基于工程教育專業認證的電氣工程專業實驗教學改革研究

房俊龍 周躍佳 倪晶 申勛業

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育體制改革的深入實施，社會各界對高等教育中的工程認證也越來越重視。所以，加大工程認證背景下電氣工程專業實驗教學中相關問題以及改革方向分析和研究的力度，對我國以工程教育專業認證為基礎的電氣工程實驗教學改革模式的創新有極為重要的意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工程認證;電氣工程專業;實驗教學;改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0086-02

所謂的工程認證指的就是由教育目標實施的各個專業領域中協會機構等組織的對高等學府開設的過程專業的專門認證。由于相關人機構的認證成員大多是由從事工程專業教育的工作者組成，所以，工程認證不僅為工程專業人才在從事行業工作前提供了教學質量方面的保證，還為工程專業教學工作的開展提供了全面的支持和幫助。社會經濟不斷發展的過程中，各個領域對電氣工程專業人才的需求也呈現出日益增長的發展趨勢，而怎樣培養符合時代發展需求的電氣工程專業人才已經成為高等教育教學工作開展過程中所面臨的首要問題。

一、工程教育專業認證的電氣工程專業實驗教學改革概述分析

電氣工程制造產業作為我國國民經濟的四大支柱產業之一，與之相關的行業以及企業長期以來對電氣工程以及自動化專業人才的需求始終保持平穩增長的發展趨勢。所以，電氣工程以及自動化專業必須牢牢抓住工程教育認證工作這一契機，嚴格按照相關認證標準尋找自身存在的問題，同時以學生為中心進行工程教育專業的改革與創新，通過改革電氣工程專業人才培養模式的方式，突出相關專業的特色，同時制定切實可行的措施，促進工程專業學生綜合素質與能力的全面提升，才能在確保我國工程教育專業認證工作順利開展的基礎上，促進我國高等工程教育國際競爭力的有效提升，為我國高等教育與世界的接軌奠定堅實的基礎。

二、工程教育專業認證的電氣工程專業實驗教學存在的問題

（一）校內實驗教學存在的問題

國內很多高等院校的電氣工程專業，在以往很長的一段時間內，不管是在實驗教學形式還是在傳統教學模式的改革與創新上，都存在無法與產業技術發展緊密融合的現象。工程專業教學的實驗教學主要還是以傳統的照本宣科的教學方式，簡單進行一些驗證性的實驗教學項目。雖然這種實驗教學方式保持了該專業原有的教學內容和模式，但是卻沒有充分體現出高等院校電氣工程專業的特色，最終導致電氣工程專業所培養的學生普遍出現了實踐操作水平技能低，無法適應相關行業基本工作要求的問題。

（二）工程實踐訓練存在的問題

與普通的義務教育相比較而言，大學階段的電氣工程教學需要高等院校投入大量的資金以及師資力量。作為高等院校，不僅要確保電氣工程專業教學的相關實踐設備滿足時代發展的需求，同時，還應采取積極、有效的措施，維持實踐教學過程中師資力量的優越性。正是因為電氣工程專業提出了這幾方面的要求，所以導致普通本科院校的電氣工程專業與“985”“211”高校之間的差距越來越大。另外，因為受到高校擴招規模不斷增加的影響，很多實驗教學中所使用的設備儀器不僅長期處于超負荷的工作狀態，在數量上還出現了供不應求的現象。如果沒有雄厚的地方政府財政支持的話，那么地方普通本科院校則無法及時進行實驗教學設備儀器的更新與換代，而這必然會影響到電氣工程專業人才的培養。

（三）實驗教學考核存在的問題

電氣工程專業教學應用的考核制度是決定實驗教學能否順利開展的關鍵因素，通過對地方院校電氣工程專業實驗教學困境的分析后發現，教學考核制度設置的不完善、不健全是造成這一問題出現的關鍵因素。很多地方普通院校的電氣工程專業存在嚴重的注重表面因素的現象，最終導致針對學生工程素質的考核無法有效落到實處。正是因為其在實驗教學內容設置上出現了理論知識與實踐操作之間的偏差，所以對實踐操作考核細節的逐一落實產生了不利的影響。為了改變這一現狀，地方普通院校必須緊跟時代發展的步伐，積極進行實驗考核制度的改革與創新，才能滿足工程教育認證發展的要求，促進電氣工程專業人才培養效率和質量的有效提升。

（四）師資隊伍建設存在的問題

地方普通院校師資隊伍建設過程中存在的重理論、輕實踐的現象，是長期以來困擾工程認證師資隊伍綜合水平提高的主要原因。因為受到地域條件等因素的影響，很多地方性普通本科院校很難受到一流專業人才的青睞。如何解決這一問題，則成為大多數地方性普遍本科院校發展過程中所面對的首要問題。

