教師專業化發展路徑探析

姜建輝

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，建立健全地方教師發展機構和專業培訓者隊伍，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，應該成為各級教師進修學校發展的明確目標。

一、堅持“四有”方向，強化師德建設

習近平總書記強調，要建設“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。教師進修學校要充分認識師德建設的特殊意義，將師德建設放在教師專業化發展的突出位置，全面深化師德師風建設，認真貫徹教育部《新時代中小學教師職業行為十項準則》，引導和督促廣大教師將師德教育放在首要位置，以《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》《中等職業學校教師職業道德規范（試行）》為重點學習內容，通過專題講座、師德事跡報告會、評選師德標兵等形式提高師德水平，爭做“四有”好老師。

二、堅持頂層設計，提出“六能”目標

我們以《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為指導思想，加強頂層設計，確定了“能上課、能培訓、能策劃、能管理、能研究、能指導”的“六能”型教師隊伍建設目標。

汝州市教師進修學校堅持將《教師培訓者團隊研修指南》《新教師入職培訓指南》《幼兒園新入職教師規范化培訓實施指南》《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整合推進實施指南》等，列為教師研修內容，以增進教師對教師培訓各項政策的理解。

三、堅持勤于練兵，提供展示平臺

學習是教師成長的根基，機制是教師成長的保證。學校積極探索豐富多彩的教研練兵活動，為追求進步的教師搭建歷練平臺。我們通過舉辦教師技能大賽，開展曬課活動，積極開展課題研究，堅持開展優質課評選活動，為教師搭建展示的舞臺，有效提升教師專業素養。

四、堅持提升層次，鼓勵全面發展

學校重視教師閱讀，每年為教師訂閱專業雜志、購買專業書籍，并在每周四下午集中開展閱讀交流，進行讀書感悟分享。學校提倡教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，超越自我，一專多能，拓展專業發展空間。

學校采取“請進來、送出去”的方法，將優秀的教師教育專家邀請到校開展培訓，同時依托國培、省培計劃，安排相關教師外出參加培訓。教師參訓后，認真總結學習內容，形成書面材料，與全體教師分享交流。

學校鼓勵教師參加研究生、第二學歷等多種形式的學歷提升學習，及時掌握先進的教育理念、豐富的跨學科知識，真正成為新課程改革的行家里手。

（責 編 帕 拉）