小學勞動教育的實施與探索

吳慶海

摘 要：我國越來越重視勞動教育，出臺了一系列的文件，要求學校重視勞動教育的開展，注重勞動理論與勞動實踐的結合，甚至對學生的勞動實踐做了具體的要求。文章結合當今勞動教育的現狀，提出了在小學實施勞動教育中營造校園文化氛圍、打造育人環境、課程引領、活動育人以及挖掘外部資源等方面的一些想法和措施。

關鍵詞：小學;勞動教育;開展策略

如何在基礎教育中推行勞動教育，培養學生從小愛勞動、會勞動的良好習慣？勞動教育在基礎教育中的地位如何？2019年6月，中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（后簡稱《意見》）就明確地提出了全面提高義務教育質量的主要任務就是要堅持“五育”并舉，要求把德育、體育、美育和勞動教育強化到應有的地位，全面促進學生發展素質教育?！兑庖姟分袑Α皠趧咏逃钡囊蟊纫酝唧w化了：充分發揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。其中對于學校教育來說，更具有指導意見的一點是“優化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半”。那么，如何優化課程并有序有目標地實施勞動教育就成為小學教育的一個新的課題。筆者結合多年的實踐與探索，談談一些心得與想法。

一、勞動教育的現狀

隨著國家的強大、人民生活水平的不斷改善，勞動教育在社會各階層產生了不同的看法：年長的一輩認為孩子應該在快樂舒適的環境下生活;作為父母，他們深受工作的壓力，總覺得孩子把書讀好，考上大學，找份好工作就是最關鍵的，其他事情都不用學生操心。在這樣的社會氛圍下，學校的勞動教育處境尷尬：一來家長不重視，二來以學生安全高于一切的思想為主導，凡是因開展跟教學無關的勞動而造成學生安全問題，學校都不會輕易開展，大多數是讓學生進行簡單的班務勞動。這些根本發揮不了勞動教育應有的育人功能，使得勞動教育始終停留在較低層面。大多數學校既沒有將勞動教育與思想道德教育相結合，也沒有將勞動教育與所學知識相結合，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說的那樣：“在任何情況下，勞動如果沒有與其并行的教育——沒有與其并行的政治的和社會的教育，就不會有教育的好處，勞動教育就會成為不起作用的一種過程。”

二、小學開展勞動教育的實踐措施與探索

（一）營造育人氛圍，把勞動教育作為師生思政課的重要組成部分

首先，學校必須利用各種場所營造氛圍，加強宣傳，讓學校的全體師生在思想上充分地認識到新形勢下勞動教育的重要性。學校在思政教育課上必須把勞動教育納入其中，并且經?？偨Y。例如在教師業務學習時間、班主任例會或者是科組教研時間，學校要適時地做好教師的勞動教育思想培訓工作，讓他們清楚地認識當今教書育人的新要求及總趨勢，及時傳達上級有關精神。只有教師認識正確，思想一致，學校開展相關勞動教育活動或工作才有堅定的執行者和組織者。當教師準確地把握政策、做到心里有底，學校層面做好堅強后盾，教師的工作熱情才會被調動起來，勞動教育才有實效。

其次，要做好家長溝通教育工作，讓家長充分肯定和認可學校開展的勞動教育，學?？梢酝ㄟ^家長會、家校通訊群向家長宣傳當代教育對孩子的要求以及現今人才培養的新趨勢。只有家長的思想轉變了，他們才會大力支持學校開展勞動教育。

最后，要在學生層面多維度地開展思想教育宣傳動員活動，可以利用一周師生講話時間多做全面、及時的表揚和批評教育;也可以利用隊干班干的教育課，讓他們帶好頭;班主任也可以通過班會課及時獎勵一些個人先進，定期頒發勞動積極獎狀;等等?？偟膩碚f，學校要通過多渠道的思想教育，讓校園處處散發“我勞動、我光榮”的良好氛圍，這是學校開展成功的勞動教育的有力保障。

（二）因地制宜地創設勞動育人環境

學生成才離不開良好的育人環境，古時有“孟母三遷”，現時的教育學校更應重視環境育人。學校要培養學生強烈的勞動意識，使其從小養成愛勞動、會勞動的好習慣。這就要求學校要營造跟勞動教育有關的環境，例如有條件的學校會在校園內開展實踐基地農地，然后分片分班負責耕種勞動;條件有限的學校也可以為每個班建一個綠色角，讓班級學生養花種草，做力所能及的勞動;還有在校園文化布局上也要設置一些跟勞動有關的元素，例如雕塑、宣傳畫、勞動模范的故事展示等等。還可以開發學校的建筑物天臺，設計一些無土培植設備，既起到綠化校園，又可以增加學生勞動的場地。