三、工程認證背景下電氣工程專業實驗教學改革的策略

（一）優化實驗設備、儀器配置

地方性普通本科院校必須以電氣工程專業實踐教學環境為基礎，在理論知識的輔助下，嚴格按照電氣工程認證課程設置的相關要求，配置滿足工程認證課程教學的相關儀器、設備。同時，進行現有知識結構與人才培養方案的重構，才能將電氣工程行業發展的要求充分展現出來。另外，地方性普通本科院校必須緊緊圍繞工程認證，加大電氣工程專業教學資源資金以及政策傾向的力度，為電氣工程教學配置符合要求的教學設備，促進電氣工程專業人才培養質量和效率的穩步提升。

（二）健全學校實驗教學體制

地方性普通本科院校必須以國家戰略發展的要求，加快電氣工程專業課程設置以及人才培養方案的制定和完善，以學生為主體，切實解決學生就業、創業過程中存在的問題。根據現有人才培養方案的特點，加大教育模式與人才培養模式創新與改革的力度，為學生后期順利走上工作崗位做好充分的準備。

（三）采用多樣化教學方法

（1）學術科技競賽平臺。地方性普通本科院校必須在積極利用國家級、省級、校級、院校級四個層次組織開展的科技創新競賽，建立完善的指導教師庫，制定切實可行的培訓程序，鼓勵和引導學生由淺入深地參與各種類型的學術科技競賽。比如，參加全國挑戰杯大學生課外學術科技作品大賽、全國大學生電子設計大賽、大學生創新創業設計大賽等。（2）課外創新實踐項目平臺的建立。通過構建課外創新實踐項目平臺的方式，為大學生提供了自主學習的機會和平臺，同時對于大學生創新意識與實踐能力的培養也有極為重要的意義。首先，作為實驗訓練、課程設計以及畢業設計等的課內實踐環節，對學生綜合能力的提升有極大的促進作用。其次，作為人才培養計劃外的以突出學生自主創新與個性培養為主的創新實踐項目，其主要發揮擴大本科專業學生視野與思路、激活學生創新意識的積極作用。

（四）建立多方反饋機制

（1）督導專家、領導干部聽課，相互聽課。院校領導層、教師必須嚴格按照要求定期進行電氣工程專業課堂教學聽課。同時督導專家根據電氣工程專業人才培養的要求，就聽課結果直接與被聽課對象進行交流和溝通。（2）在校生座談。學校應該根據電氣工程專業發展的實際情況，以班級為單位搜集學生對電氣工程專業課堂教學的意見和建議，同時定期組織學生開展評教工作，并將最終的評價結果通過系主任反饋至教師，以便于督促相關教師及時進行改進和完善。（3）應屆和往屆畢業生座談。院校必須在每年應屆生畢業離校前安排往屆畢業生與其進行座談，同時將座談會形成記錄，并將座談會過程中出現的問題及時反饋至系主任或者專業負責人。（4）用人單位調查。針對用人單位的調查應該按照要求每四年開展一次，由院校的領導層負責并形成座談會記錄，以便于及時進行人才培養方案的修訂。（5）第三方調查反饋。院校每年委托專業公司進行一次全面的調查和分析，同時形成專業調查報告。并在收到調查報告后，就報告中出現的問題進行深入的分析和研究，同時參考內外部評價結果進行改進，促進專業教育質量和效率的穩步提升。首先，以督導專家提出的相關意見和建議為基礎，在師資隊伍建設的過程中，加大青年教師培養的力度，促進任課教師水平的不斷提升。其次，根據畢業生、用人單位等反饋的信息，明確畢業生的服務面向，修訂并完善人才培養的目標，引導學生清晰了解未來在電氣行業相關專業領域中發揮的作用，促進學生解決復雜問題能力的全面提升。

（五）優化師資隊伍

完善的理論教學體系是確保卓越工程師認證工作順利開展的關鍵，也就是說，高等院校必須配備完善的師資力量，同時以實踐教學體系為載體，才能促進工程師素質培養效率的有效提升。由于師資隊伍所具有的專業知識與綜合水平是影響高等教育電氣工程專業教學水平高低的關鍵因素，所以，高等院校必須采取引進高質量人才或者加強與企業合作的方式，對現有師資進行全面的培訓與教育，才能達到促進教育教學質量不斷提升的目的。學校必須根據電氣工程專業教學的特點，制定具有針對性的人才吸引政策，鼓勵教師積極參與到電氣工程專業教學活動中，這種柔性引進人才的方式，將優秀師資隊伍的實踐教學積極性充分調動起來，同時對現有教師自身專業學識的增長也有極大的促進作用。此外，學校應該緊跟時代發展的步伐，定期組織教師深入香港的企業中進行培訓，充分發揮校企聯動師資培育模式的優勢，促進教師專業教學水平的不斷提升。

總而言之，地方性普通本科院校電氣工程專業必須緊跟工程教育認證發展的潮流，加大以專業認證理念為核心的課堂教學實踐研究的力度，才能在確保我國高等教育電氣工程專業課堂教學順利進行的基礎上，促進我國高等教育水平的全面提升，為我國高等教育與國際接軌奠定堅實的基礎。

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◎編輯 馬燕萍