生活感知視角下的小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)

錢(qián)飛飛

對(duì)小學(xué)生而言，寫(xiě)作是非常重要的語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握諸多寫(xiě)作方法，使其對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)其在語(yǔ)言綜合運(yùn)用方面的信心。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，同時(shí)降低寫(xiě)作教學(xué)的難度，把生活感知作為一個(gè)重要視角，在此基礎(chǔ)上調(diào)整寫(xiě)作教學(xué)的思路是至關(guān)重要的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把生活作為寫(xiě)作的動(dòng)力源，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)真情實(shí)感，讓寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容不再空洞乏味。本文重點(diǎn)就如何立足生活，提高小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)命題進(jìn)行探究。

隨著課程改革的深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有了一定程度的調(diào)整，即對(duì)寫(xiě)作教學(xué)提出了更高的要求，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在寫(xiě)作中積極運(yùn)用生活中的資源，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)和靈活運(yùn)用。通過(guò)對(duì)生活素材的開(kāi)發(fā)與利用，獲得更加深刻而又真實(shí)的感悟，把寫(xiě)作作為抒發(fā)真情實(shí)感和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和記錄生活的好習(xí)慣，通過(guò)感知生活，解決寫(xiě)作過(guò)程中不知如何下筆的問(wèn)題，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中發(fā)現(xiàn)美好情感，產(chǎn)生寫(xiě)作熱情，以提高寫(xiě)作能力。

一、生活感知策略在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的意義

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，一直以來(lái)都被放在至關(guān)重要的位置，但是也因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度較大而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中存在很多缺陷與不足，教師很少引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行寫(xiě)作，致使學(xué)生不能有效地表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)此，語(yǔ)文教師要從以往的教學(xué)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把生活感知策略應(yīng)用到寫(xiě)作教學(xué)中。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、感悟并記錄生活，把從生活中獲得的靈感融入到寫(xiě)作中。生活感知策略與小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合的作用主要體現(xiàn)在：其一，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備較少，傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)只是讓學(xué)生掌握寫(xiě)作理論，依靠空想是無(wú)法寫(xiě)出好文章的，也會(huì)制約學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。生活是巨大的知識(shí)資源庫(kù)，蘊(yùn)藏著諸多美的要素，教師引導(dǎo)學(xué)生融入自然與生活，可以讓學(xué)生盡情地品味自然與生活之美，激發(fā)寫(xiě)作興趣，迸發(fā)出表達(dá)激情，并在興趣帶動(dòng)之下積極完成寫(xiě)作任務(wù)。其二，能夠滲透德育教育。教師在指導(dǎo)學(xué)生感知生活和發(fā)現(xiàn)生活之美的過(guò)程中，常常能讓學(xué)生因生活小事而受到啟發(fā)，這一啟發(fā)往往激發(fā)出了學(xué)生的寫(xiě)作靈感。教師可以讓學(xué)生將從生活中獲得的靈感運(yùn)筆成文，將感受到的生活美表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，讓精神受到熏陶，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)德育教育在寫(xiě)作中的滲透。其三，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。生活感知策略的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在觀察與體驗(yàn)生活中積累大量的寫(xiě)作素材，增加學(xué)生對(duì)生活的理解。當(dāng)然學(xué)生也可以用筆記錄自己的生活感悟，循序漸進(jìn)地提高寫(xiě)作能力，同時(shí)也可讓教師的寫(xiě)作指導(dǎo)更加有效。

二、生活感知視角下小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施策略

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成感知生活的習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)感知生活的良好習(xí)慣，借助感知生活的契機(jī)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。那么，怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)感知生活的習(xí)慣呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生從認(rèn)真觀察生活入手。學(xué)生有非常廣闊的生活空間，可以從生活中獲得豐富的素材，但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不注重觀察生活，所以很難發(fā)現(xiàn)生活中的美，也不能把觀察成果融入到寫(xiě)作中，由此影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。為了提高學(xué)生感知生活的積極性，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，并發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在感悟生活的過(guò)程中養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，在與生活的親密接觸中體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)了《石榴》一文后，教師可以抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生完成一篇以某種水果為寫(xiě)作對(duì)象的作文。作文中既要有對(duì)水果客觀形態(tài)、味道等內(nèi)容的描寫(xiě)，又要在寫(xiě)作中融入情感。為了讓學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察水果，教師可以給學(xué)生留出一定時(shí)間，讓其回憶自己喜歡的水果，思考自己和水果之間發(fā)生過(guò)的故事，以及從觀察水果中獲得的感受，讓學(xué)生在回歸生活的過(guò)程中養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，讓觀察和品味生活成為一種自覺(jué)。

