以教學(xué)方式之變促學(xué)生發(fā)展

樊萌

隨著課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分發(fā)展。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須改變教師的教學(xué)方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、改變教法，激發(fā)興趣

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。本著以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。比如下面的做法就比較有效。

運(yùn)用兒歌組織教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，要想收到良好的教學(xué)效果，教師必須有效組織課堂教學(xué)，可自編兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如“上課了，快坐好，仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)腦想”（指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又有節(jié)奏感，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與到教師的教學(xué)過(guò)程中。

運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生熱悉的曲調(diào)納入課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《小小的船》時(shí)，我就用這首曲子導(dǎo)入新課，學(xué)生一下子便來(lái)了興趣。

運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。愛(ài)做游戲是孩子的天性，通過(guò)做游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在執(zhí)教《樹(shù)葉》這一課時(shí)，我自己提前畫(huà)好了幾種形狀各異的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉背后都有一個(gè)生字，哪個(gè)學(xué)生認(rèn)讀準(zhǔn)確，這片樹(shù)葉就屬于他。通過(guò)這種方式，學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)記不少生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，從而自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。如口語(yǔ)交際課《和春天交朋友》，要想讓學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，我自己動(dòng)手制作了課件：在一望無(wú)際的田野上，有綠油油的麥苗、黃澄澄的油菜花、粉紅的桃花、雪白的梨花，蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏……整個(gè)情境很自然引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，打開(kāi)了學(xué)生的話匣子。學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮，口語(yǔ)表達(dá)輕松、自然、流暢。

三、師生合作，增進(jìn)感情

建立新型的師生關(guān)系，老師和學(xué)生成為朋友，才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)。語(yǔ)文課上，我常與學(xué)生一起讀書(shū)、一起表演、一起做游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們敢想敢說(shuō)，主動(dòng)和老師交往。學(xué)生喜歡老師，老師也喜歡學(xué)生，從而使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、評(píng)價(jià)多樣，促進(jìn)發(fā)展

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多形式、多渠道、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生又是鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的手段之一。如教學(xué)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生讀課文后，給出了這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)：“你讀得好極了，我都聽(tīng)得入了迷。”“你的聲音真洪亮，看，小豬聽(tīng)得多開(kāi)心啊。”教師如此評(píng)價(jià)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

（責(zé) 編 再 瀾）