情商培訓，你怎么看

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

許多人在中小學階段，上過各種各樣的“培訓課”：有學樂器的，有學書畫的，有學體育的，也有學奧數、英語的，不一而足。不過近日，家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”，引來家長圈一片唏噓。有家長直呼“太貴，燒錢”，認為不如報文化補習班實惠;也有家長認為高情商確實會提高孩子的社會競爭力，黃女士的做法是一種進步;還有家長認為“情商培訓課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養。

針對上述現象，你有什么看法？請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路點撥

這則材料中有當下學生和家長普遍關注的兩個熱詞：“情商”“培訓課”，寫作時有同學可能會只關注自己的興奮點，而不顧命題要求。比如有同學在文章中大談教育不能走捷徑、教育不能速成;或者有同學大談上天價培訓班不合理，義憤填膺;有同學談教育是成人成材，不是實惠的功利的補習抓分……

如果認真審讀這則材料，應該能發現這次寫作在情商的重要性這方面是不容或不需過多討論的，同學們應該在怎樣培養情商方面進行分析論證。

材料的第一層面是列出了兩種培訓班，一種是各種文化補習班，一種是黃女士為女兒報的“情商培訓課”，這才是作文的話題切入點。然后列舉了三類家長的看法，雖然材料中用“有家長”“也有家長”“還有家長”這樣相似的三個句子來表達，但這三種態度并不是并列平等的關系，在命題傾向實際上是一步步接近核心意圖的遞進關系。第一類家長從經濟的角度表示不認同，第二類家長從孩子的未來著眼表示贊同，第三類家長的觀點需要認真解讀。他們是認同需要培養孩子的情商，但是在培養方式上提出了異議，這也是同學們寫作要討論的部分，同時這也是體現大家對“情商”這個核心概念理解是否準確的部分。

本次寫作還有一點需要注意：寫作素材的缺乏。雖然“情商”在現實生活中處處都可體現，但是我們缺少這方面典型的有說服力的素材，所以一定要注意平時積累這方面的素材。還有，如果對“情商”的理解深刻而具體的話，對一些舊素材也可以從新的角度切入分析，運用到本次寫作中來。比如《報任安書》，作者司馬遷在拒絕朋友的請求時，語言得體而委婉，既說了自己的為難處，又表達了自己的痛苦處，還讓朋友對自己的處境感同身受。這就是高情商的表現：得體、尊重、視人如己。

佳作一

論情商培訓

王雅雯

近日，黃女士花了2萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”。為什么黃女士要花巨資，為女兒報一個考試考不著、也無法作為才藝在別人面前展示的培訓班呢？這其中自有黃女士的用意。

情商具體包含哪些方面呢？其實，它包含自信心、責任心、同理心、人際交往能力、挫折抵抗能力等方面。這些都是塑造人的性格及品德的重要方面。某種意義上講，情商甚至比智商更重要。美國某著名研究機構調查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對于領導者來說，情商的影響力是智商的九倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。因為在現代社會，考驗你的不僅僅是你的能力，更多的是你的情商。據黃女士說，她是發現孩子存在交往方面的障礙，不忍心看到孩子在學校里孤獨沒有朋友，才最終決定給女兒報情商培訓課的。女兒有一次和同學們一起去外灘玩，結果一個小時之后，她竟一個人回到了家。原來，坐上地鐵之后，一群同學都聊得很歡，她覺得很落寞，又不知道怎樣加入聊天群體，只好中途返回了。切實為孩子未來考慮，黃女士將女兒送去情商培訓班。

高情商還需要從小培養。如果一個孩子從小性格孤僻，不易合作，那么他即使智商再高也很難取得成功，而且要想讓其性格轉變，變得積極活潑，喜歡與人交往、分享，這也是難以在后天進行改正的，需要付出更大的代價、更多的精力。父母如果知道自己的教養方法有問題，則應該送孩子到情商培訓班。因為家庭是孩子的第一所學校，也是情感教育的啟蒙學校。不少家長不知如何培養孩子的情商，更有甚者不明白高情商的重要性，無法給孩子創設良好的家庭情感氛圍，這時把孩子送到情商培訓班便是一個明智之舉。

更何況黃女士的女兒現在是一個初中生，她沒有豐富的生活經歷，也沒有復雜的人際關系，高情商幾乎無法在日常的人際交往中訓練出來。那么她現在想要提高情商，的確需要上情商培訓班。情商培訓課能夠幫助處于這個年齡段的孩子提高情商。現階段，她最重要的人際交往就是在學校與老師、同學的交往。因此，上情感培訓班這種直接、有效、溫和的教育方法有助于提高孩子的情商、也會讓她在學校里更加自信快樂地學習與生活。

