讓賞識教育的陽光照亮每個學生的心田

鄧春妹

【摘要】世間萬物的生長離不開太陽，成長階段的學生們一樣，也需要得到陽光的溫暖。在基礎教育階段，教師通過賞識教育，尊重每個學生的個性成長，保護學生的自尊心與稚嫩的夢想，正確地引導學生的心理發展，鼓勵并幫助學生學習，在提升學生學習信心上，可以起到激勵個性的作用，讓學生的幼小的心靈得到教師溫暖的呵護，從而促進學生身心健康的成長。本文就如何將賞識教育的陽光，照亮每個學生的心田作出探析。

【關鍵詞】賞識教育;陽光;照亮;心田

根據日本教育學家玲木鎮一與孩子的接觸與觀察中發現，孩子進步最快的時期，往往在于剛學說話與剛學走路的那段時期。為什么呢？不難發現，初為人父母的家長，對于孩子從零開始的每個新的階段，都懷有十足的耐心與愛心。相信很多人深有體會，無論孩子剛學走路時，摔過多少次跤，父母都不會有不耐煩之感，而是一遍遍地向孩子投以鼓勵與欣賞的目光，只要看到孩子在盡力向邁步，哪管是跌著了還是走得歪歪斜斜，父母都是一臉的龐愛和欣喜。因此，對于幼兒來說，即使長期以來，說出第一句話，和走出第一步，有多么大的困難，在父母這種堅定不移的賞識教育下，每個正常的孩子都能實現說話走路的能力。由此看出，對于孩子們來說，賞識教育，便屬于一種非常成功的教育。

一、分析賞識教育的作用

1.激發學生的學習熱情

每個學生都希望得到他人的認可，也有著自己的自尊心。通過運用賞識教育，可以構建與學生良好溝通的橋梁，捕捉學生身上各不相同的閃光點，激勵學生個性發展的自信心，從而促進學生未來長期的發展。例如，本班的小欣，平時在上課回答問題時，一直較為拘謹，生怕回答錯誤被他人嘲笑，故而聲音很小。但是，筆者結合課外生活中的觀察，筆者發現小欣其實有著一副好嗓子，聲音吐字清晰，嗓音甜美。因此，筆者在下次點名小欣回答問題后，當著全班學生的面夸小欣：“聽到你的朗讀聲，帶給人美好的享受，但是如果聲音再大點就更完美了！另外，其他同學也一樣，回答問題時，應積極大膽，無論對錯，只有用心盡力，老師都不會批評你們的哦！”從這以后，小欣上課期間膽子大多了，她從老師的話語及眼神中，得到了信任與鼓勵，繼而也不斷燃起對學習的熱情。

2.激發學生的潛能

每個學生都是天使。受各種因素的影響，學生表現出各不相同的學習潛能。作為教師來說，應懷著公平的心態，一視同仁地對待每個學生。在教育教學中，教師切忌對所有學生施行“一刀切” 的教育模式，而應于對每個學生的尊重前提下，關注學生的個性化發展，針對學生表現出的不同興趣特長，給予暖心的鼓勵與支持。當學生得到認可，獲得情感力量的支持，會推動其潛能的發揮，并促進其積極的努力行為，從而讓學生往夢想一步步靠近。

二、運用賞識教育照亮每個學生心田的實踐策略

1.用心觀察學生的閃光點

在教育教學過程中，教師應善于觀察學生的一舉一動，不以學習成績來衡量學生的好壞，多從不同角度挖掘學生的個性特長，就會發現，其實每個學生都是獨一無二的天才，有著各自不同的閃光點。例如，有的學生雖然學習成績不佳，但是卻富有愛心，愿意真誠在幫助有困難的同學;有的學生體育素質特別強，能標準地完成各項體育鍛煉項目，有的能歌善舞，有的能寫得一手好字……

