小學語文線上教學策略探微

謝鳳華

摘要：隨著線上教學模式不斷被運用，在小學語文教學中，教師要充分做好線上教學的備課，聯系家長在家監督學生學習，幫助學生學會線上教學的內容，讓學生在家也能安心學習。

關鍵詞：小學語文? 線上教學? 解決策略

小學教育在我國現代化教育中占據著十分重要的位置。在當前的小學語文教學過程中，教師應該運用科學合理的教育方式，提升學生的自主學習水平，讓他們自覺投入語文學習。

一、學習使用網絡平臺以及新知識

教師是學生知識的來源，教師的素養在教學過程中起著至關重要的作用。教師應該不斷學習新的知識和教學技巧，提高自身的教學水平和專業素養。在教學過程中，小學語文教師不僅要了解和掌握所要教學的內容，還要學習不同的教學軟件，保障線上教學能夠正常開展。這樣，教師才不會因為不熟悉軟件操作，而影響課程教學的進程。

為了更好地開展小學語文線上教學，教師要學習和掌握微信、釘釘等軟件的使用方法，通過互聯網學習這些軟件的具體使用方法，還可以向同事請教學習。另外，實踐也是教師學習的一種重要方式，可以有效提升教師的技術素養，保障學生線上學習的質量。

二、設置問題實現師生互動

線上教學與傳統教學存在較大差別，小學語文線上教學不能夠很好地實現師生互動，這對教學的開展造成了一定程度的影響。然而，在教學過程中，小學語文教師要更多地了解學生的學習情況，才能采取有效的方式與學生進行互動。另外，在線上課程學習的過程中，很多學生都會出現走神的情況，這也影響了語文線上教學的效率。為了充分吸引學生的注意力，教師要多與學生互動，為學生設置一些問題，提高學生的課堂主動性。

三、布置線下練習，掌握學生的學習動態

在開展線上教學時，小學語文教師很難像傳統教學那樣準確地掌握學生的學習情況，教師也無法有效解決學生在學習過程中存在的問題。因此，在線上課堂教學結束后，小學語文教師可以布置一些課后練習，通過學生所做練習題的情況反饋，掌握學生在學習中的不足之處，然后在下次線上教學時，有針對性地分析和講解，幫助學生在語文學習中有所收獲。

如在教學《彩虹》這節課的生字時，首先，筆者在線為學生演示了生字的書寫步驟，并告知學生書寫生字時要注意的事項;其次，筆者為學生布置了生字練習作業，讓他們在線下練習課堂上所教學的“那”“到”等生字，并把自己練習的成果拍照發送給筆者檢查;最后，筆者對學生的作業進行批改和評價，找出他們在學習過程中存在的問題，以便調整和改進線上課程教學方式，充分發揮線上課堂教學的優勢。

四、及時監測反饋

為了能讓學生獲得更好的線上教學體驗，切實掌握線上教學工作的動態開展情況，教師需要從如何參與課堂、收看條件、平臺選擇與響應速度、如何保障暢通，以及線上教學方式、教學內容與質量、授課方式、教與學的互動及學生線上學習狀態、學習自覺性、每天線上學習總時長、每天完成教師布置作業總時長、對線上教學的滿意度等方面，采取多種教學方式全方位地跟進監測，及時反饋出現的問題，制定線上教學工作的改進策略，定期跟進問題解決進度，推動線上教學工作進一步科學化、規范化地開展，不斷提高線上教學質量。

總而言之，小學語文線上教學雖然從整體上來看效果較好，但還是存在較多的問題，包括網絡教學平臺方面、教師方面及學生方面。針對線上語文課程教學存在的諸多問題，筆者提出了對應的解決策略，希望可以選擇合理的網絡教學平臺，讓教師多了解和操作軟件，以提高自身能力，有效解決小學語文線上教學存在的問題，切實提高語文線上課程教學的質量。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市寧都縣第九中學）