（三）課程引領，制度促進

開展勞動教育，課程的引領必不可少。學校只有把勞動教育作為常規課程來開展，讓勞動教育活動常態化，師生才會慢慢習慣，勞動教育工作才會往縱深發展。學?？梢越Y合綜合實踐課詳細規劃，如1—2年級1課時，3—6年級2課時，由專職的教師任職綜合實踐課，課程內容可以有家政、手工烹飪、陶藝、燈籠、千紙鶴、勞技室、中草藥種植，或者結合校園所在區域的特點開設一些具有地方特色的勞技課。當然，好的課程還需要完善的管理制度來監督和保障。例如學?？梢园l動少先隊干部的先鋒模范作用，組織成立監督小組，每天檢查課程的落實情況，教導處可以做不定期的推門檢查聽課，或定時檢查教案或問卷調查學生勞動課的實施情況。學校還可以把勞動教育課程編成相應的校本教材或課件，讓師生可以據本依綱，有序開展。另外，學?？梢詮拇髮用娴囊髮嵤﹦趧咏逃＠?，學校可以每天先把各班的值日工作作為勞動教育的第一課，每天上課前由值日干部檢查打分并及時廣播表揚先進及批評不足，特別對一些拖拉現象要及時通報;每周可以定一個時間作為全校師生大清潔的時間，讓全校師生動起來，學生除了清潔班級，還要負責包干的場室，班主任教師除了負責班級清潔管理，還要安排學生到指定場室搞清潔，其余教師就要負責辦公室的清潔，過程由班干部值日評分及拍照，并在第二天及時表彰及宣傳積極分子。

（四）活動育人，樹立典型

為了更好地營造大家愛勞動的校園氛圍，學校可以根據學校特點及國家課程要求開展豐富多彩的主題活動，讓學生多方位地接受勞動教育。如“五一勞動節”，舉行“勞動之星”評比、“勞動模范”評比，為勞動積極的學生頒發獎狀;每年定期為學校內的后勤員工（保安員、物管員、后勤職工等）頒發感謝狀，表揚他們為學校付出的勞動，從而讓學生懂得尊重別人的勞動成果;植樹節期間可以開展“我為校園添點綠”的植樹或贈花回校的活動;清明節可以組織學生到附近有教育意義的地方掃墓;重陽節組織學生為孤寡老人送溫暖;也可以組織全校師生觀看中央電視臺有關表彰勞動模范的專輯視頻或者讓身邊的勞模進校園講故事。通過各種豐富多彩的活動讓校園處處時時洋溢著“我勞動、我光榮”的美好氛圍。

（五）資源聯動，添色加彩

學校開展勞動教育的外部資源可以從學校所在村或社區中挖掘，例如我校的大多數學生來自兩條自然村，平時我校也跟兩村委有密切聯系，所以可以跟村委溝通，組織學生在春忙秋收時下農村適當參與耕種、插秧、甘蔗種養、魚塘下魚苗等活動。再如，我校附近就有一個蔬菜培植基地，我們定期組織學生到現場觀摩并實踐。另一方面，學?？梢苑e極參與社區的志愿服務活動中，可以聯系社區組織，在每年的敬老節帶領學生慰問老人家，幫他們搞衛生、陪他們聊聊天，或者和社區志愿者一起搞清潔做義工，積極參與公益性的活動。甚至于可以聯系當地的工廠企業，讓學生參觀生產線、聽勞動故事。

（六）主題研學，放飛思想

學校每年可以有計劃地開展分年級的研學活動，通過家校組織，精心策劃，到一些有教育意義的地方開展研學活動。只要學校事前做好研學計劃和目標，根據各年段學生的特點選定研學地點，力求把各年度的研學形成一個階段性實踐勞動教育。如一、二年級以觀察事物為主——動植物園;三年級開始以初步探究為主——到工農企業觀摩;四年級開始對本土文化的研究——到當地文物古跡參觀研究其中的文化;五年級開展深層次一點的文化研究——參觀省博物館;六年級就讓學生認識多一點科技發展——省科技中心。

勞動可以讓人增智養德，強體變美，學校要重視勞動教育，從小抓起，從細處培養，讓社會涌現出更多德智體美勞全面發展的新一代。

參考文獻：

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[2]解鑫，李曉燕.學校勞動教育的困境與出路[J].邊疆經濟與文化，2014（11）.