筑民族心、立民族魂，積極推進大學生國防教育

趙楠

◆摘? 要：大學生國防教育是全民國防教育的重要環節，也是大學生教育的重要組成部分。威海職業學院在工作中，將軍事課教學主渠道滲透國防教育，通過定向培養士官、“骨干帶訓”學生軍訓、“紅色文化”主題教育、建設預備役應急分隊等形成國防教育特色，扎實開展豐富有效的國防教育活動，積極推進大學生國防教育，提升學生的國防意識和愛國精神，探索出一條國防教育的新方法。

◆關鍵詞：大學生;國防教育;特色

威海職業學院于2000年10月經山東省人民政府批準、教育部備案成立，是首批28所“國家示范性高等職業院校”之一，是國家高技能人才培養示范基地。強基礎，創特色，學院通過將軍事課教學主渠道滲透國防教育，以定向培養士官、“骨干帶訓”學生軍訓、“紅色文化”主題教育、建設預備役應急分隊等多種形式，形成國防教育特色，扎實開展豐富有效的國防教育活動，筑民族心、立民族魂，培養學生的愛國情懷，聚力紅色基因傳承，升華國防責任擔當。

一、高度重視國防教育工作

學院成立國防教育工作領導小組，辦公室設在學生工作處，配備專職管理人員，制訂軍事理論教學、軍事技能訓練、國防教育活動計劃并組織實施。各二級學院配備專職輔導員，負責本部門軍事課教學、技能訓練輔助、督導和國防教育活動組織等工作。按照“參加省級及以上國防教育活動所需經費單列、軍事課教學經費單列”標準，嚴格按照財務管理規定，保證經費專款專用、實報實銷。

二、加強課程教學體系建設

學院將軍事課作為公共必修課，教學時數為36學時，計2個學分;實行分班（專業）授課，教學內容注重聯系實際，教學方法強調啟發引導、師生互動。學院積極與駐威部隊合作，開發“中國海防”“現代兵器”等特色課程。2016年，學院引進“軍事理論課”網絡學習與考試系統，“線上線下”結合教育，打破了國防教育時間、空間的限制，學生的學習途徑更加多元、掌握國防知識更加全面。

三、軍地協同定向培養士官

學院連續七年被確定為定向培養士官院校，現已開設計算機應用技術、通信技術、輪機工程和航海技術四大專業。與部隊結為戰略合作關系，把部隊文化融入學院管理之中，探索“軍地協同、共建共育、分段實施、定制培養”育人模式。采用軍事一體化管理，做到學院教學與部隊訓練相融合、學習內容與工作崗位相融合，打牢學生的科學文化基礎、軍事素養基礎和身心素質基礎。近年來，武警士官班學生學以致用，連續3年為威海5所學校22000余名學生軍訓，擔任教官，圓滿完成外訓任務，解決了疫情期間教官嚴重不足的難題。

四、抓實學生應征入伍工作

學院成立征兵工作站，實現征兵“一站式”服務。深化“應征入伍”宣傳教育，定期舉辦應征入伍咨詢宣傳活動，向學生介紹大學生應征入伍的基本條件、優惠政策、具體程序等;舉辦優秀軍人事跡報告會活動，引導學生樹立“優秀青年立志從軍，熱血男兒精誠報國”的意識;抓實應征入伍學生網上報名、政策咨詢、疑問解答、身體初檢、政治審查、學籍保留、學費補償代償和檔案提調等工作。三年來，共有612名學生應征入伍，報效祖國。首屆武警定向培養直招士官專班7名學生被所在地武警部隊授予“優秀士官”榮譽稱號。

五、實行“骨干帶訓”學生軍訓

2010年，學院積極創新軍訓工作的新思路，全面改革學生軍訓模式，實行“骨干帶訓”，每年4至5月，組織選拔學生骨干;5至8月，組織學生骨干日常訓練和暑期集訓，考核合格的學生骨干，聘任為“學生軍訓教官”;9月，學院協調部隊安排15名教官和120余名學生軍訓教官，共同完成新生軍訓任務。“骨干帶訓制”學生軍訓實施10年來，共承訓新生近56000余人，大大提高了學生的國防意識、軍事素質。

六、深化“紅色文化”主題教育

（一）設立國防教育綜合實踐基地

利用威海人文環境和歷史傳統，學院積極對接有關部門，設立劉公島中日甲午戰爭博物院、文登天福山起義紀念館、乳山市馬石山十勇士紀念館、威海定遠艦景區、榮成偉德將軍碑廊等國防教育綜合實踐基地，定期組織學生進行實地參觀，接受愛國主義教育和革命傳統教育，助力學生對傳統文化和民族精神的理解，助力學生愛國熱情的升華。

（二）扶持國防教育學生社團建設

學院聘請駐威部隊軍官作為顧問，配備專門的社團指導教師，在經費支持、場地安排、活動內容等方面創造條件，指導學生社團定期開展國防時事討論、國防教育征文比賽、軍事知識競賽、軍體拳表演賽、航模競速賽等院級活動，吸引越來越多的青年學生參與，通過活動展現學生的愛國情懷和專業技能，增強學生的集體主義觀念、頑強拼搏精神，鍛煉學生的堅強意志。

（三）開展豐富的教育文化活動

抓住紀念五四運動、中日甲午戰爭、世界反法西斯戰爭勝利、“一二·九”運動等重要時間節點，舉行升國旗、唱紅歌、誦經典、觀影片、聽報告等教育活動;每周三晚自習設為“國防教育活動日”，組織學生開展“看一場抗戰影片、讀一篇紀念文章、唱一首抗戰歌曲、聽一個抗戰故事”的“四個一”活動;利用寒暑假，組織學生開展“紅色革命教育”社會實踐活動，將第一課堂教學延伸至第二課堂“紅色文化”主題教育。

七、建設山東高校首支大學生預備役應急分隊

依托威海地方資源，積極創新教育載體，學院與駐威某部共商，組建“山東高校首支大學生預備役應急分隊”。

應急分隊隊員由學校思想素質好、身體條件好、學習成績好的低年級學生組成，平時是學生，穿上軍裝是軍人。暑期，集中到部隊接受軍事理論、隊列訓練、輕武器射擊、高炮操作、野外拉練等軍事訓練;平時，每周末進行常規軍事素質訓練，每月開展一次 20 公里野外徒步拉練，每天早晨 6 點出操，進行隊列訓練;內務整理、衣著言行均以軍人標準要求。日常主要完成國旗護衛、教官指導、校園安保、技術服務等工作，志愿服務、學以致用。

回顧過去，威海職業學院大學生國防教育工作取得了一定的成績。展望未來，面臨新的任務與挑戰，學院將在繼承優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生國防教育的新途徑、新辦法，為培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人做出新貢獻。

山東省職業教育教學改革研究項目階段性成果2019288。