牢記使命的“教師情”

邵紅能

2020年，在第36個教師節(jié)前夕，“于漪教育思想研究中心”在上海成立。2020年9月，《紅燭于漪》一書由上海交通大學出版社出版，這是一本全面反映于漪為師為學總體面貌的傳記文學專著，為學習、研究于漪提供了翔實的史料和生動的故事?！都t燭于漪》作者董少校以時間軌跡為“經”，以反映名師人格力量的關鍵事件為“緯”，細編密織，縱橫延展，把于漪的生命成長置于時代滄桑巨變背景下，體現大師家國情懷，闡明了名師的精神底色“一切為了民族”。

于漪將畢生精力奉獻給了上?；A教育事業(yè)，被譽為“精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟”。2019年9月，國家主席習近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽稱號。《紅燭于漪》一書聚焦師者仁心，詮釋了她“為了對祖國下一代負責”的職業(yè)精神。同時，《紅燭于漪》一書將于漪的使命擔當置于“生命與使命同行”的節(jié)奏之中，再現她“一生秉燭為教育”的奉獻情懷。

點亮燈火，豐富的紅燭精神

《紅燭于漪》全書以“紅燭”為眼，取自于漪最喜愛的文學作品《紅燭》。詩中說道，“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因”“莫問收獲，但問耕耘”，教師如紅燭燃燒自己、點亮學生。在中國人民團結一致開啟新征程、奮斗新時代的歷史時刻，《紅燭于漪》的出版彰顯出特別的意義。

“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！”聞一多先生的《紅燭》用來描述上海市楊浦高級中學的語文特級教師于漪最合適不過。于漪如同一支紅燭，多年如一日，燃燒自己，照亮學生的心靈，也點燃了一大批中青年教師的從教熱情。于漪一輩子奮斗在三尺講臺，心系祖國，心中有學生，心中有情懷，她是我們教師的楷模，她就如一支紅燭，通體透亮。

從1977年10月17日《文匯報》刊登的《為了對祖國下一代負責——記楊浦中學教師于漪》所配發(fā)的評論《人民教師光榮》，到2019年授予于漪“人民教育家”稱號，“人民”二字貫穿于漪的教育人生。只有把“一個心眼為學生”視作“教師生涯中最大的事”，只有把“對學生做無私的奉獻”奉作“教師的天職”，只有把學校化作“育人的神圣殿堂”，教師才能擔得起“人民”這個前綴。

培養(yǎng)青年教師是《紅燭于漪》一書闡述的重要內容。從20世紀80年代開始，于漪共“帶教”100多名全國各地的青年教師，如今有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學大賽中獲獎，有的已走上領導崗位。如何理解特級教師？“師德的表率、育人的模范、教學的專家”，于漪用15個字回答了這個問題。2000多節(jié)公開教學課、數百篇語文教育心得、幾十冊文集專著、遍布天下的桃李……她用多年的身體力行，詮釋了這15個字。

立德樹人，無私的奉獻精神

于漪認為，要教在今天，想在明天，教育歸根結底不是要解決學生未來的吃飯問題，而是要解決學生的靈魂問題?；A教育要站穩(wěn)立德樹人的腳跟。教師要做到“胸中有書，目中有人”，不斷追求教育的理想境界，千方百計提高育人質量，教師站在講臺上，就是用生命在歌唱。

《紅燭于漪》所概括的紅燭精神，首推忠誠。而忠誠對于漪而言，體現在對黨的一片赤膽忠心上，堅持國家至上、民族至上、人民至上，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這些教育的根本問題。身為人民教師的于漪重在把對黨的無限忠誠傾注于人民教育事業(yè)，傾注于學校管理與學科教學，傾注于教師發(fā)展與學生成長。擦亮人民教育的底色，歸根結底就是于漪心有大我，以德立身、以德立學、以德施教，從而“立民族精神之根，樹愛國主義之魂”。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”于漪用自己的行動詮釋了這句話。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把無私的愛奉獻給了學生，貼近學生美好的心靈，與他們建立了理想的師生關系。于漪曾謙虛地說：“我做了一輩子教師，深感自己的師德、師能與黨的要求、人民的期盼有距離，故而鍥而不舍地努力，一輩子學做教師，不愧對親愛的學生。”于漪作為教育工作者表現出神圣的使命感和紅燭般的奉獻精神，為廣大教師樹立了學術和人格的燈塔，對提升教師群體的綜合素質、創(chuàng)造良好的教育生態(tài)有一定的助推作用。

牢記使命，奮進的愛國精神

《紅燭于漪》是一部勵志讀本，深刻地體現了愛國主義。書中引用于漪“一輩子做教師，一輩子學做教師”的金句，提醒著忙碌穿行、獵取功利的人們，不忘初心，只為“培出慰藉的花兒，結成快樂的果子”。于漪把生命融入使命，她甘為紅燭，持續(xù)燃燒，驀然回首間，已成就教育天地一片光明。

于漪有一個夢想，希望全中國所有的孩子都有書讀?！皩W語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系，她與深厚的民族文化是聯(lián)系在一起的?！边@既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說，上課是教師“用生命在歌唱”，她執(zhí)著地要求自己，教課一定要教到學生的心中，要讓民族精神和愛國主義為核心的語文學習成為學生生活中的一個不可缺少的組成部分，直至終生難忘。

《紅燭于漪》所概括的紅燭精神，始于忠誠，終于擔當，并以全書最后一言來應和：“她用激情點燃莘莘學子心頭的燈火，她用生命為教育開辟一片光亮！”而擔當，對于漪而言，升華為“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花”的信條，以真情、真心、真誠，讓理想融于崗位、信仰化作行動，把師魂“鑄在每個學生的心間，生生不息”。于漪一直站在教育改革的最前沿，以愛與智慧弘揚教育之道、語文之道、育人之道，以高尚的師德修養(yǎng)、深厚的學術功底、精湛的育人技藝和無私的奉獻精神鑄就了一顆人民教師的中國心。

（作者系上海市城市科技學校教師，一級教師）