遞進結構縱思考，不能囿于“是什么”

李范

原文呈現

舍小家，筑大愛

【從整篇來看，題目需重新推敲關鍵詞。】“牽媽媽的手”暖心活動由發起到響應，表達了百姓的生活意愿，然而總有那么一些崗位上的人身不由己，他們為了歲月靜好，負重前行。他們越來越習慣這份擔當，懂得舍小家筑大愛。【如此看來，此文中心論點是“舍小家，筑大愛”，但是關照下文的幾個分論點核心詞：家國情懷、堅守、奉獻等，就會發現中心論點難以引領分論點。】

舍小家，筑大愛，是對家國情懷的領悟。【這一分論點更適合作為中心論點】是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執著，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤誠。【本段是從“是什么”的角度展開論證，運用了引用論證法，所引詩句恰當，但對詩句的歷史時間的順序有所忽略。】

歷史上不乏心存家國情懷的貢獻者，他們心懷大愛，舍小家顧大家，甚至棄個人安危于不顧，即便無人知曉。

舍小家，筑大愛，是堅守職責的力量。守島人王繼才夫婦，為了國家領土堅守凄風苦雨的島上，舍棄陪伴女兒;大涼山的救火英雄們，挺身而出，不怕火海，奏響了為家國壯烈犧牲的挽歌;抗疫英雄張定宇院長、陳薇院士，在疫情阻擊戰中心懷大愛，不顧小家，堅守崗位。【略寫三個例子，敘議結合，語言精練，但依舊是從“是什么”的角度論證。】

舍小家，筑大愛，是無私奉獻的力量。江西的“一元”飯堂，生活拮據的夫婦，舍小家為大家，簡陋的廚房先是免費借給住院的病人家屬用，在沒經濟實力免費的情況下象征性地收取一元水電費，這一堅持便是十幾年。家國情懷的“大家”“大我”的高尚情操，就在我們身邊，無關職位，普通百姓也可踐行。【舉例論證，寫出了“家國情懷”在普通人身上的踐行，對家國情懷的內涵有一定思考。但仔細看來，行文至此都囿于“是什么”，思考深度有待提升。】

青年擔負著這份家國情懷的傳承責任，在這個不時有功利誘惑、娛樂至上的時代，在某些精致的利己主義橫行之時，我們應懷“大家”“大我”之心，不僅懂得牽媽媽的手，構筑小家的溫暖，還要內心寬闊豐盈，融入“大家”，為社會與國家貢獻更大的力量。【結尾終于出現“怎樣做”的思考，結合現實，聯系材料，有一定的號召力。】

舍“小我”“小家”，筑一份大愛。【結尾有扣題意識，但還不能總束全文。】

問題診斷

這篇文章審題準確，能關注到“舍小家，筑大愛”的精神，對家國情懷的理解比較準確，但在主題上缺少提煉核心詞意識，沒能明確所寫的“家國情懷”。在論證方法的運用上，引用論證時有時間邏輯的疏忽，舉例論證的分析欠缺，也因此未達到800字的要求。由論點構建的整體結構不夠嚴謹，具體表現在：首先，論點的展開邏輯欠缺，中心論點和分論點的設置有待進一步推敲。其次，雖然用了“是什么”的角度并列展開了分論點，但三個論點構不成并列結構。第三，由于議論角度囿于“是什么”層面，“為什么”“怎樣做”“會怎樣”欠缺，導致議論深度不夠。

升格策略

首先，中心論點應再確立。中心論點要能統領其他分論點，在尊重原文的基礎上，提取核心觀點“家國情懷”統領全文。其次，由論點構建的結構需要更明晰。建議采用“遞進結構”展開議論，即綜合運用“是什么”“為什么”“怎樣做”“會怎樣”。第三，突破“是什么”的思維局限。家國情懷深入人心，“怎樣做”的例子不勝枚舉，可在“為什么”上多做文章。“舍小家，筑大愛”的價值取向顯而易見，可在“怎樣做”上做文章。

文題再現

閱讀下面的材料，根據要求作文。

春節長假里，由《人民日報》社新媒體中心與眾多網絡新媒體共同發起的“牽媽媽的手”大型網絡活動，引發超過15億人次關注，成為春節最暖心的記憶。

本是親情團聚的時刻，無數解放軍戰士卻因為職責所系堅守在哨位上，守護著萬家燈火。

讀了以上材料，作為新時代的學子，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：立意自定，但必須在材料所列范圍之內，題目自擬;明確文體，不得寫成詩歌;不少于800字;不得抄襲、套作。

