淺談語言表達能力在幼兒教育中的重要性

祁華淑

摘 要：學前教育階段是幼兒開發智力、提高語言表達的重要階段，幼兒園要重視對幼兒語言表達能力的培養，為幼兒創設良好的語言環境，讓幼兒在幼兒園的語言熏陶下快樂成長。

關鍵詞：語言表達能力;氛圍;規范;習慣;機會

蒙臺梭利認為：幼兒的智力發展和概念的形成，語言表達能力起到很重要的作用。在幼兒時期，他們思維活躍，受到外界因素的影響很大，對新鮮的事物總表現為好奇。同時，在這個時期，不同幼兒的語言表達能力能拉開很大的差距。所以，我們要高度重視幼兒語言表達能力的培養，鼓勵幼兒大膽去說，用心去看、去聽，勤動手、動腦，用我們的一舉一動、一言一語來引導幼兒語言向正確的方向發展。

一、營造氛圍，讓幼兒愿說

如果在日常教學中教師一臉不開心，處處指責哪個孩子不聽話，大聲呵斥孩子，不僅不利于幼兒的語言發展，還會影響到幼兒的身心健康。所以，我們要營造讓幼兒愿意去說的氛圍，鼓勵幼兒去說，這就需要教師用語言、動作和班級環境等來潛移默化地引導幼兒打開心扉用語言來表達。因為和諧歡快的班級氛圍能充分調動幼兒愿意說的動機。比如，在班級里粘貼幼兒大聲唱歌的宣傳圖片，在課堂上教師載歌載舞，同伴之間親密交流等，都是影響幼兒語言發展的重要方面，在這樣的環境下，幼兒才能放下害羞的心理，融入班級環境中并愿意表達自己的想法。

二、規范語言，讓幼兒學說

在幼兒愿意張開嘴巴去說之后，幼兒教師還要在幼兒的語言表達規范上下大功夫，因為規范的語言將會影響幼兒以后的生活和學習。規范的語言并不是一下子就能全部教會幼兒的，是需要在教師規范的語言影響下和同伴之間的點滴交流中逐漸形成的。比如，在當下網絡熱詞火爆的時代，一些網絡不規范的口語或者臟話會傳到他們的耳朵里，并在不經意間脫口而出，這樣會阻礙幼兒正確思維定式的形成。幼兒園發現這一現象要及時和家長溝通并嚴格糾正，共同為規范幼兒的語言營造積極的家校環境。同時，為了使學生的語言環境規范化，學校和家庭都要篩選幼兒接觸到的語言內容，讓那些不規范的、不文明的用語遠離幼兒，這樣他們才能在安全的語言環境中規范用語。

三、形成習慣，讓幼兒會說

在日常教學中我們不難發現，幼兒對一些詞匯使用不當、敘述不清楚，歸根到底，這些問題是從哪里來的呢？學前教育工作者需要深刻反思一下。除了受網絡影響之外，那就是幼兒家長和幼兒的同伴、教師。如果我們切斷了網絡這一來源，剩下的就是幼兒身邊人對其的影響。所以，無論家長還是教師都要幫助幼兒養成文明用語、規范用語的好習慣。為了讓幼兒養成規范用語的習慣，可以豐富幼兒的閱讀內容。比如，幼兒園可以為幼兒提供標準的、專業的語言類繪本或者視頻音頻文件等，激發幼兒熱愛閱讀的情感，增加幼兒的閱讀經驗積累。

四、創造機會，讓幼兒多說

培養幼兒語言表達能力的主要任務就是培養幼兒的正確發音、清楚吐字、豐富詞匯，并能在日常生活和學習中熟練應用。這就要利用好幼兒在園內的一日生活，比如入園和教師的碰面、飯前飯后、游戲時、離園時等，抓住每個和幼兒接觸的時間，創造機會讓幼兒多說，和幼兒多談，在交談的過程中可以增進教師和幼兒之間的感情，使得幼兒敢于向教師表達自己的想法。這不僅對提高幼兒的語言表達能力起到潛移默化的作用，而且能在很大程度上幫助幼兒形成對事物的正確態度。在給幼兒創造說的機會時，要鼓勵幼兒敢說，并強調說錯了也沒有關系。還要教會幼兒學會傾聽，并在聽的基礎上模仿別人正確地說。

總之，規范幼兒的語言，鼓勵幼兒積極用語言表達自己的想法，對于幼兒語言表達能力的提高至關重要。對于膽怯的幼兒，教師要給予特別關注，找準其興趣所在，讓其獲得用語言表達思想的快感。幼兒語言不是單純的說話，動作、表情、眼神等都屬于語言的范疇。我們在日常教學中除了教會幼兒用標準的漢語表達感情，鼓勵幼兒敢說、多說、會說、愿說之外，還可以教會幼兒用肢體語言、表情語言等來表達自己的想法。

參考文獻：

[1]唐晶晶.如何在幼兒教育中培養幼兒的語言表達能力[J].學周刊，2021（4）：179-180.

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