潤物貴在無聲中

秦素紅

美國教育家杜威指出：“教育的目的在文化的陶冶，在人格的發展?！蔽幕我灾辍⒑我杂?、何以彰顯魅力呢？本文從理念文化、環境文化、制度文化、課程文化、協和文化五個方面與大家分享輝縣市同濟學校如何將文化植根于心。

一、理念文化，凝心聚魂

理念文化是學校文化的精髓，是學校未來的發展方向，也是全校師生共同的文化追求。為了構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，同濟學校從圍墻內的“小教育”走向家校社共建的“大教育”，發揮學校主體作用，同時與家庭、社會聯動，構建家校社“三結合”教育共同體。學校秉承以文化人、崇德向善的校訓，積極踐行陶行知先生教學做合一的教育思想，堅持“靠成長教師來發展學校、靠成長家長來成就孩子”的可持續發展之路，以德立校，質量興校，特色強校，乘風破浪，勇往直前，為實現“同心同德同舟楫，濟家濟國濟天下”的教育目標不懈努力。一所學校的理念文化就像機車引擎一樣引領著學校的發展，辦真正三結合的大教育，育真正全面發展的大寫人就是全體同濟人一直踐行的辦學理念。11年來，同濟學校一年一個臺階，創造著歷史，書寫著自己的傳奇。

二、環境文化，潤澤心靈

人是環境的創造者，當我們在校園的一草一木、一器一物中灌注一種精神的、人文的氣息時，它對師生才不是一堆外在的、冰冷的、陌生的物質，而成為學校的精神象征，處處散發著文化的氣息，浸潤人的情致，濡染人的品格。在同濟學校，從樓名、班名到書架名，從教室到走廊到樓梯到連廊……幢幢有新意，層層有主題，師生書畫、國學經典、模范長廊等俯仰可見，成為師生們啟迪思想、溫潤心靈、陶冶情操的窗口。

看到志遠樓、行知樓、日新樓，你會聯想到諸葛亮的“志當存高遠”，陶行知的“行是知之始，知是行之成”，《大學》中的“茍日新，日日新，又日新”，你會觸摸到同濟的初心、同濟的“動脈”。教學樓上的“精、氣、神”三字又會讓你感受到同濟人的熱血澎湃、朝氣蓬勃。走廊上的書畫長廊，時時散發著書香的魅力，熏陶、激勵著每一個同濟人。樓梯上的童真文化彰顯著校園的生機與活力，樓梯平臺的“太行精神 共城文化”濡染著每一個同濟人。連廊上最美讀書人文化、經典文化、名人文化、地理文化……處處都洋溢著濃厚的文化氛圍。

我們每個班級都有自己的班名、班徽、班訓、班規、班風、班名序，各班班名既能代表年級，又有文化內涵，特別是具有勵志性，如：一飛班寓意厚積薄發，一飛沖天;二全班，寓意德才兼備、兩全其美;三省班寓意見賢思齊，三省吾身;三友班寓意歲寒三友，鐵骨錚錚……集會上，當孩子們集體呼號時，那股奮發向上的精氣神真是震撼人心。

三、制度文化，潤物無聲

在同濟學校，教師有工作規范，學生有六愛行為準則，各項工作都扎扎實實，井然有序。同濟“班子引好路，黨員帶好頭，層層抓落實，事事能堅持”的團隊文化理念深入人心。

學校擁有一支率先垂范、嚴于律己的黨員隊伍，始終堅持服務我先行，困難我先行，創優我先行，時時發揮黨員先鋒模范作用。擁有一支廉潔自律、團結奉獻的領導集體，一直踐行著“領導即帶頭，管理即服務”的理念，每天堅持“一巡二查三有四到位”，他們敢擔當，爭一流，不辭勞苦，任勞任怨，心中有老師，眼中有學生。

