高中物理批判性思維教學研究

主持人語

近年來，培養學生的批判性思維是教育的熱門話題。在基礎教育領域，更多的教師和研究者不再糾纏于具體學科知識，而是更多地從思維層面去思考教學，培養學生的核心素養。從聚焦知識轉向聚焦人的思維與素養發展，這意味著教育教學范式的轉換，也是教育思維的創新。

具體到物理學科來說，培育學生的批判性思維需要回答兩個問題：第一是如何質疑，即“會提問”;第二是如何判斷，即“會解答”。我們認為，物理學科核心素養是學科育人價值的集中體現，批判性思維既是核心素養的基本元素，又是發展學生核心素養的重要抓手，因此，構建素養導向的批判性思維教學模式是一項極具價值的研究議題。

教育不能再造“平庸之才”。要讓學生有追求真理的動力和求知欲，就必須倡導批判性思維。因為它能將求知欲望、工匠精神和鍥而不舍的品性內化到我們的創造實踐中。本專題的這組文章，基于物理學科核心素養，試圖從理論探究、實踐操作、案例分析等不同角度探尋在高中物理學科教學中培養學生批判性思維的意識和方法，在教學實踐中尋找批判性思維的形成路徑，基于物理教學一線研究者的實施經驗，建構出物理學科與批判性思維融合教學的實踐范式，推動基礎教育課堂轉型與品質提升，以期對讀者有所啟發。