少先隊主題隊會存在的問題及原因分析研究

程強

摘 要：少先隊主題隊會是進行少先隊教育的重要形式，通過組織開展少先隊主題隊會能夠豐富隊員的學校生活，給予隊員精神、品德教育，讓隊員在活動中不斷學習、成長，提升其綜合素質。目前，學校和社會越來越重視少先隊教育，對少先隊主題隊會的開展也提供了一定的支持。但是少先隊主題隊會在具體的落實過程中還存在不足，為此通過調查對當前主題隊會開展中存在的問題進行分析。

關鍵詞：少先隊;主題隊會;問題;原因

主題隊會是少先隊重要的主題活動之一，其圍繞特定的主題組織開展活動，引導少先隊員形成正確的道德觀和人生觀，進而促進少先隊員的全面發展[1]。隨著教育理念的轉變，少先隊主題隊會的組織形式也在不斷創新，除了以往的文藝演出、辯論演講等，還發展出了操作實踐、游戲模擬、創意設計等多種新形式。

一、少先隊主題隊會的現狀

從組織建設上來看，少先隊不僅有大隊委員會，還有大隊、中隊、小隊的層級劃分，組織結構健全;從陣地建設上來看，多數學校設有紅領巾廣播站等少先隊發聲平臺，并且每月都會組織繪制主題黑板報等;從隊伍建設上來看，大多數輔導員接受專門培訓的時間較少，專業素質有待提升;從活動時間上來看，每周都會定期組織小會，每月都會定期開展主題活動等。此外，少先隊也越來越重視主題隊會的組織，但由于缺乏經驗，在組織落實過程中還存在不足。

二、少先隊主題隊會存在的問題

（一）少先隊主題隊會缺少實效性

少先隊主題隊會是少先隊員直接參與的，通過游戲、實操等形式對少先隊員進行教育活動，是一門具有政治性和活動性的課程[2]。少先隊主題隊會的基本特征就是活動性，而這一特征也決定了主題隊會必須采用活動化教育，寓教于活動。但在實際主題隊會中，有些輔導員和隊員只片面地追求活動形式，并不考慮實際教育效果，導致不少活動假大空。甚至有些學校少先隊活動只是為了應付檢查，并沒有發揮活動的實際意義，更不可能引導隊員提升道德水平。

（二）少先隊主題隊會缺少教育性

少先隊主題隊會的基本特征之一就是主題性，好的主題是隊會成功的一半。而一個有價值的主題隊會必須要具有教育意義，所以輔導員和隊員在選擇和策劃隊會主題時，要從隊員實際生活中遇到的問題入手，有針對性地開展活動，從而實現教育目的。

三、少先隊主題隊會存在問題的原因

（一）少先隊輔導員素質有待提升

少先隊對于少先隊輔導員具有較高的要求，既要擁有較高的思想素質和理論水平，又要擁有較強的組織領導能力;同時，還要求輔導員要思想開放、教學熱情、性格開朗等;最重要的是要了解隊員，熟知隊員資料、個性、興趣愛好等;只有這樣輔導員才能出色地完成工作[3]。但實際上，不少輔導員都是由副班主任兼任的，不具備專業素養，更多的是個“掛名”，在少先隊中的存在度極低，甚至缺乏對少先隊基本知識的認知，更不會主動接觸與少先隊相關的網站、刊物、平臺等。

（二）學校缺乏對少先隊活動的重視

少先隊工作難有實效，與學校重智育輕德育息息相關。當前，大多數學校依舊把學習成績作為衡量學生的重要指標，不重視學生綜合素質的培養。受這種思想的影響，學校并沒有真正意識到少先隊活動的重要性，更不可能重視少先隊活動的開展。大多數學校都缺乏健全的少先隊工作考核機制，這為輔導員工作散漫、敷衍提供了機會，導致輔導員工作效率低下，缺乏工作熱情。而少先隊員的力量是有限的，如果得不到學校的有效支持和引導，活動效果會受限，甚至無法開展，導致少先隊無法發揮其應有的作用。

（三）少先隊員缺乏主人翁意識

少先隊顧名思義是屬于少年兒童的組織，少先隊員就是少先隊的主人，少先隊主題隊會也應該以隊員為主體。但由于隊員年齡較小、知識能力有限，所以在組織少先隊主題隊會的時候還需要輔導員的指導，但這就讓不少少先隊員誤以為輔導員才是主題活動的主體，沒有意識到自己的主體地位，在組織活動的過程中完全按照輔導員的意思進行，缺乏自主性，導致少先隊主題活動失去了原有的意義。

總而言之，少先隊主題隊會是鍛煉少先隊員組織領導能力、培養隊員良好品德修養的重要途徑。但目前少先隊主題隊會還存在不足，日后要針對其出現的不足進行改進，不斷提升輔導員專業素質和隊員的主人翁意識，重視主題隊會的開展。

參考文獻：

[1]沈海勇.小學主題隊會的德育功能及實踐研究[J].好家長，2019（50）：137-138.

[2]宗樹娥.基層少先隊活動課實施的實踐與思考[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2019（8）：94.

[3]劉知英.少先隊活動課程實施現狀反思及其優化策略[J].赤子，2019（15）：91.