貢獻一臂之力，創(chuàng)造幸福生活

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

前不久，有媒體發(fā)表了一組題為“一臂之力”的照片：河北某村，江浙醫(yī)護人員為當?shù)匕傩者M行核酸采樣;小區(qū)門口，社區(qū)志愿者為居民采購蔬菜等生活物資;學校走廊，提前返校的學生正在協(xié)助噴灑消殺……

在社會各個領(lǐng)域，無數(shù)平凡人用他們的“一臂之力”，撐起了一片片美麗的天空。一臂之力，人人可為，眾人合力，能移泰山。

團市委、市青年志愿者協(xié)會在人民公園聯(lián)合開展“貢獻一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動，你以高中生代表的身份受邀參加。請你寫一篇主題演講稿，向廣大市民說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不得透露個人信息;不少于800字。

思路點撥

材料共兩段。第一段列舉題為“一臂之力”組照中的三張照片，并作簡要說明。第二段由“抗疫”中的“一臂之力”擴展到社會的各個領(lǐng)域、無數(shù)平凡人的“一臂之力”，談“一臂之力”人人可為，人人當為，眾人合力，創(chuàng)造奇跡。

“一臂之力”的意思是在他人需要幫助的時候給予一定的幫助。材料啟發(fā)同學們把眼光投向現(xiàn)實，關(guān)注生活中的助人事跡，養(yǎng)成個人的助人品質(zhì)，樹立助人為樂的社會風氣，共同創(chuàng)造美好幸福的生活。

本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)是寫演講稿，主題明確，需要注意文體格式。情境是團市委、市青年志愿者協(xié)會在人民公園聯(lián)合開展宣傳活動。演講對象為廣大市民。寫作身份是高中生。

寫作時，文章要體現(xiàn)出現(xiàn)場演講感，要有“我”這個意識，不能以旁觀者的身份大談特談。

佳作一

積羽化翼，翱翔九天

梁 爽

親愛的市民朋友們：

大家好！

很榮幸能夠作為高中生代表在“貢獻一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動中發(fā)表演講。今天我演講的主題是：積羽化翼，翱翔九天。

朋友們，不知你們是否有過這樣的感受——我的力量太微不足道了。平凡如你我，我們斬不斷疫情中血淚淌成的悲河，我們挽不回在逆行浪潮中犧牲的英雄。我們攥緊拳頭想要助一臂之力，可又在“我太渺小、太平凡，我有什么用”的自我質(zhì)疑中掙扎沉浮，最終無力地松開手掌。

我看到了大家眼中的感同身受。但是我今天的演講并不是想讓大家承認自己的渺小無力，我是想告訴大家：一臂之力本就無須嘔心瀝血犧牲一切，亦不必脫穎絕倫獨攬重擔。一臂之力是渲染金色秋天的每一株稻穗，是增輝璀璨星河的每一顆星辰，是你我目力所及匯聚成人民公園春意盎然的每一棵碧草。是的，縱使我們每個人的力量都如一片羽毛般輕飄脆弱，可當一片、兩片、無數(shù)片羽毛匯集起來，難道不足以幻化成最絢爛且有力的羽翼，扇走陰霾困厄，你我一同翱翔于九天？

“積羽沉舟，群輕折軸”，是千年前劉向感于微漸亦能顛覆的謂嘆，而“積羽化翼，翱翔九天”，是我，一個大家眼中涉世未深的高中生，在見證甚至親歷戮力發(fā)展、共克時艱后生發(fā)出的感慨與信念。前不久的那組名為“一臂之力”的照片不知大家看過沒有？醫(yī)護人員、社區(qū)志愿者、學生為抗疫奉獻一臂之力。原來，正是平凡你我的一臂之力鑄就了抗疫初勝。嫦娥奔月，蛟龍潛海，或許大國重器中某顆螺絲釘正出自于你的一日工廠敬業(yè);泱泱華夏，英才輩出，或許某位青年才俊正成長于你的一句春風化雨……原來，正是平凡你我的一臂之力，才撐起了社會各個領(lǐng)域的美麗天空。

冰心曾言：“創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細小的泥沙。”平凡的我們或許不能取得極光耀的功勛，描繪極宏偉的藍圖，可誰敢說每一個為家日夜奔波操勞的人不是英雄？誰敢說每一個風里雨里堅守崗位的人不值得敬佩？誰敢說每一份如羽毛般輕飄的一臂之力不能化成羽翼帶著整個社會騰飛九天？

