色影片，讓學生身臨其境，緬懷和銘記黨的偉大歷史人物奮斗的崢嶸歲月，自覺接受黨的思想和精神洗禮;組織學生朗誦《沁園春·雪》《七律·長征》《可愛的中國》等經典紅色詩詞，在詩歌中感受黨的百年輝煌歷程。此外，要充分利用好網絡教育空間、家庭教育空間，使其與學校教育空間形成三大合力，實現中小學黨史學習教育的全方位、多層次的教育互動。

（四）推進黨史學習教育的常態化長期化

思想滋養和塑造是一個長期的過程。為持續推進黨史學習教育的有序開展，避免黨史學習處于淺層化、碎片化狀態，學校應當系統謀劃、明確黨史教育目標、制定實施方案，努力推進黨史學習教育的常態化和長期化，確保廣大青年學生在學黨史、悟思想的過程中增強對黨的政治認同、情感認同、價值認同，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一是要加強頂層設計和做好整體規劃，結合學校辦學實際和學生特色，將黨史教育融入各學科教學、教育實踐、校園文化、評價機制和學校發展等各方面，堅持把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為學校長期的重點工作內容，制定黨史學習教育的時間表、路線圖和任務書。

二是建立青少年黨史教育常態化踐行機制，堅持課堂學習與實踐體驗相結合的教育方式，推動黨史學習教育的可持續發展。一方面，課堂學習始終是中小學開展黨史教學的基本途徑，要善于建立有效的黨史上課機制、課后評價機制，利用豐富多彩的教學內容和教學工具使黨史教育入耳入腦入心，不斷提高黨史教學的課堂質量。另一方面，要突出以情育人的教學方式，實踐體驗、情景模擬是青少年較為直觀感受黨的歷史的重要路徑，要大力弘揚紅色文化、傳承紅色基因，推動實踐體驗活動、志愿服務活動、主題教育活動多樣化、常態化和標準化，讓黨史學習教育滲透在學生的日常生活、校園生活和課外實踐活動中。

三是加強黨史教育的持續性投入和推進，從整體上推進中小學黨史學習教育一體化發展，統籌好各學段各年級教學目標和學習任務，傳好百年黨史學習教育的“接力棒”。

習近平總書記指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。[10]中國共產黨百年歷史蘊含十分豐富的教育資源，中小學在開展黨史學習教育活動中要引導學生切身感受黨的艱辛歷程、巨大變化和偉大成就，做到知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因，勇擔時代責任和使命。

參考文獻：

[1][4][5][6][9][10]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）：4-17.

[2]十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：116.

[3]習近平談治國理政：第1卷[M].北京：外文出版社，2018：42.

[7]毛澤東選集：第2卷[M]，北京：人民出版社，1991：606.

[8]習近平.立志做黨光榮傳統和優良作風的忠實傳人 在新時代新征程中奮勇先建功立業[N]，人民日報，2021-3-2.

責任編輯? ?王清平