陳海英
人們常說“失敗是成功之母”,但這句話用在中小學生身上,似乎就不那么給力了,尤其是對那些基礎比較薄弱的高中生。他們每天都要學習大量的新知識,常常感覺力不從心。
鑒于此,結合自己平時所學的心理學知識和多年的工作經驗,筆者在教學工作中嘗試使用成功體驗法,讓學生找到學習的樂趣,增強學習的信心。我主要是從“做中體驗為主,評價跟進為輔”兩個方面展開工作。
愿意體驗愉快、成功是人的天性。那么,怎樣讓學生得到這種體驗呢?當然得從他們每日面對的學習科目入手,并根據他們各自的特點采取不同的方法。比如,班里的小晨同學學習不自覺,家長反映他從小就是由家長陪伴、監督讀書的,但升入高中后,家長硬性管制的力量已不起作用,小晨聽課、寫作業都是能應付就應付,任課老師提起他就頭疼。作為班主任,我對小晨多了份關注和督促,隔三岔五就會找他談話,并隨時檢查他課堂所學。一個學期下來,他的成績明顯提高了。
正在一切向好之時,2020年的線上學習把這一切又打回了原點。為了讓小晨相信自己完全有能力跟上來,我決定從自己所帶的化學課入手,幫他重建自信。我讓他提前預習教材,并把本節課所涉及的知識點幫他在課余時間補上,這樣,上課時,他的理解力和領悟力自然就提高了。對于難題,我要求小晨及時反饋給我,并幫他分析是什么原因導致的。在這個過程中,我及時了解他的感受,并對他的自學能力和理解能力進行肯定。我還多次與小晨的家長溝通,要求他們對孩子在家的行為多肯定、少批評。這樣,小晨在一次次的鼓勵與肯定中,化學成績不斷提高,人也越來越自信。
此時,我建議小晨在面對其他學科時,也用同樣的學習方法去嘗試,并不斷提高自己的自學能力。現在,同學和任課老師都說:小晨變了,渾身散發著積極向上的精氣神兒!
學生小亮,是個內向、聽話的孩子,初中時英語成績就不好,進入高中后,每次考試英語成績都墊底,他為此十分苦惱。怎樣才能讓他看到希望呢?我建議并督促他每日多做一件事:把初中所學的英語課本找出來,每天背一篇課文并做相應的練習。我每周至少會過問一次小亮的學習情況,他的感覺是學起來簡單了。我告訴他:同樣是這些內容,現在卻覺得簡單了,說明你這段的學習有進步。以后每天就按“是否覺得簡單”這個標準來衡量自己有無進步。聽了這些話,小亮十分高興,然后持續把初中的課程補習完。后來,小亮不再害怕英語了,成績自然也提高了。
類似這樣的事例還有很多。我的實踐和體會表明,那些學困生往往更需要有成功的體驗。作為教師,一定要多點兒耐心、多點兒技巧,幫助學生掌握學習的方法,讓他們多些成功的體驗,從而樹立自信,健康成長。