精讀深思 參悟?qū)懛?/h1>
2021-08-09 15:58:55李秋旭
河南教育·基教版 2021年8期 關(guān)鍵詞：語言
李秋旭
對學生來說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。但有的學生讀了不少書，還是不會寫作文。那么，該怎樣從閱讀中學習寫作呢？我們讀文學經(jīng)典，尤其讀精彩的片段，一定要放慢節(jié)奏，沉浸其中，讀出個中趣味，從而參悟?qū)懽髦馈Ｏ旅妫宰x《西游記》中《偷吃人參果》為例，談?wù)勗鯓荧@得寫故事的妙招。
首先，胸有全局，構(gòu)思文脈。讀故事不是為了獵奇，要抽絲剝繭，理清層次，尋找思路脈絡(luò)，學會如何構(gòu)思成文。《偷吃人參果》整個故事敘寫了偷人參果前、偷人參果的過程、偷得人參果分吃三個部分，思路非常清晰。這就是說，要學會有條理、完整地記敘事件的過程。
其次，描繪環(huán)境，渲染烘托。人參果為神奇之物，作者是怎樣寫人參果的出場的呢？《偷吃人參果》一文中，作者寫悟空去偷人參果，先是看見一座花園，“奇花與麗日爭妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一彎綠柳似拖煙;賞月臺前，數(shù)簇喬松如潑靛。”再往前走又見一層門，推開看處，卻是一座菜園。走過菜園，又見一層門。推開門方看見有根大樹，“真?zhèn)€是青枝馥郁，綠葉陰森，那葉兒卻似芭蕉模樣，直上去有千尺余高，根下有七八丈圍圓”——大樹上終于露出一個人參果。通過渲染非凡的環(huán)境，既豐富了文章內(nèi)容，又增強了情節(jié)的生動性。
再次，鋪展過程，文不喜平。文中寫八戒在廚房無心看火，只等悟空回來商議偷人參果的事。等悟空回來了，八戒說：“你進來，不是飯少。這觀里有一件寶貝，你可曉得？”行者道：“什么寶貝？”八戒笑道：“說與你，你不曾見;拿與你，你不認得。”在敘述中，緊要的時候，故弄玄虛，似露非露，吊人胃口，埋下伏筆，使文章情節(jié)有波瀾。待寫悟空見了人參果，他把金擊子敲了一下，卻寂然不見，尋無蹤影。然后，安排土地神出現(xiàn)，講述其出處：“這寶貝三千年一開花，三千年一結(jié)果……”說明摘得果子的方法：“這果子遇金而落，遇木而枯……”這樣進一步突出了人參果的神奇。“文似看山不喜平”，寫文章時，對一句話，不直接說;對一件事，不直奔主題。文章跌宕起伏，情節(jié)曲折生動，才能吸引讀者。
最后，琢磨語言，寫活人物。經(jīng)典的文章，需要細細品味，找到如何寫活人物的技巧。《偷吃人參果》一文中對人物形象的刻畫栩栩如生，很大程度上得益于對人物語言的描寫。比如寫孫悟空：“你不知老孫是蓋天下有名的賊頭。我當年偷蟠桃、盜御酒、竊靈丹，也不曾有人敢與我分用，怎么今日偷他一個果子，你就抽了我的頭分去了！這果子是樹上結(jié)的，空中過鳥也該有分，老孫就吃他一個，有何大害？怎么剛打下來，你就撈了去？”“這個果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲。”“不消講，兄弟們一家一個。”突出了他蔑視權(quán)威、一身是膽、追求平等的形象特點。寫沙僧：“小弟雖不曾吃，但舊時做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃吃。”表現(xiàn)出其忠厚老實、為人誠摯的性格特點。寫八戒：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細地吃吃。”表現(xiàn)出其貪吃、愚笨，又有點耍小聰明的特點。言為心聲，語言是人物內(nèi)心、性格的體現(xiàn)，寫好語言，也就寫活了人物。
多讀雖好，如果只是浮光掠影，就收效甚微。喜歡讀比讀什么更重要，讀精讀透比讀的泛而多更重要，細讀深思，才能領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。從經(jīng)典中參悟了寫作之道，平時多留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴，并及時記錄下來，再反復錘煉，寫作水平自然會得到提升。