我們擁有一支愛崗敬業、敢于拼搏的教師團隊，教師微信群名就是“同濟精英團隊”。他們愛校如家，以父母之心待學生，爭做學生生命成長中的貴人，“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位體驗時時伴隨。全體同濟老師爭做“四有”好老師，為每一個孩子的幸福人生奠基。這已經形成一種行為習慣和文化自覺。

教育無他，愛與榜樣而已。同濟學校以榜樣引領的模式，凝聚團隊文化。每學期都會認真學習師德楷模陶行知、于漪、張玉滾、張桂梅等，領導班子學習已故張青娥校長用生命做教育的事跡，教師學習勾改玲老師的退而不休、裴敏敏老師的愛崗敬業……

在同濟學校，你永遠不會感到孤單。青藍工程，集體備課，集體教研，共享資源，共同反思，令你感受到抱團成長的溫暖與驚喜?；竟Υ筚悺炠|課大賽、教師素養大賽、班主任基本功大賽、?？锻瑵暋?，讓你迅速找到施展才能和學習提升的平臺，享受成長的快樂。每次比賽，每一學期學校都會通過情感激勵、獎勵激勵等方式讓老師們體驗教師的職業幸福，產生憧憬優秀教師的愿望。最具成長力教師、最佳指導教師、同濟骨干教師、語文主題學習實驗先進教師、突出貢獻教師……能力出眾、品質突出的教師不斷涌現。

四、課程文化，育大寫人

德國哲學家雅思貝爾斯說：教育是一棵樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂。這個過程靠的就是課程。我們依托學校文化核心，科學規劃，深挖課程內核，構建了適合學生發展的課程體系，并進行多元評價，從而培養能適應未來社會、全面發展的大寫的人。

1.基礎課程，夯基固本?；A課程主要指國家課程，學校按課時要求嚴格落實國家課程。教師們潛心研究教材教法，分學科分年級集體備課，凝聚智慧，課堂上以生為本，重視學生成長質量，提高課堂教學水平，優化教學效果。通過過程性和終結性評價相結合，普及基本知識，夯實基本能力，培養核心素養。

2.陽光體育課程，奠定成長之基。身體是最好的教育學。學校堅持每天陽光體育鍛煉一小時活動，華爾茲、彩帶舞、武術操、圍棋操、足球操、戲劇操……豐富多彩的大課間不僅讓學生學習了許多體育技能，鍛煉了他們的身體，而且激發了學生對體育的熱愛，提高了藝術修養，弘揚了體育精神。輝縣市中小學生運動會開幕式以及輝縣市教體局組織的各種大型演出都有同濟人的亮相。

3.傳統文化課程，傳承民族魂魄。為了傳承與弘揚我國優秀的傳統文化，提高學生的文化素養和道德素質，增強民族自豪感，學校以中華優秀傳統文化教育為載體，相繼開展了圍棋、民族舞、葫蘆絲、戲曲、武術、書法、國畫、剪紙、國學經典誦讀等特色課程，讓學生汲國學精髓，做有根國人。學校開設的經典誦讀課程有《弟子規》《三字經》《聲律啟蒙》《論語》《道德經》《大學》等。其中，校本教材《我愛背詩詞》2020年改版為《中華誦》，包括唐詩、宋詞、元曲、小古文300篇，已經推廣到兄弟學校。

4.足球課程，盡顯同濟風采。同濟學校自建校以來，積極開展足球課程，班班組建足球隊，舉辦豐富的足球文化活動，定期舉辦年級聯賽，開展足球文化節活動，積極參加校外體育賽事。學校始終堅持“100%體驗足球，30%熱愛足球，10%精湛足球”的指導目標，形成“普及、融合、提高”的足球教學和訓練模式。人人會踢球、班班有球隊、男女齊上陣。校園足球，已經成為學校的一張閃亮名片。

