以活動課堂為陣地培養學生文明禮儀行為的研究

胡潔芬

摘 要：自古以來禮儀就是人類文明的基礎，也是個體道德素質的外在體現。在素質教育背景下，對學生進行文明禮儀行為的培養非常重要。然而傳統的講解和嚴苛要求并未取得理想的效果，面對這種情況，在當前以活動課堂為陣地培養學生文明禮儀行為，能夠幫助學生養成良好的文明習慣，實現全面發展。

關鍵詞：小學生;活動課堂;文明禮儀;培養途徑

荀子曾云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！敝腥A民族一直都有“禮儀之邦”之美稱。為了更好地幫助小學生在素質化教育背景中實現更好的發展，深入貫徹中小學生行為規范，全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀修養，首先需要以活動課堂為陣地，對學生文明禮儀行為展開針對性培養，結合學生的課堂，幫助學生養成良好的習慣;其次，需要在集體活動中，讓學生認識到文明禮儀的重要性，接著通過各方面的培養，讓學生真正實現發展。

一、立足實際，重在日?；顒又刑嵘?/p>

文明禮儀培養是一種長期的、持續性的活動，要貫穿學生的日?；顒拥姆椒矫婷?、點點滴滴，讓文明禮儀成為學生的一種習慣，成為學校的一種文化。教師要先從自身做起，以文明禮儀來規范自己的行為舉止，做好學生的表率。比如教師的語言要得體，不能對學生使用語言暴力;教師的舉止要端莊，真正做到為人師表。

培養學生的禮儀行為，要從日常小事著手。比如學生來到學校，首先衣著要干凈整潔，不能穿拖鞋。上課時要坐直坐端正，講話要得體。對學生文明禮儀的培養從文明禮貌用語開始，文明禮儀是在言行舉止的細節中體現出來的，文明禮儀也是一個人道德素養的外在表現。比如：進校門時能否文明禮讓;見了老師和同學是否會主動打招呼;上下樓梯是否遵守靠右行的規則;進辦公室是否會先敲門;放學回家時能否和老師、同學說“再見”……細節也是一種考核，培養學生文明禮儀，讓生活處處皆見文明。

教師可以讓學生從互相提醒和監督做起：做得好的，要表揚;有待提高的，要鼓勵。教師可以通過“文明之星”“禮儀之星”等的評比來激勵學生養成文明禮儀的好習慣，讓文明禮儀漸漸地成為學生自我教育、約束、管理的一種行為，讓文明之風在校園刮起，讓學校的精神文明建設再上一個新臺階。

二、集體活動是對學生文明禮儀培養的考驗

講文明是中華民族的傳統美德，也是小學生文明禮儀素養的體現。培養文明禮儀講起來容易，但做起來需要下功夫，是一個需要不斷鞭策、不斷強化的過程，而學校的集體活動就是一場考試，是對學生文明禮儀素養的考驗。

比如在每周一次的升旗儀式上，學生要嚴格按照升旗儀式的要求來做。如升旗時全體成員都要肅立，少先隊員要行隊禮，行注目禮時態度要嚴肅，會場要保持安靜，唱國歌時聲音要洪亮，臺上教師和學生發言，臺下的同學要認真傾聽等。對于學校的其他集體活動，也要做到文明有禮。比如在經典誦讀活動中，要保持會場秩序，不隨意說話，不隨意走動，不打打鬧鬧，節目結束，要報以熱烈的掌聲。如果有同學上臺發言或者表演節目，要落落大方，彬彬有禮，先致敬與會者，發言結束要表達謝意等。

三、利用傳統文化進行文明禮儀滲透

中華幾千年的歷史，也是一部文明史，一些國學經典，諸如《論語》《荀子》《弟子規》《孟子》和《三字經》等著作中有大量的關于文明禮儀素養的內容，教師可以讓學生利用晨讀或者課外時間，多誦讀這些經典著作，讓學生耳濡目染，從古人的言行舉止中獲得啟迪，加深對中華文明禮儀歷史的理解，傳承這些文明習慣，使自身文明禮儀素養得到提高。

所以各任課教師在日常教育教學過程中，就可以借助這些傳統文化知識，幫助滲透文明禮儀，讓學生在學習之余，能夠感受到文明禮儀的重要性。這樣在整個班級營造出良好的習慣氛圍，讓小學生的綜合素養得以提升。

四、豐富的活動提升文明素養

通過具體生動的活動來提升學生的文明禮儀素養。活動內容要豐富、參與感強，能真正起到教育培養的作用。比如學?？梢栽O置每年5月份為學校的文明禮儀月，舉辦以文明禮儀為主題的手抄報比賽、演講比賽、故事大賽等，通過各種豐富多彩的活動來選拔文明禮儀之星、文明禮儀班級，并同時曝光校園的不文明行為，營造人人爭做文明禮儀標兵的氛圍，來提升學生的文明禮儀素養。

也可以利用節假日，比如三八婦女節、教師節、母親節、植樹節、國慶節等，開展為老師、為母親、為小樹苗等做一件好事，可以寫賀卡為老師和母親表達感恩，也可以親手為小樹苗澆水表達成長的期盼，也可以為祖國母親寫一首贊歌。這些活動使傳統文明禮儀的外延范圍擴大了，更加豐富了校園生活，也為學生文明禮儀素養的提升創造了條件。

五、家庭聯合教育培養文明禮儀

活動課堂并不僅局限于學校，也包括家庭。孩子的文明禮儀的培養離不開學校和家庭的聯合教育，特別是在家庭教育環節，有的家長認為教育是學校的事，對孩子的教育做起了“甩手掌柜”;還有的家長認為孩子只要學習好就行，至于其他事并不關心，一味地溺愛孩子，使孩子養成了以自我為中心、不講文明道德的不良習慣。

家長首先要做好模范和表率，對待孩子也要尊重、文明禮貌，在教育孩子時要舉止文雅，對孩子的承諾要說到做到，對孩子既不過分溺愛，也不非打即罵。教導孩子要尊重父母，對待老師和同學的文明禮貌用語也要用在家長身上，不要對家長的問題沉默不語，對家長的付出要及時表達感謝;外出時及時告知家長，就餐時讓長輩先吃;如果有客人到家拜訪要做到有禮儀，待人接物注意禮貌、有分寸。除了學校和家庭，學生的文明禮儀還體現在公眾場合，比如在大街上、在景區、在公交車上、在電影院、在飯店……任何時間、任何地點都是學生文明素養展現的舞臺，文明禮儀不是學生的一種表演，不是一種作秀，而是一種習慣、一種行為、一種素養。教師和家長應該教導孩子，無論何時何地都要尊老愛幼、遵守公德，公共場合更要文明禮貌，不大聲喧嘩、不隨手扔垃圾，到景區買票注意排隊等候，對老弱病殘要竭盡全力幫助，不亂刻亂畫，不隨地吐痰……只有這樣，文明禮儀才能真正成為一種素養。

六、結束語

綜上所述，以活動課堂為主要陣地，對學生的文明禮儀行為展開有效培養，可以幫助學生更好地成長。這些需要教師在日常的教學中有效引導，集體活動中幫助進一步考驗，借助傳統文化實現深入滲透。再利用豐富的活動，幫助學生不斷提升文明素養，在這個過程中家庭教育也是非常重要的，家庭也是活動課堂的相關陣地，需要將活動課堂延伸至家庭，才能夠全面培養學生文明禮儀行為。

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