高職院校信息技術(shù)類專業(yè)“1+X”證書制度研究與實踐

張俊玲 侯 宇

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

1 “1+X”證書制度概況

早在2018年，我國就提出了“1+X”證書制度。

對于高職院校的學(xué)生而言，所謂“1+X”證書制度，指的是學(xué)生在院校結(jié)束學(xué)習(xí)后，不僅能獲取到相應(yīng)的學(xué)歷證書，還能獲取到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書。

“1+X”證書制度中的“X”，充分展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主性，為學(xué)生的個體發(fā)展提供了一定的空間，學(xué)生完全可以從自身的興趣出發(fā)，挑選自己感興趣的職業(yè)技能進行學(xué)習(xí)，如此一來，能幫助學(xué)生把自身的興趣與將來的就業(yè)方向相結(jié)合，使二者達到統(tǒng)一[1]。

2 高職院校信息技術(shù)類專業(yè)“1+X”證書制度的價值

2.1 使教學(xué)資源更豐富

在高職院校信息技術(shù)類專業(yè)實施“1+X”證書制度，能夠從該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的需要出發(fā)，對這些學(xué)生更好地開展教學(xué)。高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地獲取相關(guān)的教學(xué)資源，能夠充分借助于豐富的教學(xué)資源進行教學(xué)，從而促進教學(xué)改革，使這些教學(xué)資源為己所用。

2.2 能夠提升高職院校學(xué)生在就業(yè)方面的競爭力

按照以往的觀念，社會在用人方面，往往更加關(guān)注個人在學(xué)歷方面的情況，對于個人在技術(shù)方面的水平則較為忽視。我國提出并推廣的“1+X”證書制度，是對以往傳統(tǒng)用人觀念的變革，把高職院校學(xué)生的學(xué)歷與其所擁有的職業(yè)技能放到同等的高度，提高高職院校信息技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)證的個人能力。這一證書具有重要的意義，不僅能夠驗證學(xué)生所擁有的相關(guān)技能，還有助于提高高職院校在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，提高高職院校學(xué)生的整體實力，使其在就業(yè)市場上更具競爭力[2]。

2.3 推進高職院校教學(xué)改革

從現(xiàn)有的情況來看，“1+X”證書制度正在進行試點活動。很多高職院校想進一步實施“1+X”證書制度，但缺乏能夠參考并予以借鑒的經(jīng)驗。對于高職院校信息技術(shù)類專業(yè)而言，對“1+X”證書制度進行深入地研究與實踐，能夠積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠更好地推進高職院校在教育教學(xué)方面的改革，還可以改進高職院校在教育方面的方式，使其培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的更加系統(tǒng)化，豐富信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)資源，從而促進信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)改革。

3 高職院校信息技術(shù)類專業(yè)“1+X”證書制度教學(xué)改革注意事項

3.1 要滿足國家對人才的需求

我國在提出“雙創(chuàng)”的概念之后，對于“雙創(chuàng)”人才有越來越多的需求，尤其是伴隨著大批電商、科技企業(yè)等的出現(xiàn)，對于高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，意味著所能擁有的就業(yè)機會越來越多。

“1+X”證書制度的提出和實施，要求高職院校圍繞國家對于信息技術(shù)人才的需求，培育“雙創(chuàng)”人才與信息技術(shù)人才。

3.2 要滿足市場經(jīng)濟的需求

信息技術(shù)行業(yè)的變化日新月異，不但要求學(xué)生擁有豐富的信息技術(shù)方面的知識，還要擁有相應(yīng)的技能。對于高職院校而言，要以市場方面的需求為主，在此前提下實施“1+X”證書制度，對信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)進行創(chuàng)新，使該專業(yè)的學(xué)生按照市場經(jīng)濟的要求去做，從而幫助該專業(yè)的學(xué)生更好地就業(yè)[3]。

3.3 要滿足學(xué)生的需求

對于高職院校而言，要確保信息技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時有相應(yīng)的收獲，就要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，充分利用各種相關(guān)的教學(xué)資源，加強對學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生在專業(yè)方面的技能以及在職業(yè)方面的技能，提高“1+X”證書的內(nèi)涵。

4 高職院校信息技術(shù)類專業(yè)“1+X”證書制度實施策略

4.1 教師要改變教學(xué)觀念

高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師要改變教學(xué)觀念，對“1+X”證書制度有深入且正確地認(rèn)識，根據(jù)社會需求和市場需求等創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此目標(biāo)合理地安排課程，在教學(xué)過程中加入專業(yè)方面的知識[4]。

再者，為了提升教學(xué)品質(zhì)，高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師還要不斷更新教學(xué)觀念，根據(jù)市場需求的變化調(diào)整教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，使其與社會需求和市場需求相符，并結(jié)合信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實際情況，制訂更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，實現(xiàn)優(yōu)化配置，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師要創(chuàng)新教學(xué)方式。具體而言，要參照“1+X”證書制度的具體內(nèi)容，進行創(chuàng)新，更新信息技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。即把理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。再者，高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師還可以根據(jù)專業(yè)課程的需要，利用信息化技術(shù)開展教學(xué)。

4.3 課證融合，校企共建

高職院校信息技術(shù)類專業(yè)的教師在實施“1+X”證書制度時，可以借助校內(nèi)平臺，設(shè)置一些相關(guān)課題，并與相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，加強與企業(yè)之間的合作，為信息技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生提供實踐的空間。與此同時，教師還要充分了解企業(yè)對于信息技術(shù)人才的需求，并據(jù)此設(shè)置能夠滿足這一需求的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力和教學(xué)效果，從而幫助學(xué)生提升職業(yè)技能，獲得相應(yīng)的證書。

高職院校信息技術(shù)類專業(yè)教師在開展教學(xué)過程中，要把學(xué)生當(dāng)成主體，以課堂為主要空間，以職業(yè)技術(shù)認(rèn)證作為手段，確保課證融合，把企業(yè)原本面向在崗工程師的認(rèn)證充分融入高職院校信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)之中，做到“三共”，即校企共建專業(yè)、共建課程、共育人才，進而實現(xiàn)課程開發(fā)與證書標(biāo)準(zhǔn)的有效融合。

5 高職院校信息技術(shù)類專業(yè)1+X證書制度實踐

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)高職院校信息技術(shù)類專業(yè)“1+X”證書制度的要求，對此進行了實踐，即在學(xué)院內(nèi)開設(shè)了很多相關(guān)專業(yè)，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)等。

與此同時，該學(xué)院還參照“1+X”證書制度的要求，調(diào)整教學(xué)方式，變革教學(xué)模式，對教學(xué)評價體系予以調(diào)整，完善教學(xué)制度，極大地提升了教學(xué)效果，培養(yǎng)出了更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才，為社會和相關(guān)企業(yè)輸送了大批優(yōu)質(zhì)人才。

6 結(jié)語

總而言之，“1+X”證書制度在高職院校的實施，對于高職院校的意義重大，不僅有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技術(shù)人才，還能有效地促進高職院校的教育變革。針對高職院校信息技術(shù)類專業(yè)提出的“1+X”證書制度，能夠促進該專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。從我國高職院校目前在“1+X”證書制度方面的情況來看，要推進該制度的進一步實施，還要持續(xù)地進行實踐探索，進一步推進“1+X”證書的認(rèn)證，從而提升教學(xué)效果，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的信息技術(shù)方面的專業(yè)人才。