連珠成句 綴玉為聯

丁軍美

紅學專家周汝昌說：“對聯是我們中華民族的一種‘獨門的文化現象和文學形式。”對聯起源于五代，形成于唐宋，盛行于明清，流傳至今，可謂源遠流長。它兼詩歌散文之長，內容涉及地理、歷史、宗教、民俗、名勝等，包羅萬象；被廣泛應用于各種各樣的生活場景和名勝古跡，具有強大的生命力。人們欣賞對聯，除了可以增長知識，還可以享受審美樂趣和陶冶情操。在中國傳統教育中，對對子一直是訓練學生文字基本功的重要方法。即便在高考中，對聯也曾備受命題者的青睞。

如何學會寫對聯呢？

一、了解對聯“五相二忌”的要求

對聯有以下“五相”：

1.字數相等。上下聯字數一定要相等，否則不能相對，這是最基本的要求。有人特意抓住這一特點，寫下了一副字數不相等的對聯，起到了意想不到的作用。事情發生在1916年。袁世凱一命嗚呼后，有人寫了這樣兩句：“袁世凱千古，中國人民萬歲。”有人說：“這上聯‘袁世凱三個字，怎么對得住下聯‘中國人民四個字呢？”撰聯人笑道：“不錯，袁世凱就是對不住中國人民！”此為對聯趣事。

2.詞性相對。漢語詞性分為實詞與虛詞，實詞包括名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞和量詞等，虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。對聯是對偶的藝術，上下聯同一位置的字詞性要相同。請看林則徐的一副對聯：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”“海”與“壁”，名詞對名詞；“納”對“立”，動詞對動詞；“百”對“千”，數量詞對數量詞；“川”對“仞”，名詞對名詞；“有”對“無”，動詞對動詞；“容”對“欲”，名詞對名詞；“乃”對“則”，連詞對連詞；“大”對“剛”，形容詞對形容詞。當然，為了內容的需要，有時遵從要求可相對寬泛，如以動詞對形容詞，甚至只要是“虛詞對虛詞，實詞對實詞”即可。

3.結構相同。漢語的短語結構分偏正、動賓、聯合、主謂等，一副嚴謹的對聯，其上下聯的詞語結構是一一對應的。如鄭板橋的這副對聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”“刪繁就簡”“領異標新”都是聯合結構，其中“刪繁”與“領異”、“就簡”與“標新”均為動賓結構；“三秋樹”和“二月花”都是偏正結構，其中“三秋”與“二月”也同是偏正結構。

4.意義相關。一副對聯的上下聯內容必須相關。所謂相關，就是上下聯所寫的思想內容必須相互關聯（上下聯可以是相似、相反、相聯），好像是雙峰對峙、二水分流，同為一件事物的各方面，不能風馬牛不相及。比如“圖書館里查資料，動物園中看虎狼”，上下聯意思不相關聯，這樣的“對聯”，只能算是“對句”。從這個意義上說，古代的對對子，是訓練對對聯的基本功，很多不是真正的對聯。

5.平仄相合。為了音節和諧、聲韻鏗鏘，對聯要依照近體詩的格律講究用字的聲律。聲即平仄，是指平聲和仄聲，平聲即現代漢語的陰平、陽平，仄聲即現代漢語的上聲、去聲；律即平仄排列的規律——平仄相間和相同。一聯中不能全平或全仄，“一三五不論，二四六分明”，就是說第一、三、五字的平仄可以寬些，第二、四、六字的平仄則一定要與聲律相合。一般來說，對聯上聯末字宜仄，下聯末字宜平。但在思想內容與形式不能統一時，亦可平仄倒換，比如長沙岳麓書院聯：“惟楚有材，于斯為盛。”

對聯的“二忌”是：

1.合掌。出句和對句完全同義或基本同義，稱為合掌。比如：“神州長空大展翅，赤縣廣宇雄翔云。”“赤縣”就是“神州”，“廣宇”就是“長空”，“翔云”就是“展翅”。下聯的意思完全重復上聯的。王妄君在《楹聯報》中仿照《笠翁對韻》擬了兩串“合掌對”，可以積累，以避“合掌”：

其一：瞧對看，聽對聞，上路對啟程。后娘對繼母，亡父對先君。醪五兩，酒半斤，掃墓對上墳。乞援雙瞎子，求助二盲人。岳父有因才枉駕，丈人無故不光臨。十分容顏，五分造化五分打扮；兩傾姿色，一半生就一半妝成。