2.挖掘生活素材，提高生活感知能力

在寫(xiě)作教學(xué)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生感知生活的教學(xué)策略是當(dāng)前提高寫(xiě)作質(zhì)量的方法，該方法的核心在于讓學(xué)生關(guān)心和關(guān)注生活，善于從生活中尋找和積累寫(xiě)作素材。不過(guò)不少學(xué)生認(rèn)為感知生活是要發(fā)現(xiàn)生活中轟轟烈烈的大事，又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活中的大事理解不夠深刻，所以在描繪生活時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作內(nèi)容假大空的狀況。為了改變這種狀況，提高學(xué)生生活感知的能力，為學(xué)生的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真挖掘生活中各種各樣的資源，尤其是要關(guān)注身邊的小事，從細(xì)節(jié)著手獲得良好的體驗(yàn)與感悟。學(xué)生運(yùn)用生活素材寫(xiě)作時(shí)，教師不能求全責(zé)備，即不能過(guò)度追求生活的完美性，只要學(xué)生認(rèn)真記錄了自己的真實(shí)體驗(yàn)，在描繪生活細(xì)節(jié)的同時(shí)，加入自己的情感，就要予以肯定。只有這樣，學(xué)生才能在挖掘和運(yùn)用生活素材時(shí)更加積極主動(dòng)，并寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。例如，《第一朵杏花》這篇文章通過(guò)人物對(duì)話的方式體現(xiàn)了竺可楨對(duì)待科學(xué)的一絲不茍，是利用生活中的小事來(lái)說(shuō)明一定道理的典型文章。在講授了本文的內(nèi)容之后，教師可以設(shè)計(jì)半命題作文，讓學(xué)生以“×××的啟示”為題，在生活中尋找素材，把自己對(duì)生活細(xì)節(jié)的感受和積累的生活素材融入到作文中，暢談這些生活細(xì)節(jié)給自己的啟發(fā)，在認(rèn)真回憶生活的過(guò)程中，靈活運(yùn)用生活資源提高寫(xiě)作能力，讓文章更加立體，做到既有濃郁的生活氣息，又富有真情實(shí)感。

3.重視日記寫(xiě)作，積累生活素材

日記可以記錄一天中發(fā)生的事，可以記錄心得體會(huì)以及感悟感想。日記內(nèi)容可以匯聚成豐富的寫(xiě)作素材，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，掌握遣詞造句的技巧，為寫(xiě)出好文章打下基礎(chǔ)。日記是學(xué)生基于生活感知而完成的，和生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生感悟和記錄生活，把堅(jiān)持寫(xiě)日記作為一種習(xí)慣持續(xù)下去。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)日記，主動(dòng)用日記記錄生活，教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀日記篩選出來(lái)讓同學(xué)們鑒賞，幫助學(xué)生建立寫(xiě)作信心，從中受到觸動(dòng)和鼓舞。教師還可以定期組織日記交流活動(dòng)，讓學(xué)生把寫(xiě)日記過(guò)程中的心得記錄下來(lái)進(jìn)行交流，提高學(xué)生感知生活的自覺(jué)性。

生活感知是目前寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)策略，把關(guān)注點(diǎn)放在了圍繞生活設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練的活動(dòng)上，要求學(xué)生融入到生活情境中，多角度地感知和體驗(yàn)生活，從而把在生活中獲得的感悟融入到寫(xiě)作中，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出美篇佳作。新課標(biāo)同樣也把作文教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在提高學(xué)生的生活感知能力層面上，讓學(xué)生從生活中獲取學(xué)習(xí)資源，最終在師生的密切配合與共同努力之下完成寫(xiě)作任務(wù)。教師要積極提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把生活感知作為寫(xiě)作教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生更好地感知生活，寫(xiě)出佳作。