5.朗誦課程，展現同濟風貌。朗誦，在學校已經形成了一門系統的課程。晨誦、課前三分鐘朗誦每日一次，國旗下朗誦、朗誦社團活動周周都有，每學年的清明詩會、端午詩會、元旦詩會等更是給學生提供學習朗誦的契機和展示朗誦的平臺。2019年輝縣市教育系統迎“世界讀書日”閱讀成果展示交流會上，課本劇《歌唱英雄王二小》感人肺腑，讓觀眾熱淚盈眶;情景朗誦《少年中國》贏得掌聲雷動，觀眾無不為之動容。2020年國慶節，同濟學校的朗誦節目《讀中國》在“文化行走，閱讀新鄉”活動中壓軸上演。清明詩會、端午詩會、元旦詩會均氣勢恢宏，令人震撼。

6.行知課程，提升核心素養。2019年學校構建“行知”課程體系，創新各學科課程實施方式。教師根據課內外各項資源，實現了“課堂+社會實踐”“課堂+探究”“課堂+實驗”“課堂+體驗活動”“課堂+互聯網”等模式，推動了從書中學到做中學的轉變，讓學生的學習變得更有趣味，促進了學生核心素養的形成，讓學校真正成為學生學習、生活的樂園。

7.繽紛社團，成就七彩童年。為了豐富學生的精神體驗，充分發揮學生潛能，提升學生綜合素養，學校為不同年齡段學生量身打造出書法、國畫、合唱、舞蹈、葫蘆絲、航模、籃球、足球等20多個豐富多彩的社團，讓每個學生都有展示特長的機會和舞臺。

8.活動課程，讓同濟充滿生機。學校多年來一直堅持“活動育人”，利用豐富多彩的實踐活動從多個層面提高學生的綜合素質。如每學期一次的圖書“跳蚤市場”活動，鍛煉了學生的理財能力、溝通能力、合作能力，同時也讓書香溢滿校園;每學期一次的師生書法比賽傳承書法藝術，共創魅力校園;每年一次的圍棋比賽讓學生弈棋會友，切磋棋藝，啟智育德。

我們還打造了特有的節日文化品牌，如3月學雷鋒活動、4月清明祭英烈活動、5月母親節感念母恩活動、10月國慶節“向國旗敬禮”系列活動……以此為載體，提升學生的思想和道德境界。

五、協和文化，構建命運共同體

同濟學校通過家校社聯動，形成“手拉手，同心圓”的教育共同體，為學生托起了希望晴空。

家校聯盟：每學期舉行專題家庭教育、家校溝通會，每學年進行全員家訪，引領家長做智慧父母，全方位參與辦學，實現家校共進雙贏。家校溝通會，進一步加強學校與家庭、教師與家長的密切聯系。每學期舉辦“教學開放日”活動，邀請家長相約同濟，感受溫暖，分享智慧，助力成長。每天守護學生上下學的“家長志愿者”，每次同濟活動時的“家長義工”……助力同濟學子陽光生活，愉悅成長！

社會支持：同濟時刻被社會愛心人士關注著。習好足球俱樂部投資30萬為同濟建設了三塊五人制足球場;愛心人士紛紛捐贈圖書，為學生讀書提供了保障;四路口村兩委和瑞城房地產公司投資20多萬鋪好人行道并栽上綠植，美化了校園環境。

引進外援：學校邀請各社會專業團體到校參與課程建設。邀請前河南建業足球俱樂部主教練王隨生、輝縣市教科所王焰忠所長、著名朗誦家雨音和“語文主題學習”課題組專家等，指導開展各項活動，從而讓師生享受最優質的教育，接受最前沿的思想。

以底蘊深厚的文化為基，以鮮明濃郁的文化示人。在以文化人之路上，同濟學校越來越自信，腳步越來越鏗鏘，將繼續以文化使師生煥發活力和熱情，以文化鑄造學校教育的品牌，讓同濟有溫度、有高度、有深度，真正實現“進同濟學校，享幸福人生”的美好愿景！

（責 編 清 風）