淺談數學課堂與信息技術的有效結合

徐保瑜

一、活動背景與目的

《義務教育數學課程標準（2011年版）》的“實施意見”中強調：積極開發和有效利用各種課程資源，合理地應用現代信息技術，注重信息技術與課程內容的整合。2020年8月31日，經教育部教師工作司專項委托課題《中小學數學教師信息化教學能力顯著提升的研究與實踐》（課題編號：JSSKT2020012）總課題組評審，我校申報的子課題《數學教師課堂教學信息化資源應用能力提升的應用研究--以劍橋郡小學為例》準予立項。乘著本次課題研究的東風，我校數學科教研主要方向是如何將數學課堂與信息化有效結合，以提升數學教師的教學能力。

二、教學理念

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“信息技術能向學生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現;可以創設、模擬多種與教學內容適應的情境;能為學生從事探究提供重要的工具;可以使得相距千里的個體展開面對面交流。信息技術從根本上改變數學學習方式的重要途徑，必須充分加以應用。”通過數學課堂與信息化的整合，改變數學教學方式，從而提高課堂效益。

三、教材分析

這一課是新教材二上年級第七單元的第一課時。本課是在學生認識鐘面和整時，并對作息時間有一定感性認識的基礎上進行教學的。本課通過學習例1，要求學生掌握第一層次：認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出“多少分”，并認識時和分的關系。

四、策劃安排

在這一課的教學中，力圖從以下3方面來反映和體現《數學課程標準》的理念。

1.關注學生的經驗與興趣，選取與學生生活實際緊密結合的素材幫助學生認識時間。

2.運用信息技術幫助學生理解和鞏固知識。如在引入“1時=60分”的學習時，通過動態的直觀的畫面，比較在1小時里時針和分針轉動的范圍，讓學生形象、直觀地認識時與分的關系。

3.利用教育部數學教育技術應用與創新研究中心貍米研究院研發《智能化單元習題冊》進行課后輔導，及時對學生的學習情況進行反饋。

五、課堂回顧

教學目標：

1.能準確數分（5分5分地數），知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2.培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3.教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。

教學重、難點：

重點：能準確數分（5分5分地數）;理解時與分的關系，1時=60分。

難點：理解時與分的關系，1時=60分

教學準備：課件、視頻、貍米智能化單元習題冊。

教學過程：

（一）謎語導入

師：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。你們猜這是什么？

生：鬧鐘。

師：恭喜你，你猜對了。

師：今天我們繼續認識時間。——板書《認識時間》

【設計意圖：利用謎語引出鐘面，讓學生有學習欲望，從而興致參與到了學習中。】

（二）在觀察、操作、體驗的活動中認識時間

1.認識鐘面。

師：這個鐘面上還缺什么？（時針和分針）

師：鐘面上這兩根指針長得這么像，你是怎么區分的呢？

生1：短的是時針，較長的是分針。

師：鐘面除了時針和分針，還有什么？

生：還有1-12個數字。

師：你觀察得真仔細！請同學們看課件，我們來認識什么叫“1大格”和“1小格”。

師：同學們，我們把數字12和1之間的間隔，稱為1大格，請數一數，整個鐘面一共有多少個大格？

生：12個。

課件展示12個大格。

師：每個大格里面有小豎線，每兩個小豎線之間的間隔我們稱為“1小格 ”。請你數一數“1大格”里面有多少個“小格”？

生1：6個。

生2：5個。

師：究竟是誰對呢？請看課件。

師：時針走1大格就是1小時，分針走1小格就是1分。那么分針走1大格是多少分啊？

生齊聲說：5分。

【設計意圖：這一環節充分發揮學生的主體作用，學生通過觀察，動手畫一畫，再通過課件直觀、形象去理解分針走1大格就是5分，從而達到認識鐘面的目的。】

2.數一數、填 一填

師：同學們，剛剛我們學了分針走1大格就是5分，那走2大格，3大格......呢？請同學們打開數學書第90頁，填寫下面表格。

師：誰來說一說你是怎樣想的。

生1：我是這樣想的。分針走到2，就是走了2大格，5+5=10;走了3大格就是10+5=15;如此類推15+5=20，20+5=25，25+5=30，30+5=35，35+5=40，40+5=45，45+5=50，50+5=55;走到12就是55+5=60。

師：你說得真好！還有其它方法嗎？

生2：我是這樣想的。分針走到2，就是走了2大格，就是2個5相加，2×5=10;如此類推，3×5=15，4×5=20，5×5=25，6×5=30，7×5=35，8×5=40，9×5=45;走到10就是45+5=50;走到11就是50+5=55;走到12就是55+5=60。

師：你真棒！利用5的口訣計算又快又準。請同學們觀看課件！

3.時與分的關系

（1）拔一拔

師：同學們帶著數學問題請看課件。

1、分針從12走到6，時針走到哪？

2、分針從12走了一圈，又到12，時針走到哪？

3、分針走一圈，時針走? ? ? 。