營改增視野下高職會計教學策略探究

李洋

◆摘? 要：隨著經濟改革的高速發展，我國的會計體系也在不斷地進行改革，其中營改增是一項極具代表性的改革內容，給我國經濟結構的不斷完善帶來了積極的影響。高職教育為社會直接培養專業性人才，與社會的發展有著緊密的聯系，所以經濟的改革勢必要影響到高職會計教學的改變。本文主要從營改增對高職會計教學的影響和如何在營改增的視野下開展高職會計教學，這兩個方面做了詳細的闡述和研究。

◆關鍵詞：營改增;高職教育;會計教學;影響;教學策略

“營改增”是國家實施的重大改革，其消除了貨物和勞務稅制中重復征稅等問題，有利于企業降低稅負，從而促進社會良性發展。但是對于會計學而言，“營改增”的實施勢必會打亂以往的教學方式，會給會計教學帶來一定的挑戰，這就需要相關的教學工作者采取一些合理的教學措施，進而可以幫助學生正確認識和掌握營改增后會計的學習內容，從而使學生能夠順應整個時代的大發展，便于他們更好地融入社會工作和學習。

1營改增對高職會計教學的影響

“營改增”政策實施之后，所涉及的會計科目、會計報賬流程、稅收計算等都發生了變化，例如：我國以往的營業稅的計算是以貨物款結算收入額全額為計稅依據，實行比例稅率，稅款隨營業收入額的實現而實現，計算簡單，便于征管，但是“營改增”之后，其增值稅的納稅額計算包括一般計稅方法和簡易計稅方法，其所涉及的適用范圍是不一樣的，是需要學生進行清楚記憶和把握的。并且“營改增”之后所涉及的會計科目，明顯增多，會計科目更加的細化，并且其計算過程比較復雜，需要多次申報繳納清算。這無疑會給學生增加很多的學業負擔，需要學生付出更多的學習耐心。另外，由于教材內容的巨大改變，會使大部分的高職會計教師無法對新的教學內容進行短時間的清晰把握，這就導致了教師無法短時間內進行更加順暢、高效的教學，進而使學生的學習受到一定的阻礙。其次，“營改增”后大多數的會計賬目和核算是需要在會計軟件中進行的，而傳統的教學方式是更傾向于“書本教學”，學生的實踐機會較少，這種矛盾會導致學生不能“學以致用”，會對學生的就業產生一些不利的影響。

2如何在營改增的視野下開展高職會計教學

2.1比較教學突出增值稅的特點

營業稅和增值稅是兩種不同的稅種，其在征收對象、征收范圍、計稅依據、稅目、稅率上都有不同，增值稅是價外稅，營業稅是價內稅。在“營改增”的視野下進行會計教學時，老師可以將這兩種稅法進行排列比較，讓學生更加直觀地了解增值稅，進而可以幫助學生更加清楚地理解增值稅的計算和運用。如：

2.2充分利用多媒體教學資源

教材大部分的內容是以文字來進行敘述的，知識點比較抽象，而這對更傾向于“學習具體知識”的學生來說，學習起來比較困難。這時老師可以利用多媒體技術，將相關的知識點進行更加生動、形象地展示，以便可以使學生能夠更快地掌握相關的知識點。

2.3教師要不斷進行進修

上文中說過“營改增”之后導致會計教學體系變得更加復雜，作為“傳道受業解惑”的教師就應該主動地學習新的會計知識，要不斷地豐富自我，使自己能夠緊跟會計改革的大潮，這樣才能夠更加精準地教授學生，教學質量才能不斷地提升。在實際的工作中，偶爾公司或者個體工商戶的年應稅銷售額超過了規定，那么他們屬于哪種納稅人呢？這就需要老師多查閱相關的資料進行一定的教學補充了，要向學生明確指出：“年應稅銷售額超過規定標準但不經常發生應稅行為的單位和個體工商戶可以選擇按照小規模納稅人進行納稅。”【4】總之，教師要不斷地進修，要不斷地完善自身的知識儲備，并根據學生的實際情況進行知識的補充，以便可以使學生能夠更好地掌握會計這一門應用技術。

2.4要有意識地讓學生多上機實踐

在實際的高職會計教學中，老師應該有意識地多鼓勵學生進行上機實踐，以便可以讓學生在具體的實踐操作中獲得知識，熟練掌握會計這一技術，進而可以更好地適應將來的工作。例如：老師可以根據學生的認知水平和教學要求，找到一個合理的會計練習項目，讓學生來進行具體的演練。其項目的制定要符合以下幾個原則，首先，要緊貼學生的實際學習水平，難度不能太大，以便喪失學生的自信心。其次，項目的內容要與教學的內容相一致;最后，項目的要求要與會計崗位的要求一致，要盡可能還原會計這一職業的日常。

3總結

綜上所述，“營改增”是我國一項重大的經濟改革，對我國今后市場經濟的健康發展產生了積極的影響。在實際的高職會計教學中，老師要與時俱進，要不斷地豐富自身的會計學知識，要善于利用多媒體技術，要過給予學生上機實踐，以便可以從根本上讓學生意識到“營改增”的意義，讓學生可以真正地掌握相關的稅法和會計計算知識，進而使他們可以更好地融入將來的工作，成為一名合格的會計工作者。

參考文獻

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