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首先，胸有全局，構(gòu)思文脈。讀故事不是為了獵奇，要抽絲剝繭，理清層次，尋找思路脈絡(luò)，學會如何構(gòu)思成文。《偷吃人參果》整個故事敘寫了偷人參果前、偷人參果的過程、偷得人參果分吃三個部分，思路非常清晰。這就是說，要學會有條理、完整地記敘事件的過程。
其次，描繪環(huán)境，渲染烘托。人參果為神奇之物，作者是怎樣寫人參果的出場的呢？《偷吃人參果》一文中，作者寫悟空去偷人參果，先是看見一座花園，“奇花與麗日爭妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一彎綠柳似拖煙;賞月臺前，數(shù)簇喬松如潑靛。”再往前走又見一層門，推開看處，卻是一座菜園。走過菜園，又見一層門。推開門方看見有根大樹，“真?zhèn)€是青枝馥郁，綠葉陰森，那葉兒卻似芭蕉模樣，直上去有千尺余高，根下有七八丈圍圓”——大樹上終于露出一個人參果。通過渲染非凡的環(huán)境，既豐富了文章內(nèi)容，又增強了情節(jié)的生動性。
再次，鋪展過程，文不喜平。文中寫八戒在廚房無心看火，只等悟空回來商議偷人參果的事。等悟空回來了，八戒說：“你進來，不是飯少。這觀里有一件寶貝，你可曉得？”行者道：“什么寶貝？”八戒笑道：“說與你，你不曾見;拿與你，你不認得。”在敘述中，緊要的時候，故弄玄虛，似露非露，吊人胃口，埋下伏筆，使文章情節(jié)有波瀾。待寫悟空見了人參果，他把金擊子敲了一下，卻寂然不見，尋無蹤影。然后，安排土地神出現(xiàn)，講述其出處：“這寶貝三千年一開花，三千年一結(jié)果……”說明摘得果子的方法：“這果子遇金而落，遇木而枯……”這樣進一步突出了人參果的神奇。“文似看山不喜平”，寫文章時，對一句話，不直接說;對一件事，不直奔主題。文章跌宕起伏，情節(jié)曲折生動，才能吸引讀者。
最后，琢磨語言，寫活人物。經(jīng)典的文章，需要細細品味，找到如何寫活人物的技巧。《偷吃人參果》一文中對人物形象的刻畫栩栩如生，很大程度上得益于對人物語言的描寫。比如寫孫悟空：“你不知老孫是蓋天下有名的賊頭。我當年偷蟠桃、盜御酒、竊靈丹，也不曾有人敢與我分用，怎么今日偷他一個果子，你就抽了我的頭分去了！這果子是樹上結(jié)的，空中過鳥也該有分，老孫就吃他一個，有何大害？怎么剛打下來，你就撈了去？”“這個果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲。”“不消講，兄弟們一家一個。”突出了他蔑視權(quán)威、一身是膽、追求平等的形象特點。寫沙僧：“小弟雖不曾吃，但舊時做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃吃。”表現(xiàn)出其忠厚老實、為人誠摯的性格特點。寫八戒：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細地吃吃。”表現(xiàn)出其貪吃、愚笨，又有點耍小聰明的特點。言為心聲，語言是人物內(nèi)心、性格的體現(xiàn)，寫好語言，也就寫活了人物。
多讀雖好，如果只是浮光掠影，就收效甚微。喜歡讀比讀什么更重要，讀精讀透比讀的泛而多更重要，細讀深思，才能領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。從經(jīng)典中參悟了寫作之道，平時多留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴，并及時記錄下來，再反復錘煉，寫作水平自然會得到提升。
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