新課改下初中體育教學的創新探究

周家秀

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進，初中體育教學也進行了一系列的改革。對初中體育教學模式進行創新與改進，可以有效彌補傳統教學模式存在的缺陷，對激發學生體育學習興趣具有積極影響。為此，本文對新課改下初中體育教學創新措施進行了探討，希望能夠有效提升體育教學質量。

【關鍵詞】新課改;初中體育;教學創新;團隊協作

中圖分類號：G633.96????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0017-02

Innovative Exploration of Junior Middle School Physical Education under the New Curriculum Reform

（No. 3 Middle School of Minle County， Gansu Province，China） ZHOU Jiaxiu

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， junior high school physical education has also undergone a series of reforms. Innovating and improving the junior high school physical education model can effectively make up for the shortcomings of the traditional teaching model， and have a positive impact on stimulating students' interest in physical education. For this reason， this article discusses the innovative measures of junior high school physical education under the new curriculum reform， hoping to effectively improve the quality of physical education.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school physical education; Teaching innovation; Teamwork

體育教學應貫穿于學生的每個學習階段，體育教師通過趣味、有效的教學措施來促進學生身體素質的加強，提升學生的綜合素質。因此，對體育教學進行創新是非常必要且重要的。新課改背景下，在開展體育教學方式創新時要使學生的主體地位得到充分展現，體育教師就要從學生的角度對創新方式和方法進行科學、合理的設計，只有如此，才能真正實現體育教學質量的提升，讓學生喜歡上體育課。

一、初中體育教學現狀和創新的必要性

隨著我國經濟水平的提升，人們的物質需求得到了基本滿足，但由于暴飲暴食、學習量和工作量大等緣故，我國國民的身體素質卻呈現下降趨勢。這是一個嚴峻問題，對于青少年的成長十分不利。通過對各中學的調查發現，大部分的初中生參加體育活動的時間及強度都非常有限，他們把多數時間都放在學習上。但是，“身體是革命的本錢”，初中時期正是學生身體和心理發育的關鍵時期，因此教師應格外重視這個階段的體育教學工作，督促學生多參加體育運動，保證學生每天都進行適量的運動。

在傳統的體育教學工作中，有的體育教師緊抓理論知識，卻忽略了實踐練習在教學工作中的作用，沒有給學生預留充分的時間讓他們熟悉技術動作。長此以往，學生對體育運動的參與積極性和創新能力都受到了嚴重束縛，學生的體育水平也就無法獲得有效提高。新課改頒布以來，提出要將創新作為體育教學的重要內容，以教學創新來激發學生的學習興趣，拓展學生的體育知識面，使他們的體育素質得到健康、持續的發展。

二、新課改背景下初中體育教學的創新措施

（一）營造和諧的學習氛圍

為了實現教學工作的創新，教師首先要營造一個和諧的教學氛圍，使學生能夠在輕松的環境中產生愉悅的心情，如此一來，學生才能更好地參與體育活動，愿意完成教師教授的各種技術動作，逐步培養自己的體育興趣。其次，教師要對教學的方法進行改革與創新，豐富和充實教學工作;在設計教學內容時要結合學生的實際情況及興趣特點，通過個性化設計，使體育教學內容符合學生的學習需求，更好地實現良好教學氛圍的維持，讓學生在快樂中學習到體育知識，熟識體育動作，促使學生身體素質得到有效提升，這樣教師也能更好地實現教學目標。

例如，在進行“排球教學”時，為了更好地營造課堂氣氛，教師應對以往枯燥乏味的教學方式進行創新。可以采取自愿組合的方式，讓學生自由地組成學習小組。在進行“排球擊打知識點”的講解時，可以展開分組討論或者競賽活動，激勵各小組之間進行競爭。這種方法可以有效活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，培養學生的團隊協作意識和體育拼搏精神。

（二）實現教學內容的積極創新

要想實現對初中體育教學的創新，首先要制定教學目標，然后積極創新教學內容。在設計教學內容時，教學內容要符合各個階段的教學目標，同時符合學生的心理年齡及生理條件，在符合初中生身體規律的基礎上逐漸增加教學內容的難度，這樣才能循序漸進地培養學生，使其掌握更多有難度的技術動作，實現學生體育水平的提高并真正滿足其身心發展的需求。

如在教學“踢足球”方面的內容時，教師可以對足球的教學內容進行創新，并豐富教學方式。可以展開分層教學的方式，對不同技術層次的學生制定不同的目標，采用個性化的教學手段進行教學。對于那些在足球方面有特長和優勢的學生，教師可以適當省略一些基礎動作的教學，如停球、傳球等，直接讓他們練習頭球、胯下變向等進階動作，增加他們訓練的難度，同時提出學生們在學習過程中出現的動作不規范等問題，給予改進意見;對于一些剛剛接觸足球運動的學生，可以適當降低學習目標，先向他們展示足球的基礎動作，讓他們進行模仿和學習，或者讓有經驗的學生幫帶沒經驗的學生進行學習，展開“合作式學習”。這種分層教學的模式，能讓每一位學生感受到足球這項運動的魅力和樂趣，并且積極參與到足球訓練中，從而更好地實現教學目標的達成。

（三）鼓勵學生多和教師與同學進行技術交流

技術是需要交流的，體育運動更是如此。在教學工作完成后，體育教師要多鼓勵學生和教師、和同學進行技術交流，發現自己在運動中存在的動作缺陷，在教師和同學的建議下幫助自己改進動作，實現體育素養的有效提升。在傳統的體育教學工作中，教師永遠處于課堂的主導地位，學生沒有發言權，只是“依葫蘆畫瓢”般地模仿教師的動作，這種教學模式使師生之間的關系僵化，學生對教師產生敬畏心理，不利于人性化教學的開展。因此，要想實現體育教學的創新，教師一定要和學生們多交流，與學生共同打造高效的體育課堂。

例如，在籃球教學中，教師可以先給學生示范運球、傳球、投籃等基礎性動作，待學生掌握基礎動作后，教師可以讓學生們自己練習或分組練習，并在學生練習的過程中詢問學生在練習中出現的問題。有的學生認為自己的投籃存在問題，教師經過觀察發現，該學生的持球方式不正確，在投籃時籃球在空中本應該向后旋轉，但該學生投出的球是向右旋轉，隨即指出了學生存在的問題，通過詳細的解釋和示范，有效解決了學生的問題;還有的學生認為自己在團隊比賽中找不到空位的隊友，無法第一時間傳球給隊友，導致球隊錯失了進球的機會。教師通過分析學生存在的問題，告誡學生要通過余光來尋找隊友，要有高度的默契配合意識和團隊協作精神;對于運球時手掌會被弄臟的學生，教師及時調整了他的手掌動作，要求他運球時手掌應該彎曲，手心空出。

籃球運動具有極強的娛樂性和游戲性，教師和學生進行積極交流，有效解決了學生在籃球運動中出現的問題，讓學生們學得不亦樂乎，整堂籃球課取得了良好的教學效果。

三、結語

素質教育背景下，體育課的重要性一次次被教育部門提及。教育部要求學校重視體育教學，把培養學生的體育鍛煉意識、增強學生的體質當作教育目標。相比于其他課程，體育課具有更強的動手實踐性，單純的灌輸式教學對于體育課而言有害無益。因此，教師要注重實踐鍛煉，采用創新的教學方式，推動體育課堂的和諧發展，讓學生在游戲中學習，在學習中促進身心健康發展。

參考文獻：

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（責任編輯? 王小飛）