黃女士的做法不僅是一種進步，還給更多的家長敲響警鐘——您的孩子需要上情商課了，不要讓您的孩子長大后，在社會上摸爬滾打，經歷了一次又一次人際交往失敗后，才明白情商的重要性，那時，為時已晚。

【作者系江蘇省泗洪中學2022屆學生，指導老師：石月勤】

點評

本文結構嚴謹。首先聯系材料，提出論題;接著闡述核心概念“情商”的內涵及其重要性，并分析材料中黃女士做法的現實性;然后論述情商培養的一般方法及黃女士對女兒——初中生情商培養的特殊性;最后總結全文，并提出警示。全文按層進式結構行文——是什么、為什么、怎么做。主體論述部分按先一般后特殊的邏輯順序進行論證：既能體現對情商一般規律、特點的認識，又能結合材料中黃女士及其女兒的具體情況進行分析。這樣與所給材料契合度很高，處處不離材料，又不僅僅分析材料。這樣，在對問題的分析論述上既有廣度，又有深度。

佳作二

論高情商的重要性

陳宇童

情商在心理學上指人的情緒品質和對社會的適應能力。情商高的人在處理事情、待人接物方面做得會很出色，這種出色表現會被更多的人注意到，從而為他帶來更多的機會，也會讓更多的人喜愛和愿意與其交朋友。

而黃女士給自己的女兒花了兩萬元報了一門情商培訓課，其目的顯而易見——為了提高女兒的情商，訓練其處理事情、對待朋友的方法，從而提高她女兒的社會競爭力。有人說情商培訓是一種短期速成，無法取代日常的情商培養。可就算是短期速成也是有一定效果的。對情商進行培訓無非是走了一條捷徑。有人教你怎樣做是正確的，從而可以少走彎路。黃女士給她的女兒報情感培訓課，就是希望她能夠學到東西。黃女士的女兒在培訓課上肯定是能學到知識的，接著運用這些知識，她的情商就可以逐漸得到提高。情商得到提高了那么她在學習和與人相處的過程中，也就會更加順利，與同學和老師間的關系會更加和諧，也能給她帶來更多的機會與優勢，當她步入社會時，這種優勢會更加明顯。

擁有高情商會讓人更加喜愛的例子比比皆是。例如喜劇演員賈玲憑借她的高情商巧妙地化解了記者的各種刁難，把記者會開成了她的單口相聲專場。假如她沒有高情商的話那她會被各種問題難倒，導致她下不來臺。當然了，賈玲的高情商與自己多年的生活和表演密不可分，生活鑄就了她。而黃女士初三的女兒，她沒有豐富的生活經歷，也沒有復雜的人際關系，那么對于她的情商提高，肯定就需要情商培訓。所以上情商培訓課給了處在這一年齡段孩子一種提高情商的方法。

外在的干預有時是可以收到令人意想不到的效果的。對于孩子，情商培訓是一種外來干預，雖說情商可以在日常或以后的生活中慢慢提高，但是上情商培訓課也就是提早提高，是下了一步先手棋。孩子在學校不僅僅要學習，還有一個很重要的事要做，那就是與同學、老師交往。正如前文所提，情商高的人會更讓人喜愛，會讓人印象更深刻，從而在無形之中提升自己在他人眼中的地位，提高自己的競爭力。而這也就達到了培訓情商的目的。

當今社會人際關系復雜，要求我們的處理能力也要提高，情商的提高也越來越重要，所以情商培訓也就顯得很有必要了。

【作者系江蘇省泗洪中學2022屆學生，指導老師：石月勤】

點評

本文開篇先略寫情商的作用，接著分析黃女士給女兒報情商培訓班的目的，然后用喜劇演員賈玲讓人喜愛的高情商來自生活這一論據來論證黃女士為女兒報情商培訓班的合理性。最后總結全文。此文是時評類文章的常規寫法：就事論事，因事說理。文章主體部分就黃女士給女兒報情商培訓班分析其合理性與現實性，并就此論述情商的特點及培養的一般方法。全文的亮點主要是作者對情商培養的認識合理全面而有現實意義，這一點很難得。尤其是賈玲與黃女士女兒情況的對比分析非常有邏輯，有說服力。