朋友們，低頭看看自己的手掌。掌紋深刻，骨血有力。是時候攥起拳頭，為社會助上一臂之力了。積羽化翼，翱翔九天。

我的演講結(jié)束了！謝謝大家！【作者系江蘇省張家港市常青藤實驗學校學生，指導老師：李明智】

點評

標題設(shè)喻，形象生動，暗合觀點。開篇設(shè)置情境，讓讀者設(shè)身處地地感受到個人力量的微弱，并借此引出自己演講的主題，體現(xiàn)了“我”的主體性，切合任務(wù)驅(qū)動型作文的要求。接著，以生動優(yōu)美的語言構(gòu)建畫面，讓文章增添了文學色彩，吸引讀者的眼球，讓讀者易于接受作者的觀點。

本文規(guī)避了以事例說理的窠臼，善于運用有質(zhì)感的語言營造說理氛圍，并能自然貼切地說服讀者。

佳作二

聚一臂之力，亦可增輝

杜馨夢

親愛的市民朋友們：

大家好！

很高興能作為高中生代表在今天的“貢獻一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”主題宣傳活動上發(fā)言。今天我發(fā)言的主題是“聚一臂之力，亦可增輝。”

何謂“一臂之力”？我想它不是匯入汪洋、一去無蹤的水滴，而是滴水穿石前每一滴水的義無反顧;不是荒蕪山野里的一棵枯木，而是漫漫黃沙下，每一株手牽手、心連心的“護沙戰(zhàn)士”……一臂之力并非羸弱，也絕不孤獨，因為每一次伸出的援手，都有一個生命與另一個生命相互碰撞迸發(fā)的火花;每一只高舉的手，都能招來千萬志同者相隨。眾人同心，泰山能移;眾人合力，頑石可摧。

一臂之力，讓他人生命的灰暗時刻，透進希望之光。叔本華說：“年老時最大的安慰莫過于意識到已經(jīng)把青春的全部力量獻給了永不衰老的事業(yè)。”浮名虛利，不過是水中月、鏡中花，而永不衰老的事業(yè)、永不滅磨滅的印記，莫過于在他人心中留下的烙印。今天你我站在初春的人民公園，萬物復蘇，生機萌發(fā)，想必大家都還記得一年前疫情襲來時，那一張張口罩臉、一個個被汗水濕透的衣背，“若一去不返，便一去不返”，這是參建火神山醫(yī)院的建筑工長李旭陽的決心;“就算倒在一線，我也無怨無悔”，這是堅守在一線的民警徐小峰的誓言;“明天，誰跟我上？”這是科室姐妹們早已熟悉的護士長陳靜的口頭禪……這一樁樁一件件無不演繹著“一滴水也能折射出耀眼光芒”的不朽精神。社會猶如一條船，或許不是每個人都有掌舵的機會，但至少我們可以在自己的崗位上盡職守則，發(fā)光發(fā)熱。而正是無數(shù)逆行者的一臂之力，才最終撥開了籠罩華夏大地的陰霾，讓孕育希望的陽光重灑大地。

一臂之力，讓青春在奉獻中愈發(fā)光彩奪目。“雖然辛苦，但我還是會選擇那種滾燙的人生”，我想把北野武的這句話送給在場的所有青年人。或許你會感慨課業(yè)繁重，抱怨升學壓力，焦慮前途未定，但你不妨向周圍看看：學校走廊，是提前返校的學生在協(xié)助噴灑消殺;大洋彼岸的美國高中生Avi Schiffmann為維護自己創(chuàng)立的新冠病毒網(wǎng)站經(jīng)常熬到凌晨。“寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚”，我們青年人應(yīng)當有信心更有能力參與到社會的運作中去，社會也需要我們這樣蓬勃且有生機的一臂之力。

市民朋友們，一株稻穗的豐收不能金黃一整個秋天，但每一株飽滿低垂的稻穗中孕育的都是來年的希望與幸福，每一片黃澄澄的稻浪里鐫刻的都是一個國家和民族的未來。孤舉者難行，眾行者亦趨。莫言滴水難起巨浪，莫嘆獨木難為森林，我們只需要相信握指成拳的力量，當每個人都能貢獻自己的一臂之力時，我們共同擎舉起的將不僅是你我的明天，更是中國的未來。

我的發(fā)言結(jié)束了！謝謝大家！

【作者系江蘇省張家港市常青藤實驗學校學生，指導老師：李明智】

點評

文章開宗明義，讓讀者一目了然。用概念界定的方式對“一臂之力”進行分析，體現(xiàn)了作者論辯的深度，“不是……而是……”句式的運用使概念越厘越清，易于讀者理解作者的獨到思考。接著從希望和奉獻兩個維度進行論證，兩個主體段落層次清晰、論述嚴謹。叔本華、北野武的名言嵌在文中，增添了不少亮點。李旭陽、徐小峰、陳靜等人物的例證分析，則增強了文章的說服力。