微課在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

尹娟

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也迎來(lái)了新的改革，教師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。微課作為信息時(shí)代的新型教學(xué)模式，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，不僅能激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課? ?學(xué)前教育? ?舞蹈教學(xué)

微課也稱(chēng)為“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱(chēng)，結(jié)合新課程理念和課堂教學(xué)要求，教師可以利用視頻的教學(xué)形式，講解一些比較有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式既簡(jiǎn)潔高效，又可以將很多個(gè)教學(xué)資源結(jié)合在一起。微課視頻的音效具有感染力，圖像生動(dòng)直觀，視頻具有啟發(fā)性，能夠清晰和詳細(xì)地再現(xiàn)舞蹈步驟，營(yíng)造出真實(shí)客觀的教學(xué)情境。

一、利用微課做好課前預(yù)習(xí)

當(dāng)前，很多學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較差，只有少部分學(xué)生通過(guò)課外培訓(xùn)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。因此，舞蹈教師要在備課時(shí)著重分析舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將這些拍攝成視頻并制作成微課，或者直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索相關(guān)視頻整合成微課，讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師可以讓學(xué)生提前練習(xí)舞蹈動(dòng)作，將復(fù)雜抽象的重點(diǎn)和難點(diǎn)變成具體的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生利用微課預(yù)習(xí)時(shí)，舞蹈教師還可以設(shè)置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過(guò)程中思考、探究和記錄下自己不懂的問(wèn)題，并在課堂上和教師進(jìn)行深入交流和討論。通過(guò)這種教學(xué)方法，不僅能減輕舞蹈教師的工作難度，還能提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在很多情況下，新課導(dǎo)入的效果會(huì)直接決定一整節(jié)課的教學(xué)效果，也連接著師生之間的情感，然而在舞蹈教學(xué)中，有很多教師的新課導(dǎo)入都比較直白，并且會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)非?？菰?，很難吸引學(xué)生的注意力，影響教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，所以教師使用生動(dòng)、有趣的微課開(kāi)展教學(xué)，能很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，舞蹈教師也可以借助微課進(jìn)行新課導(dǎo)入，按照新課程的主題內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)形象且風(fēng)趣幽默的動(dòng)畫(huà)課堂，通過(guò)微課提出新穎的問(wèn)題，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師能夠很好地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這一節(jié)課的教學(xué)都會(huì)非常順利，大大提升課堂教學(xué)的效率。

如在教學(xué)國(guó)舞《小花旦》時(shí)，首先，舞蹈教師在備課過(guò)程中需要提前上網(wǎng)搜集相關(guān)的視頻，將京劇中的片段和中國(guó)舞完美結(jié)合，并制作成微課;其次，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備重復(fù)播放視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看;最后，教師還需要設(shè)定相關(guān)問(wèn)題，促使學(xué)生思考。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中被吸引，從而全身心地投入教學(xué)，很好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)。

三、使用微課復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)舞蹈是需要學(xué)生自身實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)的，在舞蹈教學(xué)中，很多舞蹈教師只會(huì)講解舞蹈的基礎(chǔ)和一些小技巧，導(dǎo)致很多學(xué)生課后就會(huì)忘記所學(xué)知識(shí)，教師只有讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)課堂上所學(xué)的舞蹈，才能讓學(xué)生完全掌握，并完美地表演出來(lái)，所以舞蹈教師要趁熱打鐵，積極引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的舞蹈知識(shí)。微課是一些簡(jiǎn)短的視頻，可以保存和多次播放，教師可以讓學(xué)生在課后利用微課進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，輕松鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師做到手到、眼到、心到等，全身心地投入舞蹈，不僅可以大大提升學(xué)生的記憶效率，還能夠提升學(xué)生的舞蹈水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)中，教師需要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，精心地策劃精彩、生動(dòng)的主題，更好地突出微課開(kāi)展課堂教學(xué)的作用。教師利用微課內(nèi)容靈活、情感豐富的特征，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以給予學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的舞蹈水平。

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（作者單位：仙桃職業(yè)學(xué)院教育學(xué)院）