加強軍校本科學員實戰能力素質的幾點思考

楊麗麗 劉鐵林 葉和明 顏鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著立德樹人理念的不斷深化，在軍事院校實戰教學落實的過程中，教師必須從全面育人的角度提升本科學員實踐能力素質。從分析軍校本科學員實戰教學存在的問題入手，淺談如何從提高思想認知、增強學員創新意識、豐富教學內容、優化評價體系等方面增強軍校本科學員實戰能力素質的培養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 軍校;本科學員;實戰能力素質;培養

[中圖分類號]? E251.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0178-02

黨的十九大以來，我國的綜合國力不斷增強，同時國家對軍事人才的需求量進一步擴大。軍事院校在學員培養的過程中，要能夠樹立“能打仗、打勝仗”的教育目標，進一步增強對學員實戰能力的培養。新的時代背景下，軍校實戰能力素質的培養，不僅需要注重武力對抗，更要從提升學員綜合素質、創新實戰模式的角度，提升學員良好的作戰指揮意識。但當前軍事本科院校學員實戰教學推進過程中還存在一些問題，學員的實戰意識需要進一步提升，教學模式需要有效優化，同時對學員的考核評價標準也需要進一步細化，以更好地提升學員自身的綜合作戰素質。

一、分析當前軍校本科學員實戰素質培養存在的問題

（一）理論教學與實戰能力培養不能緊密結合

對于軍校本科階段的學員來講，他們本身對作戰的一些理論并不是非常了解。軍校本科階段對學員的培養主要著眼于理論知識層面，主要通過知識的講解讓學員樹立良好的作戰意識，課程體系比較緊湊，使得很多學生對理論知識理解和掌握已經非常吃力，在實戰能力方面存在一定的欠缺。尤其是軍校階段，學校為學員提供的一些實戰環境趨向于理想化。他們只是將課本上學到的一些理論進行現場的模擬展示，并不能真正身體力行地體驗實戰環境的危險與緊張氛圍，導致很多學員在實戰過程中沒有良好的心態準備意識，不能很好地著眼于現場環境而解決問題，學員的實戰綜合素質需要進一步提升。

（二）實戰學習忽視了對學員創新應變能力的培養

軍事院校在對學員實戰能力培養的過程中，多根據理論課堂所學知識開展一些實戰活動，這個過程能夠很好地促進學員對專業知識理論的理解，但是因為實戰教學開設課時有限，學員的活動空間也不是很大，所以學員很難創新性地解決一些問題。另外，模擬實戰對一些復雜性問題涉及的也比較少，這就導致學員對理論知識的學習比較單薄，在遇到一些復雜疑難問題時，很難靈活變通，創新性地解決。

（三）忽視了學員自身自主學習意識的培養

對于本科階段的軍校學員來講，他們需要學習的作戰知識體系非常煩瑣，這與學員之前所學的文化課有很大的差別。雖然目前很多軍事院校都提倡讓學生自主學習，但是學員在自主學習過程中多從文字層面理解一些知識，對作戰的一些核心理論，學員并不能全面接受。對一些問題，如果教師不能在課堂上細致分析、有效講解，學員自身很難做出這方面的聯想。在遇到具體問題時，學員也難以主動思考，多是從課本上尋找答案，自身頭腦中難以建立起連貫完整的知識體系。

二、增強軍校本科學員實踐素質的幾點思考

（一）全方位開設綜合軍事實戰課程體系

1.基礎性教學中增加實戰環節

對于軍事院校本科學員，從大一到大四各個階段都需要設置基礎實戰環節，使學員增強軍事化訓練的同時，樹立指揮實戰意識。從大一開始通過入學入伍訓練，讓學員熟悉軍人的基本常識，并在訓練中讓他們掌握一些基礎戰斗技能，使學員具備良好的服從管理意識。從身體、氣質、心理素質等方面增強學員獻身國家，積極戰斗的認同感。從心理上讓他們完成從學生向軍人的轉變，在生活細節方面，嚴格要求學員進行多方面的軍事基礎技能訓練。在軍事體能方面，可以采用俯臥撐、仰臥起坐、單雙杠練習等基礎體能訓練。實訓方面包括行軍訓練、武裝越野等軍事技能方面也要開展，包括軍事地形、基礎射擊、手榴彈投擲、單兵技術基礎動作、格斗基本動作、戰場防護、戰備基礎、野戰生存等多個方面。從入學之初就要幫助學員轉變思想，讓學員做好作戰心理的準備，解決好學員對軍事環境水土不服的基礎問題，將訓練融入日常學習的多個階段。

2.增設拓展性實戰學習訓練

在學員進行軍事理論學習和初級實戰技能訓練的基礎上，軍事院校還要為學員安排一些拓展性實戰訓練環節。例如可以讓學員進入部隊進行代職實習。在大四階段拿出一個月左右的時間，讓學員進入部隊進行代職實習，使學員能夠擁有豐富的武器裝備知識和良好的軍事素養;同時充分融入軍隊進行相關實訓作戰演習，讓學員充分運用軍校所學知識來進行作戰能力的訓練，使學員更好地了解武器裝備訓練使用的方法。還可以讓學員進行特戰技能訓練，特戰技能訓練與普通的野戰部隊、訓練基地相比有很大的不同，主要對學員的戰斗體能、心理素質等方面進行綜合挑戰性訓練。特戰技能訓練，可以深度激發學生自身的創新創造潛能，并讓學員掌握多種特戰技能，提升學員自信心。可以結合學員個人訴求及身心狀況，安排他們參加一些空中突擊及空降訓練、兩棲戰斗訓練、高原山地作戰訓練等，通過學員之間的交流比武，進一步激發學員特戰訓練參與的熱情。

