人生選擇

命題趨勢

1.理性思維，勇于探究：

2.樂學善學，勤于反思：

3.健全人格，自主發(fā)展：

4.思考自己的興趣，分析自己的優(yōu)勢：

5.權(quán)衡利弊得失，把握人生方向：

6.堅持人生目標，謀求人生成長：

7.白發(fā)、自律、白控。

押題理由

探討人生，是高考作文永恒的話題。在近幾年的高考作文題中，有關(guān)“人生”的話題一再出現(xiàn)。2021年全國新高考卷I作文題談論的是人的強弱之變：浙江卷作文題把得失看成終點、把得失看成起點、把得失看成過程，實際上代表了三種人生態(tài)度。這些命題都涉及對人生選擇的思考。因此，對于人生的思考類作文題，考生在平時就要多看、多思、多寫。

押題方向

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

關(guān)于酒色財氣.我國歷史上曾有四位人物用詩歌相唱和，表達過自己的看法，傳為文壇的一段佳話。

和尚佛印：酒色財氣四堵墻，人人都在里面藏;誰能跳出圈外頭，不活百歲壽也長。

文豪蘇東坡：飲酒不醉是英豪，戀色不迷最為高：不義之財不可取，有氣不生氣自消。

宰相王安石：無酒不成禮儀，無色路斷人稀：無財民不奮發(fā)，無氣國無生機。

皇帝宋神宗：酒助禮樂社稷康，色育生靈重綱常：財足糧豐家國盛，氣凝太極定陰陽。

以上四種關(guān)于酒色財氣的態(tài)度.你更喜歡哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題：不得套作，不得抄襲：不少于800字。

審題立意：

這是圍繞一個大的主題.呈現(xiàn)出四種不同看法且看法之間沒有正誤之分的任務驅(qū)動型新材料作文。寫作任務要求明確“你更喜歡哪一種”.這是同類同性質(zhì)態(tài)度的比較，考生需從材料中權(quán)衡、選擇出自己更喜歡的看法.并作思考和論述。考生要權(quán)衡出“更喜歡”的一種，就要對四種觀點的本質(zhì)、角度、異同進行一番比較。

四個人物分別用詩歌表達了自己對酒色財氣的看法，從中透露出自己的立場。因為身份、地位不同，他們眼中的酒色財氣也不一樣，但其本質(zhì)都是為了“善”，為了“好”.是對理想生活的追求和向往，傳遞出“正能量”。同時，表面上是對酒色財氣四物的看法，其實也是一個人對待生活、對待人生、對待世事的態(tài)度，可見出其為人處世的原則。

而四者之間也有不同.首先有側(cè)重四物的消極面和積極面的區(qū)別。佛印側(cè)重強調(diào)消極的一面.不管積極因素.做出了“跳出”的決策和行為：王安石、宋神宗只看重積極的一面.忽視了消極的影響.在實踐上也會存在諸多不圓滿。其次，是只側(cè)重積極或消極一面和既關(guān)注積極面又關(guān)注消極面的不同.也就是蘇軾與其他三人的不同之處。蘇軾一分為二地對待四物.強調(diào)“度”的把握與平衡的掌控。考生通過幾相權(quán)衡，即可明確自己的思考方向，并以此立意。

參考立意：把握好度是人生的藝術(shù);有度有境界;適度乃最佳選擇;適度、失度與過度……

例文賞讀

人生勝在適度

◎四川一考生

對酒色財氣持怎樣的態(tài)度，如何面對與處理四者關(guān)系，不同的人所站的角度和自身格局不同，給出的答案也不一樣。北宋四位人物這四首妙趣橫生的詩歌.就是明證。

佛印是出家和尚，主張四大皆空，完全與酒色財氣絕緣，吟出了“酒色財氣四堵墻，人人都在里面藏：誰能跳出圈外頭，不活百歲壽也長”的詩句。蘇東坡是一位命途坎坷、內(nèi)心復雜、兼具儒道佛思想的文豪，以他的人生經(jīng)歷和個人修為來說，對于酒色財氣講求一個“度”。因此，他說：“飲酒不醉是英豪，戀色不迷最為高：不義之財不可取，有氣不生氣自消。”飲酒不醉、戀色不迷、愛財有道、有氣不生，這樣便可相安無事。王安石是宰相，他關(guān)心社會秩序與發(fā)展，故言：“無酒不成禮儀，無色路斷人稀：無財民不奮發(fā)，無氣國無生機。”借助酒色財氣的積極面來完善禮儀、興旺人丁、激勵奮進、推動發(fā)展，這是一套有為的社會治理。而宋神宗是皇帝，更希望國富民強，長治久安，世間太平，要調(diào)動一切可能的手段來達到目標.因此希望“酒助禮樂社稷康，色育生靈重綱常：財足糧豐家國盛，氣凝太極定陰陽”。在他看來，即使是酒色財氣，也是可以用來穩(wěn)定江山社稷的工具。

