用心教育 用愛養育

劉洋

有幸與幼師結緣，與孩子們相伴，我希望所有孩子都能成長為一名人格健全、心理健康、充滿活力、品行優異的棟梁之才！這就是我的初心！然而，我深知這一切都依賴于師德的培養。“學高為師，德高為范”，每當看著孩子們稚氣的臉龐上寫滿了對老師的信任，我們的內心是何等得感動，我們更深知我本嬴弱的肩膀上背負的沉甸甸的責任。所以，我一時一刻，絲毫未敢松懈，告誡自己需以德立身，以德立學，以德施教、以德育人，做好孩子們成長道路上的引路人。它貫穿于我教學的每一天、每一件微小的事情上，它就像春天的小雨，潤物無聲得滋潤著每一個孩子。

一、愛滿天下，用真摯的愛心挖掘每個孩子的潛能

“愛滿天下”是我國偉大的教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛是教育的靈魂，是讓教育開花結果的肥沃土壤。教師有了愛，才會從欣賞角度去發現孩子身上的特有天賦潛能，并用耐心去充分挖掘！

對此最深有感悟的是，教師作為愛的使者，應該擯棄心中好惡的私人情感，以一顆博愛、公正的心去呵護每顆幼苗。因為每個孩子身后都承載著一個家庭殷切的希望，所以我尊重每一個孩子，愛護每一個孩子，希望每個孩子都擁有人生出彩機會。在我執教的這十幾年，印象最深刻的不是所獲得的表彰，而是關于我與一個個調皮小朋友的故事。

我帶過一個小男孩，不好好上課，也不聽老師的話，我不氣不惱，會懷著最真摯的愛心和耐心，去了解他的性格，嘗試走進他的內心世界，從他的角度出發，引導他去做一些他感興趣并能幫助他成長的事情。于是，我仔細觀察他很久，激動得發現他的動手能力很強，就經常創造機會，鼓勵他帶領其他小朋友做手工模型，這讓他找到自己閃光點，大大激勵了他的自信，后來上課也不再交頭接耳，非常積極主動，從前那個調皮搗蛋的孩子突然改頭換面！作為老師，我的內心是何等幸福，我知道我的愛心在他身上開花結果了！

通過這件事，我也更加認識到每個孩子都有自己獨一無二的潛能，正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，所以我們要尊重每一個孩子，充分發揮孩子們天性和特長，給予他們充分展示空間，培養他們自主意識和自信的狀態。

我曾經在班級開展“今天我來當主播”的活動，培養孩子自主意識，讓孩子們明白，原來自己也可以做老師，發揮自己的特長去教其他小朋友。讓有興趣的小朋友把自己擅長的本領錄制成視頻分享在班級微信群中，然后在課堂上，讓每天小主播帶領其他小朋友們學習繪畫，唱歌和跳舞！這些豐富多彩的活動，激起了孩子們極大的興趣，紛紛積極主動參與，取得了良好的成果，每天我們都能收到大量的圖片和視頻，生動而有趣，很多平時羞澀內向的孩子也紛紛找到自己一技之長，勇敢做起小主播，自信的給其他小朋友授課。

二、與時俱進，疫情之下勇于開拓創新教學方式

在2020年初那場艱苦的疫情防控中，作為人民教師，我們不能像最美逆行者一樣出征一線，卻“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之！”，卻依舊秉承師者初心，忘我奉獻，在教書育人這樣的戰場上，通過自己方式去彰顯師德大愛。充分利用各類網絡資源，進行合理甄選及推送，鼓勵幼兒在家進行學習和游戲。

我也會根據自身情況為幼兒提供每日活動打卡，指導鼓勵幼兒開展豐富多彩的活動。我錄制游戲小視頻，開發一些有趣的家庭版科學實驗課，比如《摩擦起電》、手工《小老鼠》等，這些課程集教學性、趣味性于一體，是希望能發揮孩子的天性，把孩子們變身為一位位好奇的探索者，自發去探索陌生、神秘、異彩紛呈的未知領域，在觀看觀察的過程中去主動感受，通過自己的感覺所獲得更加真實、更加可靠的認知。而不是靠老師去死板教授科學理論知識！這種以啟發為主，讓孩子主導參與思索的教學模式，比給孩子講一萬遍牛頓和愛迪生的故事都要生動，讓孩子對科學的興趣和探索發散的思維在這里爆發！

在此次疫情中，我從所有新聞報道中挑選出了一些非常感人的抗擊疫情故事，整理了“疫情最美逆行者”感人事跡，然后通過在課堂上講故事形式給孩子們解說，孩子們明白了鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶，還有千千萬萬個逆行出征的醫護人員的樂于奉獻。組織小朋友們拿起畫筆，將在疫情中看到的人和事，還有自己的想法和愿望，通過畫作來展現，孩子們的畫作內容豐富多彩，有不吃蝙蝠保護自然動物主題，有用空投機給武漢人民送口罩主題，有疫情期間在家幫爸爸媽媽做家務主題……通過多種形式有益的嘗試，把抗擊疫情變成對孩子們進行道德教育的活教材，潛移默化中幫助孩子們樹立正確人生觀！

通過這十幾年的幼師工作，我更加深刻感悟到作為一名教師，我們要不忘使命，用實際行動踐行了師者的擔當，用一份愛心，一份奉獻之情，包容孩子們的個性，放飛孩子們的心智，啟迪孩子們的心靈，喚醒孩子們的潛能，讓孩子們體驗到學習的快樂，成長的快樂！我想這就是師德師風在我工作中的最佳體現！