其二：行對走，跑對奔，早晚對晨昏。侏儒對矮子，傻子對愚人。觀浪起，看波興，閉戶對關門。神州千載秀，赤縣萬年春。國士無雙雙國士，忠臣不二二忠臣。大德似天高，天高加一丈；恩深如地厚，地厚減千分。

2.同字。上下聯字相同，稱為同字。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪出這樣的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”有人擬了一副對聯，概述這一春游情景，上下聯為：冠者五六（三五）舞雩當風風正暖，童子六七沂水濯衣衣猶香。上下聯均有“六”字，此處不妨略做變通，把上聯中的“五六”改為“三五”，對聯就工整了。

二、掌握對聯“三善一煉”的方法

1.善于聯想。根據對聯上下聯的思維方式，可以把對聯分為以下三類：

（1）正對：上下聯的內容互為關聯、互為補充。如成都杜甫草堂對聯：草堂留后世，詩圣著千秋。

（2）反對：上下聯的內容相反，它們互相映襯，形成對照，使對聯具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。如杭州岳飛墓前的對聯：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

（3）串對：也叫流水對，上下聯意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯緊相銜接、連貫而下。如湖北通山縣九宮山一聯：任我縱橫千里目，看他吳楚萬重山。

這三種對聯分別用了相似聯想、相對聯想、相關聯想的思維方式。我們在對對聯的時候就可以借用這三種思維。如：“冬去春來千條楊柳迎風綠”，借助相似思維對出“民安國泰萬里河山映日紅”；“掃千年舊習”，借助相對思維對出“樹一代新風”；“春暉盈大地”，借助相關思維，對出“希望滿乾坤”。

2.善于化用。所謂化用，指的是靈活變化運用天文、地理、時令等知識，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對聯。如蒲松齡撰寫的自勉聯“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯。

3.善于積累。背一背《聲律啟蒙》《訓蒙駢句》或《笠翁對韻》這類聲韻協調、朗朗上口的聲律啟蒙讀物，積累豐富的對子語言，會起到意想不到的效果。此外，多欣賞一些名聯，對我們學習對聯不無裨益。對聯中還有許多趣聯，包括同字異音聯、異字同音聯、回文聯、頂針聯、疊字聯、諧音雙關聯、隱字聯、歇后語聯、集句聯、諷喻聯、諧趣聯、嵌字聯、數字聯等。這里僅舉數例，以饗讀者。

（1）回文聯。如福建廈門鼓浪嶼魚腹浦對聯：

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

（2）疊字聯。如：

重重疊疊山，曲曲環環路

叮叮咚咚泉，高高下下樹

（3）諧音雙關聯。如內江三元塔楹聯（聯中“江圍、旅步、槽巢”諧“姜維、呂布、曹操”之音，此外還明示包含三國名人孔明、關羽、張飛）：

身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實難旅步

鳥處籠中，心思槽巢，恨關羽不得張飛

（4）歇后語聯。如：

烏鴉飛入鷺鷥群，雪里送炭

鳳凰立在鴛鴦畔，錦上添花

（5）集句聯。如昆明滇池西山景區一副對聯：

靜影沉璧，浮光躍金（《岳陽樓記》句子）

層巒聳翠，飛閣流丹（《滕王閣序》句子）

（6）嵌字聯。如袁枚給自己的庭院起名為“半閑園”，并作了一副嵌字聯：

半市半鄉，半讀半耕，半士半醫，世界本少全才，故名曰半

閑吟閑詠，閑彈閑唱，閑斟閑酌，人間盡多忙客，而我獨閑

（7）數字聯。如有人為老師撰寫的數字聯：

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州

4.錘煉立意。對對聯就如寫作文，立意至關重要。沒有立意，對聯就沒有靈魂，就是玩弄文字游戲。立意高下，往往體現作者見識的遠鄙、德行的高低。

李鴻章撰寫的自家中堂對聯：

享清福不在為官，只要囊有錢，倉有粟，腹有詩書，即是山中宰相

祈大年無須服藥，但愿身無病，心無憂，門無債主，便做地上神仙

左宗棠的自撰聯：

身無半畝，心憂天下

讀破萬卷，神交古人

看這兩副對聯分別蘊含的立意，主人精神境界的高下不言自明。

三、熟悉對聯“千變萬化”的題型

1.猜對聯。就是根據對聯猜謎語。如：對聯“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心”，說的是誰呢？（答案：屈原）