例如，本班上學生小陽，平時與同學交往時表現得較為膽小害羞，學習成績也處于下游水平，在各種班級活動中，也常是漫不經心的態度，從不主動參與同學的游戲活動。但是，筆者并沒有冷落小陽，而是對其投入更多的關注。后來，筆者發現，小陽在美術課程中有著不錯的表現，不僅有著極強的繪畫想象力，還可以將看過的動畫片人物畫得栩栩如生。因此，在一次課后時間，筆者主動找到小陽談話，先是忍不住夸贊小陽的繪畫天賦，還直接將平時學習成績并不出色的小陽指定為班級黑板報的小組長，讓其負責板報的設計與繪畫。小陽得到鼓勵后，每一期的黑板報都設計得獨具特色，加上生動形象的繪畫功底，使得本班級在多次板報評比中獲得第一名的好成績，從而贏得同學們的好感和崇拜。

2.展開多種途徑的賞識教育

在學生的成長過程中，除了應得到來自于家庭環境的激勵外，作為與學生接觸時間較長的教師來說，也應展開多種途徑的賞識教育。哪怕是一句看似輕描淡寫的鼓勵話語，或是一個堅定而信任的眼神，都能讓學生心中猛然升起被認可的感動，得到被教師關注的溫暖。因此，教師應在日常教育教學中，通過選擇合適的時機，通過多種方式來給予學生的賞識教育。

例如，在課堂教學中，對于復雜性的教學問題，很多學生不敢輕易舉手表達自己的觀點，而此時，當一位學生鼓起勇氣站起來，回答了錯誤的答案時，教師并沒有無情地批判其錯誤，而是先欣喜地夸贊其“你真是敢于第一個吃螃蟹的人哦！很高興能聽到你的回答，雖然回答得并不準確，但是這種勇氣就值得同學們學習。學習，就是在一次次改正錯誤中成長起來的！”像這樣，這位學生雖然回答錯誤了，但卻因為其真誠與勇氣，得到了教師的表揚，從鼓勵的話語中，也對該生和其他學生，起到了賞識教育的效果，讓學生意識到，只要用心了，都可以大膽說出自己的學習心得，從而發現自己的不足，從錯誤中不斷成長。

3.家校聯合共同實施賞識教育

賞識教育，應聯合家庭環境的力量，來形成一股合力，讓學生在課內外都能沐浴到被人賞識的溫暖，從而更有效地促進學生的健康成長。在現實生活中，很多家長一旦有機會聚在一起，便常以孩子為話題展開交流，自己孩子的缺點，也成為諸多家長聊天的常態內容。

基于此，作為教育主陣地的學校和教師人員，例如，建立與家長密切的交流溝通，并通過網絡交流平臺，向家長傳送關于賞識教育的理念與方法。例如，可以組織家長專欄的形式，或是召開家長講座，聘請優秀的教育專家，來向家長講述賞識教育的重要性，豐富家長在心理學方面的知識，從而讓家長掌握科學化的教育技巧。像這樣，通過聯合家長的力量，提升家長的賞識教育意識，來讓孩子在家中得到家長的尊重與賞識，并得到家長的關心與理解，以促進孩子更快樂自信地成長。

三、結束語

每個學生都是一張未來可期的白紙，需要得到教師與家長的關愛與賞識，才能勇敢自信地繪畫出自己未來的宏偉藍圖。作為教師，應首先明確到賞識教育的作用，并且掌握運用賞識教育的方法，通過用心觀察學生的閃光點，展開多種途徑的賞識教育，并聯合家長的力量，讓賞識教育的陽光照亮每個學生的心田，促進學生身心健康茁壯成長。

參考文獻：

[1]王柏榮.賞識教育的作用及實踐——讓孩子心靈的花園充滿陽光[J].中學課程輔導.教學研究，2012，6（1）：71-72.

[2]郭艾.讓賞識教育激勵每個孩子的幸福成長[J].小品文選刊：下，2015（4）：38.

[3]周興中.讓孩子們在陽光下成長嘗試賞識教育的幾點體會[J].作文成功之路：教育教學研究（下），2014：52.

責任編輯 ?羅良英