化蝶之作

舍小家筑大愛，根植家國情懷

【從“是什么”上升到“會怎樣”，指向原文的核心觀點“家國情懷”，主題更明晰，思考更深入。】

“牽媽媽的手”暖心活動由發起到響應，表達了百姓的生活意愿，在“小家”里體現一份責任。然而總有那么一些崗位上的人身不由己，因為他們擔負了“大家”的責任，“舍小家筑大愛”成了他們義無反顧的選擇，于是他們越來越習慣于這份擔當，鑄就了一份家國情懷。【從“為什么”角度思考，將“舍小家筑大愛”與“家國情懷”融為一體，便于展開論述。】

舍小家筑大愛，是對家國情懷的領悟。是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執著，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤誠，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當。

歷史上不乏心存家國情懷的貢獻者，他們心懷大愛，舍小家顧大家，甚至棄個人安危于不顧，即便無人知曉。因為他們明白，只有擔好“大家”的責，才能擁有小家的樂。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這一價值體系一直堅固著文人大夫的氣節，歷史上的每位愛國英雄都是代言人。【在“是什么”的基礎上，思考“為什么”“會怎樣”，議論深度有所增加。站在“歷史角度”分析“家國情懷”產生的原因和影響。】

為何不同時代，一直有人舍小家筑大家，為這份家國情懷前仆后繼？【從“為什么”的角度設置分論點，體現“遞進結構”。】

因為，他們的心里根植了一份傳承而來的大愛，家國情懷已深入他們心中，扎根于家國的土壤中。他們清楚地理解“命運共同體”“國好家好，大家才好”，由此形成了中華民族的一股凝聚力，越面臨考驗，越堅不可移。【繼續思考“為什么”，將“家國情懷”的歷史傳承體現出來，結合現實因素，具有時代意義。】

舍小家筑大愛，根植家國情懷，我們要懂得堅守職責的力量。【從“怎么做”的角度將原文的分論點稍作修改，使用“遞進結構”展開論述】守島人王繼才夫婦，為了國家領土堅守在凄風苦雨的島上，舍棄陪伴女兒;大涼山的救火英雄們，挺身而出，奏響了為家國壯烈犧牲的挽歌;抗疫英雄張定宇院長、陳薇院士，在疫情阻擊戰中義無反顧地付出，心懷大愛，不顧小家，堅守崗位。心系家國，守著祖國河山，守著萬家燈火，守著歲月靜好。這份堅守，匯成了一股大愛。【從“會怎樣”的角度分析，扣題準確，優于之前的單純舉例。】

舍小家筑大愛，根植家國情懷，我們要懂得普通百姓的力量。【由“怎樣做”的角度重設分論點，與上段構成并列關系】當“小家”匯成“大家”，這份鼓舞，鞭策著廣大群眾。江西的“一元”飯堂，生活拮據的夫婦，舍小家為大家，簡陋的廚房先是免費借給住院的病人家屬用，在沒經濟實力免費的情況下象征性地收取一元水電費，這一堅持便是十幾年。家國情懷的“大愛”情懷就在普通百姓的身邊，無關職位。也許就是由一點一滴的付出和奉獻而累積，也許就是由這一個個平凡走向一個個了不起。【突出為什么“要懂得普通百姓的力量”，化用了“每個人都了不起”的習近平主席2021年新年賀詞中的金句，貼近時代思考。】

青年擔負著這份家國情懷的傳承責任，在這個可能被功利誘惑的多元發展時代，在某些精致的利己主義橫行之時，我們應懷“大家”“大我”之心，不僅懂得牽媽媽的手，構筑小家的溫暖，還要內心寬闊豐盈，融入“大家”“大我”，為社會與國家貢獻更大的力量。

舍小家筑大愛，根植家國情懷。【結尾點明“家國情懷”，收束全文，呼應題目。】

升格點評

修改后的文章，中心論點更加鮮明，遞進結構展開論述，結構更清晰。將以“是什么”為主的舉例論證融入說理論證，以“為什么”的角度進行分析，增加了議論深度。論述過程中，結合現實思考，關注當下社會風氣，以青年視角議論了“怎樣做”，體現了當代中學生的開闊眼界和青年風采。