創(chuàng)新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

摘 要：在當前新課程標準背景下，小學體育教學更加需要基于“快樂體育”的理念展開相應(yīng)的創(chuàng)新教學，使其能夠在歡快的氛圍中感知運動的樂趣，進而為培養(yǎng)小學生終身鍛煉的意識奠定良好基礎(chǔ)。對小學體育教學中的創(chuàng)新方法進行探究。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學方法;教學效率

一、生活教育法

在小學體育教學過程中，需要將具有區(qū)域特色的體育文化融入項目教學中，使小學生能夠在感知優(yōu)秀體育文化的過程中增強體質(zhì)。例如，可以采用游戲教學法構(gòu)建更加具有特色的校本體育課程，在體育教學中將《大魚網(wǎng)》這個游戲融入體育項目訓練中，能夠更好地提升學生的速度、合作意識以及靈活性。其間一部分小學生手牽手做漁網(wǎng)，而另一部分學生扮演活蹦亂跳的魚兒，他們通過模仿漁民的圍捕、魚兒的奔逃，初步了解“捕魚”作業(yè)的基本知識和技能，“體會”漁民勞動和豐收的喜悅。通過此類民族游戲的融入能夠更好地促使學生感知海邊人家獨具特色的風情，同時也將加深其對不同區(qū)域民族體育文化的認知和理解。在小學體育運動開展中借助簡單的體育設(shè)施可以為學生提供良好的運動平臺，促使學生能夠在“玩中學”。不同的地域文化將能夠為學生展現(xiàn)別具特色的運動特點，由此更好地彌補由于體育設(shè)施缺失而難以開展體育運動的難點，同時也能夠為契合陶行知先生“生活即教育”的觀點。

二、賞識教育法

（一）語言贊賞

語言贊賞法是體育教學活動中運用賞識教育最直接的一種表現(xiàn)方式，也是賞識教育模式最為直接有效的一種表現(xiàn)方式，對小學生的心理激勵也是最為顯著的，因此，教師應(yīng)該充分利用這一特性來開展體育教學活動，以便及時發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點并給予最大的肯定和鼓勵，從而讓其能夠繼續(xù)保持對體育運動的熱情。

（二）體態(tài)贊賞

體態(tài)贊賞法就是在體育運動中，教師通過特定的肢體語言向?qū)W生表達鼓勵和贊賞，這更像是一種對學生的無聲贊賞，而且其同樣有著非常顯著的鼓勵效用。例如，在學生完成了某些有難度的項目或者姿勢比較標準時，教師可及時地豎起大拇指或者給予其一個擁抱等肢體語言來展示對其的表揚和肯定。

（三）目光贊賞

目光贊賞法是賞識教育模式在體育教學中的一種具體表現(xiàn)，這對學生體育鍛煉的熱情和信心有著激勵作用，而且能夠充分調(diào)動學生學習的主動性。例如，在實際的體育項目中，教師運用目光贊賞法的具體表現(xiàn)為：教師在整個體育教學中始終帶著贊賞的目光來教導每個學生，以便通過眼神向?qū)W生傳遞肯定和贊賞，對其不規(guī)范的動作等進行及時溫和地糾正，在其規(guī)范完成后再次給予肯定的目光，以此提高學生的學習熱情，進而有利于體育教學的開展。

三、游戲教學法

結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點開發(fā)趣味性的體育游戲，促使學生在歡快的教學氛圍中實現(xiàn)“玩”中“學”，進而更好地提升小學體育教學的有效性。例如，在學習“足球運球”技巧時，體育老師可以為學生設(shè)計一個“帶球越過障礙”的游戲，讓學生列隊行進，在10～15米范圍內(nèi)放置2～4個障礙，學生需要帶球越過障礙后才能完成投

籃，在帶球過程中可運用“牛尾”“踩單車”“馬修斯過人”等技巧，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。另外，為了訓練和發(fā)展學生的防守能力，體育教師可以設(shè)計出“貼膏藥”的游戲方式，即讓兩個學生進行1對1活動，進攻隊員貼著持球盯著進攻隊員，如果5秒內(nèi)不讓對方完成轉(zhuǎn)體擺脫，那就是成功的，這可以提高學生的防守積極性，也可以訓練進攻隊員的背身拿球能力。將游戲化的情境融入農(nóng)村足球運動中能夠為學生創(chuàng)造良好的足球氛圍，進而使學生能夠保持更高的熱情參與其中。再如，在快速跑的訓練中，教師可以設(shè)計一個“送外賣”的小型體育競賽活動，引導學生在相同的時間內(nèi)通過接力的方式將“外賣”送到指定地點，最終用時最少的小組獲得勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場，以此在競爭環(huán)境中提升學生參與田徑運動的積極性。

總而言之，為了更好地結(jié)合新課程標準下的育人要求，需要將多元化的教學方法融入小學體育教學中，促使學生能夠從生活中感知體育運動的樂趣，同時教師還需要通過鼓勵性話語的融入，促使學生能夠增強運動的自信心，進而為培養(yǎng)學生終身運動的意識奠定良好的

基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：張永一（1992—），男，漢族，甘肅景泰人，大學本科學歷，初級職稱，小二，研究方向：體育教學。