這四種態(tài)度，各有道理，我卻更喜歡蘇軾的觀點，因為把握“度”不僅適用于這四種事物，就是對于世間、人生的諸多事情，都有講求一個“度”的必要。用“有度”“適度”的態(tài)度對待世事，是一種高超境界。對于我們平常人來說，既然酒色財氣繞它不過，難以與之絕緣，同時又難以上升到江山社稷層面來激發(fā)其內(nèi)在動力，就可以走中庸之道，掌握適度，把握平衡，與之和諧相處。如此，生活就能更從容。

把握“度”是一門藝術(shù)。就像我們穿鞋系鞋帶，松了，鞋帶不能發(fā)揮作用，鞋就容易掉落：緊了，作用倒是明顯了，但腳又不舒服，不便于邁步。我們只有根據(jù)腳面的感覺來掌握系帶的松緊力道，使之適度，既不脫落，又能護腳，行走還能自如。我們總說，適度的教育才是好的教育。失度的教育，力量不及，會埋沒智慧，難以促進人充分發(fā)展：而過度的教育，看似周到深刻，實則容易扭曲，甚至損傷人性。教育要審時度勢，綜合分析后采取適度的方法和手段，才能引導人健康和諧發(fā)展。

我們要把什么事情都做得“恰到好處而不過”是非常困難的，但決不能對任何事情都放任自流，不去把握。近年來，由美國發(fā)起的中美貿(mào)易摩擦成為世人關(guān)注的焦點。美國過度放大自身利益，連起碼的平等尊重都不講，把自己的利益凌駕于中國頭上，不僅害人害己，還影響世界經(jīng)濟的發(fā)展。

由此看來，無論個人還是國家，行為有度，勝在適度，誤在失度，敗在過度。讓我們再一次品悟東坡的詩句“飲酒不醉是英豪，戀色不迷最為高：不義之財不可取.有氣不生氣自消”.去獲取適度生活的智慧吧！評析

針對材料內(nèi)容及含意，考生在綜合的基礎(chǔ)上做出了自己的選擇，很好地展現(xiàn)了思考、權(quán)衡與選擇的思維過程（前三段），并展開了一定力度的論述（從第三段到結(jié)尾）。作文圍繞“有度”這一主題，多角度切入，從古（古人四詩）到今（教育、貿(mào)易），從個人（個人的酒色財氣態(tài)度）到國家（中關(guān)兩國）.從生活小事（系鞋帶）到世界大事（貿(mào)易爭端）.舉例說理、分析比較，既有歷史縱深感，又關(guān)注現(xiàn)實生活，可謂視野開闊，收放有度。

作文在辨析四個古人的態(tài)度后.明確自己的主張，回答“是什么”的問題：接著分析例證，闡述理由，回答“為什么”的問題：然后在分析事例中解決“怎么做”的問題：結(jié)尾發(fā)出號召，回扣開頭，回應任務。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴密，充滿思辨。

【伍陽斌、陳德高/供稿】

拓展訓練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《格言聯(lián)璧》中說：“貧賤是苦境，能善處者自樂;富貴是樂境，不善處者更苦。”

中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)李大釗說：“我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來;一切苦境，都可由勞動解脫。”

也有人做了副對聯(lián)，表達對苦境和樂境的看法：吃苦是良途，做苦事，用苦心，費苦勁，苦境終成樂境：偷閑非善策，說閑話，好閑游，做閑事，閑人就是廢人。

苦境會變?yōu)闃肪常瑯肪骋矔煽嗑常秤尚脑欤略谌藶椋嗑场肪扯际菍θ松目简灐?/p>

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章.體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，白擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。審題立意：

文題所供材料引述了三段話.并在最后對前面的引述進行了綜評。《格言聯(lián)璧》側(cè)重于看待苦境和樂境的態(tài)度和方式.態(tài)度不同.處理方式不同，二者轉(zhuǎn)化方向就不同。李大釗的話則是從勞動的角度來對待苦境和樂境的.我們可以理解為通過勞動（努力奮斗、經(jīng)受磨難、砥礪意志）能夠化苦境為樂境。第三段話是一副對聯(lián)，揭示了唯有“吃苦”方可求得幸福——“苦境終成樂境”的道理。

參考立意：苦樂只和自己的內(nèi)心有關(guān)：苦境不餒，樂境不驕：事在人為，境由心造：樂境容易生發(fā)禍端，苦境可以歷練心智：不懈奮斗可獲得樂境，砥礪前行可從苦境中解脫出來……