2.選對聯。如：（2009年湖南卷）對聯的上聯“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”，請選擇下聯，最合適的一項是（）（答案：A）

A.志遠天高，春風楊柳莻山青

B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛

D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

再如：（2010年天津卷）學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯，分別送給戲劇社、文學社和攝影小組，以示祝賀。

①現出廬山真面目，留住秋水舊豐神

②藏古今學術，聚天地精華

③常向秋山尋妙句，又驅春色入毫端

④天涯雁寄回文錦，水國魚傳尺素書

⑤看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰

戲劇社文學社攝影小組

（答案：⑤③①）

3.改對聯。如：請修改上聯，使之與下聯對仗工整、平仄協調。

上聯：茍有恒，何必要五更就忙著起床三更才入眠

下聯：最無益，莫過一日曝十日寒

（參考答案：茍有恒，何必三更眠五更起）

4.補對聯。如：根據你的古典文學的閱讀積累，補寫下列對聯。

上聯：西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，取經西天

下聯：水滸傳，傳，殺富濟貧，

（參考答案：梁山好漢，聚義水泊）

再如：下面是某餐館門口貼著的一副對聯。請運用學過的《憫農》中的有關詩句，填在下面的橫線上，使之完整。

上聯：，棄之可惜

下聯：杯中酒口口都香甜，量力而行

（參考答案：盤中餐粒粒皆辛苦）

5.調對聯。如：（2009年安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。

芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目

千里綠春繡錦座凝香萬山金

新春對聯：

教師辦公室對聯：

（參考答案：新春對聯：翠柳迎春千里綠，黃牛耕地萬山金；

教師辦公室對聯：桃李滿目春繡錦，芝蘭繞階座凝香）

6.對對聯。如：（2004年福建卷）下面是春聯的上聯，請對出下聯。

上聯：愛國誠信乃做人根本

下聯：

（參考答案：求實謙虛為治學前提）

再如：《祝福》中寫魯四老爺書房墻壁上掛著“壽”字，一邊的對聯已經脫落，另一邊的還在，道是“事理通達心氣平和”。

①按照對聯的有關知識，書房墻上掛著的這一聯是上聯還是下聯？它應掛在“壽”字的左邊還是右邊？

②請根據《祝福》中魯四老爺的形象特點，對出脫落的那一聯。

（參考答案：①下聯；左邊②品節詳明德行堅定）

7.擬對聯。第一種是話題式。如：請從“奉獻”“立志”“恒心”等詞語中任選一個作為話題，撰寫一副自勉聯。

（參考答案：奉獻——蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚雪雪沁香。立志——學海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。恒心——繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。）

第二種是情境式。如：（2008年重慶卷）據媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現。請以此為內容，展開想象，運用擬人的修辭手法寫一副對聯。

（參考答案：珠峰白云含情迎圣火吉祥，碧空彩虹有心祝奧運成功）

此外，在高考作文的擬題中，如果緊扣觀點，使用對偶，擬出如對聯一般工整的題目，如“向生命致敬，為人性喝彩”“品味生活美，爭做風采人”“出自幽谷，遷于喬木”，將給閱卷老師耳目一新的感覺。一些并列式分論點，雖然沒有像對聯一樣嚴謹，但設置得好，不失為整飭、典雅之美。如分論點“語言詮釋了生命的意義”“語言傳承了祖國的文明”，別具一格。

再說文章的語言。《紅樓夢》中王道士吹噓自己的膏藥有這么一段話：

“哥兒若問我的膏藥，說來話長，其中細理，一言難盡。共藥一百二十味，君臣相際，賓客得宜，溫涼兼用，貴賤殊方。內則調元補氣，開胃口，養榮衛，寧神安志，去寒去暑，化食化痰，外則和血脈，舒筋絡，出死肌，生新肉，去風散毒。其效如神，貼過的便知。”

四字語“君臣相際，賓客得宜”“溫涼兼用，貴賤殊方”“去寒去暑，化食化痰”；三字語“開胃口，養榮衛”“和血脈，舒筋絡”“出死肌，生新肉”，生動、詼諧撲面而來，似乎其膏藥正有“席卷天下，包舉宇內，囊括四海”之意。倘若我們的作文能蹦出這樣的幾副“對聯”，作文就恰似這樣的一個美人：臉如三月桃花，暗藏風情月意；眉似初春柳葉，常帶雨恨云愁。

（作者單位：江西省于都二中）