（二）圍繞學員日常訓練提升學員創新能力

軍事院校在對學員進行日常學習、訓練、管理過程中，要將提升學員創新能力、激發學員訓練潛力作為日常管理的重要目標。

1.通過連隊化管理學員的日常學習

軍事院校學員從入學開始就要樹立基本的連隊管理意識，在日常教學和訓練過程中，能夠以連隊管理為出發點，按照學員所處的年級、專業等進行有效區分，對一切管理采取連隊化管理訓練機制，以學習與連隊訓練相結合的模式，使學員能夠協調完成各項學習任務。

第一，連隊要建立良好的常規化管理意識。在日常管理上制定出明確的學習條例及管理規定，細化到一日生活、內外活動等多個方面，都要建立起明確的紀律檢查和懲罰制度，樹立良好的軍事紀律意識。在學習目標上，能夠設定各連明確的學年目標及學期目標，將軍事訓練的權威性、連續性得到有效的彰顯。根據學員的學情進行有效的考核、分析和獎懲，要強化各年級學員的榮辱觀念意識，實行骨干制培養，對一些優秀學員進行明確的表彰和鼓勵，讓全體學員都能向他們學習看齊。

第二，軍事訓練組織方面，以連隊化管理開展軍事訓練。從學員的軍事體能、技能訓練、綜合素質提高等方面進行嚴格規范化管理。在組織領導體系層面實行督導檢查、各連自治的制度，將責任落實到各層面領導人員的肩上。在內容設置方面，要能夠統籌多個年級的學員及不同專業軍事訓練內容，針對不同的兵種實施專業科學化訓練，最終達到能力達標、素質優良的訓練目標，培養學員良好的軍事作戰作風體系。在連隊指導和隊伍組織層面，定期組織能力比拼，加強學員干部對整個連隊建設的領導作用，并通過能力比武進一步強化基層干部的專業化培養，大力提升軍事院校學員的組訓實施能力，讓學員將日常學習與軍事訓練有機結合在一起，推進末位淘汰制，進一步嚴格考評，激發學員學習的熱情。

2.通過第二課堂落實實戰創新實訓

軍事院校在訓練場地、專業設施等層面有很好的保障基礎，因此，軍校本科學員實戰能力素質培養要能夠充分利用學校自身的一些資源和平臺，著眼于提升學生的軍事素質，開設特色化第二課堂，提升學員創新實戰能力。第二課堂以學員主導為基本原則，教員提供有效的輔助支持，通過開展各類軍事俱樂部，讓學員積極進行一些軍事技能競賽和比賽活動。通過豐富的實戰訓練，學員的作戰學習、作戰指揮能力和創新能力得到有效提升。

首先，軍事俱樂部使學員參與到多元的作戰訓練過程中，將實戰訓練與一些野外訓練項目有機融合，使每個學員都能夠掌握多種綜合技能，從而培養學員良好的訓練提升意識。另外還要通過技能比賽篩選一些拔尖學員，讓他們進入特訓俱樂部，進行更高強度的綜合性訓練。培養學員良好的軍事素質，提升他們的團隊作戰意識，對學員的軍事指揮能力進行針對性訓練。其次，依托軍事俱樂部還要組織學員開展一些軍事創新活動，將學員的創新性思維與實戰有機結合起來，提升學員自身的學習能力、作戰意識和創新思維。另外，學校要通過學員論壇、專家講座等活動，進一步拓展學員的國際視野。作戰思維要瞄準未來創新型人才的培養，綜合提升學員的作戰意識和戰斗決策能力。

（三）優化考評機制，激發學員提升學習意識

對于本科院校學員軍事實戰能力的培養，除了增強實戰環節外，還要進一步優化考評機制，讓學員更好地明白怎么訓、訓什么以及訓到什么程度。以實訓實戰為前提，提升學生的綜合考評成績，鍛煉學生良好的反應能力。

首先，在評價體系上要樹立明確的評價指標。從軍事體能、軍事技能、作戰領導能力等方面設立明確的一級指標，在結合知識、能力、實戰等方面細分二級指標，針對各個學期、各個學年及整個大學學習階段設計出明確而具體的連貫性評價體系。一環扣一環，對學員的綜合實戰能力進行系統化訓練，激發學員實戰訓練提升意識。其次，在考核理念和考核方法上要堅持連續性評價與過程性評價相結合。對于學員的考核，既要考核動作質量，又要考核動作指數、秒數、環數等多項內容，讓學員動作質量過關，同時在智能、技能、體能等多方面做出明確的要求，提升全體學員的協同配合意識。對于訓練的考核，要注重單個指標與整體指標相結合，幫助學員更好地查缺補漏，實現綜合能力的全面提升。除了對個人進行評價之外，還要對作戰小組、班、連、排等進行整體性考核。落實末位淘汰機制，對于學員作戰意識不強、綜合體能不達標等問題，強制淘汰一定比例的學員，讓他們進行重修或輔修，注重對學員軍事作戰能力的監督和落實。

總之，軍事院校本科階段學員綜合實戰素質的培養需要以理論加實踐的方式充分落實。在課程推進過程中，除了設計基本的軍事知識與技能外，更要培養學員良好的作戰指揮和對抗意識。從目標設計層面，能夠讓學員更好地適應未來軍事作戰而不斷學習，從思想上認識現代戰爭的嚴峻形勢，并讓學員從心理層面積極接受相關的軍事知識教育，增強學員的職責意識、作戰領導意識，將“能打仗、打勝仗”這一理念貫徹到軍事學院學習的全過程中。

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◎編輯 栗國花