如何提升農村小學的體育教學水平

王飛

體育教學在提升學生身體素養、增強青少年體魄方面有著舉足輕重的作用，然而由于農村條件有限、部分教師理念落后等，農村小學的體育教學沒有得到有效開展，這需引起我們重視。

一、農村小學體育教學存在的問題

1.部分學校不夠重視，缺乏相應的考核體系。一些學校沒有認識到學生身體素質的重要性，沒有從深層次意識到體育教學是提高教學質量的需要，只關注學生的成績和升學率，不重視體育教學，缺乏相應的考核體系，很少組織體育活動，導致教師也不重視體育教學。

2.缺乏正確的體育教學理念。目前，不少農村小學領導、教師沒有形成正確的理念，再加上農村各種條件和因素的制約，雖然部分農村小學開設了體育課，但是課程教學的數量、質量和時間明顯達不到規定的要求，很多主科會擠占學生的課余時間，甚至是體育課時間，這就很大程度上影響了體育教學的效果。

3.師資力量落后，難以完成教學任務。農村小學教師許多是剛畢業的大學生，理論知識豐富，但實踐教學能力不強，一些體育老師讓學生進行體育活動的時候，會讓學生處在“放羊”的狀態，難以高質量完成教學任務。

此外，農村小學的硬件設施匱乏、陳舊，也影響到體育教學的有效開展。

二、提升農村小學體育教學的對策

1.增強兩個意識，保障學生體育鍛煉。教育部門和農村小學的相關領導，應當強化兩個觀念，即“健康第一”觀念和法治觀念。國家對增強學生身體素質進行了明確的規定，尤其強調要確保學生體育課程和室外活動的時間，不得隨意擠占正常的體育活動時間和地點。我國的《教育法》《體育法》《學校體育工作條例》，都明確指出學校要擔負主體責任，做到依法執教，保障農村小學的體育教學工作。

2.重視體育教學，健全體育教學評價體系。教育行政部門要重視體育教學，把關注點從升學率向體育教學、向學生的身體素質傾斜，結合當地實際情況，從多個方面健全體育教學評價體系，讓學校積極去組織體育活動。學校領導要把學生的體育鍛煉當作重點工作，健全體育教學考核體系。

3.提升農村教師待遇，加強專業培訓。一方面要提升農村教師待遇，提高教師的責任心和工作積極性，做好教師專職專用，讓體育教師結合實際，集中精力做好體育教學。另一方面，要加強體育教師的專業培訓，確定專業化的培訓內容，持續完善體育教師的專業化素養。體育教師要把握好教學目標，分層次推動完成各年級段的教學任務。例如對低年級學生，要求掌握基本的跑步和鍛煉方式;對中年級學生，要求掌握體育鍛煉的防護以及急救知識;對高年級學生，要求掌握各項入門運動的注意事項。

此外，要加大對農村體育教學基礎設施的投入。同時，可以充分利用農村的自然、地理條件，結合教學目標和實際，有目的地選擇學生喜歡、教學條件許可的具有鄉土風味的體育活動，激發學生的鍛煉興趣，讓他們養成科學的鍛煉習慣，從而實現體育教學的目標。

（責 編 清 風）