名師押題：一滴水中都有十萬生命

劉祥

【名師押題】

閱讀下面材料，依照要求寫作。

2021年4月22日，世界地球日，中國藏族少年丁真應邀參加聯合國開發計劃署舉辦的關于捍衛自然的主題活動，并在活動中作了簡短演講。丁真說，我的家鄉不但有水鹿、巖羊，也有狼、藏狐、雪豹和雄鷹，還有無數的小蟲。“這個世界不但屬于我，也屬于我的動物朋友們”。丁真還說，藏語中有“一滴水中都有十萬生命”的諺語，大自然也可以教會我們很多很多……

《意林作文》雜志社組織主題征文活動，要求結合上述材料探究“一滴水中都有十萬生命”的豐厚內涵。請以高三學生的身份寫一篇參賽文章，表達你的思考和見解。要求：自選文體，自定立意，自擬題目；不脫離材料意義作文；不得抄襲或套作；不少于800字。

【寫作指導】

針對該命題立意與構思時，除了必須緊扣“一滴水中都有十萬生命”這一核心信息，還需要注意命題素材中的這幾個要點：世界地球日，捍衛自然，“也屬于我的動物朋友們”，“大自然也可以教會我們很多很多”。這些信息，構成“一滴水中都有十萬生命”的立論根基。如果脫離這四個要點，則“一滴水中都有十萬生命”可解讀的角度便過于多元，極容易背離丁真演講中引用這句話的真實意義，將思維引向其他的路徑。比如，由“一滴水”之“小”和“十萬生命”之“大”的對比而提煉出“小中見大”，便與本次寫作的主旨無關。

將“一滴水中都有十萬生命”置入世界地球日“捍衛自然”的特殊語境中，輔之以動物是人類的朋友、人類可以從大自然中學會很多等主張，則該則諺語所倡導的便只是“生命無處不在”“萬物互為朋友”等理念。這些理念在宏觀上又統轄于“敬畏生命”這一主題之下，倡導人類以平視甚至仰視的姿態凝望身邊的萬物，以敬畏和感恩之心與身邊的萬物和諧相處。也就是說，本次作文能夠探究并表達的主題意蘊必須是“感悟生命”。而這里的“生命”既屬于人類，也屬于動物、昆蟲以及大自然中的一切存在。

命題中的寫作情境和寫作任務也需要關注。雜志社的征文絕不同于班級活動中的主題演講，必須考慮到雜志的讀者群，要用特定讀者群能夠接受的內容和形式進行表達。一般而言，各類報刊的主題征文應選擇相對規范的文體，如常態性議論文、時事評論、現象分析、隨感等，盡量不要采用演講稿或者書信的方式。演講稿或者書信更多傾向于口語化表達，且往往情感大于理性。征文必須采用書面語言，必須以理性分析為主要表達方式。

此外，還需特別留意高三學生的身份。考場作文需要有代入感，需要將寫作者帶入特定情境、特定任務中。高三學生的特征是高考在即，一方面學業負擔很重，另一方面即將踏入高校的大門，面對著學校、專業等重要人生選擇。寫作時要將這些元素和“感悟生命”的主旨建立起一定程度的關聯。

【佳作示例】

生命無處不在

□瀟 然

平心而論，觀看丁真的演講視頻之前，我對該演講的內容并不持有任何期待。我以為，這個并沒有讀過幾天書的少年，在這樣重大的場合發出的任何一種聲音，都必然來自一個強大團隊的精雕細琢。丁真能夠發揮的作用，充其量也就是一只漂亮的傳聲筒。

但我顯然誤讀了這個藏族少年，誤讀了這個曾經終日陪伴著水鹿、巖羊、駿馬、牛群在藍天白云下自在行走的生命對其家鄉，對其身邊的各類動物、昆蟲、植物的獨特情感。丁真在聯合國的大舞臺上并沒有作秀，他所做的不過是將他朝夕相伴的那些生命存在方式轉述給世界。可以說，丁真本身就在用他的成長，印證著“生命無處不在”的人生哲理。

據說，網絡上有不少人對丁真能夠在聯合國的舞臺上發言很“感冒”，認為其“才不配位”。如果“才”特指各種應試解題能力的話，沒有經歷過高考“洗禮”的丁真確實可以歸入“無才”之列。但此次聯合國“捍衛自然”主題活動需要的并不是解題能力，也不是攻克各項科技難關的能力，而是對自然的理解和接受能力，從這一點而言，丁真還真的“有才”。丁真可能寫不出贊美自然和生命的各類錦詞麗句，但他對高原上云卷云舒的關注，對萬物在草原上生長繁衍的參與，絕對遠遠超過終日守在作業本上的同齡人。生命存在形態各異，才的呈現同樣豐富多彩。

藏家諺語有“一滴水中都有十萬生命”之說，丁真這樣的少年，也正是綿延不絕的人類中的一滴水。這一滴水中是否也有十萬生命呢？我以為是有的。大自然中的一滴水，用顯微鏡去觀察，其存在的生命或許超過十萬。丁真這樣的少年，其生命存在與成長中能夠給予世人的思考與發現，同樣有可能超過十萬。所有的生命，都是宏觀上的唯一，也是微觀上的無窮盡。

如果說丁真、李子柒之類的“網紅”確實顛覆了傳統價值認知上的生命存在與發展方式，讓習慣于依照傳統路徑觀察并理解世界的人茫然若失，那么錯的也不是丁真和李子柒，而是習慣性思維。“一滴水中都有十萬生命”，習慣性思維看到的卻往往只是十萬分之一。持有這樣的思維，看人如此，看萬物蒼生亦如此。更要命的是，這十萬分之一還往往被有色眼鏡過濾了真正的顏色。

一花一世界，一葉一菩提。世間所有的生命無不蘊藏著無限豐厚的價值意蘊，只是人類往往過分強化自身的存在感，將自身設定為“當局者”，便被迷霧遮蔽了雙眼。其實，又有哪一個人的靈魂深處沒有“十萬生命”呢？差別只在于很多人用世俗的名韁利鎖將這“十萬生命”壓縮在某個角落，忘記了它們的存在，更忘記了它們的價值。

生命無處不在！你的生命，我的生命，她的生命，他的生命，它的生命……因為“在”，所以美好；因為“在”，所以豐富；因為“在”，才有無盡的希望、無盡的歡愉以及無盡的煩惱。

生命是一場修行。在這一點上，人類之外的萬物修煉得遠遠超過人類。高三黨的我們該如何完成我們的修煉？或許，我們只需記住藏家的這句“一滴水中都有十萬生命”，只需學會以欣賞、感恩甚至敬畏之心看天地萬物，亦以欣賞、感恩甚至敬畏之心看自身的生命。畢竟，萬物皆如一滴水，都是十萬生命的聚合體。

名師點評

本篇習作優點有三：結構上，由寫作素材引入，欲揚先抑地解析現象，探究現象背后的多元認知；全文層層推進，逐步完成由個別到一般、由具體到抽象的學理分析和闡釋。選材上，始終緊扣命題素材而尋找證據，不堆砌名家名言，不羅列奇聞趣事，只依托特定情境而認認真真進行分析。語言表達上，注重詞句內在張力的營造，注重句與句間的邏輯關聯，句段經得住咀嚼推敲，體現出較為強烈的思辨韻味。另外，作者有較為明晰的點題意識，核心論題在作文中多次直接呈現。