揚帆起航，做自己的船長

崔憶玲

人生就像一次只有單行線的漫長航行，何處起航？何時揚帆？答案只在船長心中，而我們，要學會做自己人生航船上的船長。

明確目標，尋找自我。一個人的成功離不開遠大的志向，要有明確的目標，明白自己想做什么，只有這樣，才能燃起前進的斗志，擁有向上的動力。茅以升從小立志要為人們建造一座結實的橋，他為此認真學習，用心研究，最后成功建造出了錢塘江大橋、武漢長江大橋;萊特兄弟不忘飛翔之夢，努力發明創造，造出了世界上第一架飛機;亨利·福特立志成為成功人士，并努力向著夢想前進，最終從一個普通的修車工人，成為了有名的汽車大王……我們的人生想要實現什么，需要我們自己去思考和尋找，“對于一只盲目航行的船來說，所有方向的風都是逆風。”唯有找準方向，定下目標，才能有一份清明、一份熱情、一份信心。

不忘初心，堅持自我。“時代像篩子，篩得每一個人流離失所，篩得少數人出類拔萃。”是的，社會法則就像大浪淘沙般一遍又一遍地篩選，我們能做的，唯有不忘初心，堅定信念，才可能成為最后留下的那一個。葉嘉瑩先生的一生，都致力于古典文化的研究，面對哈佛大學的優異待遇，她毫不動心，毅然回到南開大學繼續自己的教學研究，她不求功名利祿，只為讓更多的人了解中國的詩歌文化。她是白發的先生，也是詩詞的女兒。傳播中華詩詞文化，是她的初心，也是她堅持下去的動力，幾十年來從未改變。葉嘉瑩先生的事例告訴我們，時代從不會偏袒任何一個人，我們要做的，就是做自己，為自己的人生走出一條星光璀璨的道路。

乘風破浪，成就自我。回想小時候，我們是不是都會有或大或小的夢想？可等到慢慢長大，才發現實現夢想是如此困難。于是，我們猶豫、徘徊、退縮，甚至想徹底放棄。然而，人生只有一次，要如何把握，全在我們自己。只有迎接困難和挑戰，堅持不懈，才能有實現夢想的機會。“每個人真正的職責只有一個：尋找自己，堅定地成為自己。”作為當代青少年，人生的帆船才剛剛起航，面對繁重的學業和重重壓力，我們只有堅定目標，不輕言放棄，才能將這些艱辛轉化為成長的加速器，才能乘風破浪，揚帆起航。

人生這條船，要努力掌握在自己手里，只有堅持目標，永不放棄，才能抵達成功的彼岸，譜寫屬于自己的光輝的航海史。

老師：今天，我們學習討論的主題是：議論文的并列結構。這種寫法可以讓作文思路清晰，結構精巧，令人印象深刻。下面我們開始探討，誰先來分析一下作文題？

嘉豪：這道作文題目由三句名人名言組成，三者的側重點雖然各有不同，但有一個相同點，那就是如何才能成為最好的自己。

老師：沒錯，所以結合題目，應從認清自我、堅定自我、成就自我進行立意。下面我們就一起來分析一下范文。

友月：作文標題很巧妙，“揚帆起航，做自己的船長”，巧用比喻，把人生旅程比作航程，只有成為自己的船長，才能找準航向，抵達遠方。

思凡：開頭簡潔明了，闡述了三則材料的共同點，迅速引出觀點——我們要學會做自己人生航船上的船長。

老師：不錯，開頭快、準、巧，不拖泥帶水，值得我們學習。

一諾：第一個分論點是“明確目標，尋找自我”，以茅以升、萊特兄弟、亨利·福特三個論據排列展開，論證了確立目標、找準航向的重要性。

夢瑤：第二個分論點是“不忘初心，堅持自我”，詳細講述了葉嘉瑩先生在傳播詩詞文化道路上的堅守，娓娓道來，令人感動。

浩宇：第三個分論點是“乘風破浪，成就自我”，這一段落雖然沒有具體的事例論據，卻把視角拉到了現實生活，明確了作為青少年，面對人生選擇應有的態度，具有感染力和說服力。

老師：分析得很好，三個分論點清晰明了，論據豐富，論證有力。這是一篇典型的并列結構的議論文，那么，三個分論點的順序能否調換呢？

嘉豪：不能換，三個分論點是有內在邏輯的，即先尋找自我，再堅持自我，最后成就自我。

思凡：沒錯，實現的方法也有內在邏輯，即先明確目標，再不忘初心，最后乘風破浪。

老師：這兩位同學分析得非常好。這也是我們用并列結構展開行文時容易進入的誤區，三個分論點不能交叉、重復、矛盾，最好能夠有一個由淺到深的內在邏輯，這樣才能思路清晰、行文有致。

友月：作文的結尾簡潔有力，照應標題和開頭，也對三個分論點做了一個總結，強化了中心論點。

老師：大家分析得很好，今天，我們主要通過賞析范文，了解議論文并列結構的具體展開方式，希望同學們能夠用對、用好這種結構形式，為自己的作文添彩！

技法點睛

“并列結構”是議論文最基礎的一種結構。這篇作文抓準了材料的核心——如何成為最好的自己。三個分論點，平行鋪開，同時又具有由淺到深的內在邏輯：尋找自我，堅持自我，進而成就自我。論據豐富，論證有力，既有茅以升、萊特兄弟、亨利·福特事例的排列呈現，也有葉嘉瑩先生事例的詳細描寫，還能聯系青少年談具體做法和態度，安排得當，引人入勝。標題、開頭和結尾均用航船上的船長作比喻，前后照應，生動形象。

【陳伶俐/供稿】