新時代高校教師師德師風建設(shè)與自我管理探究

姜深潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對高校教師道德素養(yǎng)與理論水平的要求也在與時俱進。為了加強高校師德師風建設(shè)與教師自我管理，全面貫徹黨的教育方針，更好地落實教育事業(yè)立德樹人的根本任務(wù)，高校教師需從自身出發(fā)，以“四有”教師標準要求自己，提高道德修養(yǎng)，強化責任意識，加快高水平高素養(yǎng)師資隊伍的建設(shè)進程。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育理論;高校教師;師德建設(shè);“四有”教師

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0214-02

“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存?！保ā盾髯印ご舐浴罚┳饚熤亟淌侵腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是建設(shè)教育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！眻蟾嫣貏e強調(diào)要“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”，因此，高校教師如何從自身出發(fā)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風，提高職業(yè)道德修養(yǎng)與素質(zhì)水平，增強服務(wù)意識與責任感，贏得全社會的尊重，是我們亟待探討和思考的問題之一。

2018年1月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，要求廣大教師隊伍不忘初心、牢記使命，要“堅持以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成”。2019年，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，進一步強調(diào)建立健全師德師風建設(shè)長效機制的必要性和全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的緊迫性。

高校教師應(yīng)對照相關(guān)文件的要求，堅持三全育人，堅持立德樹人，正確認識新時代教師的職業(yè)特點和角色定位：一是要提高政治站位和思想覺悟，充分認識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的本質(zhì)特征，充分認識中國制度的優(yōu)越性，堅持和完善中國特色社會主義制度，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人;二是要努力學(xué)習先進思想文化，傳播先進文化，堅定文化自信，發(fā)揮中華民族的強大文化創(chuàng)造力，促進中華民族偉大復(fù)興;三是要密切關(guān)注學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生的成長成才，努力將自己打造成有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師，把“四有”好教師的觀念滲透到具體行動中，貫穿于日常教學(xué)育人的過程，從細處著眼，做到愛崗敬業(yè)。

一、樹立正確的理想信念，提高思想政治素質(zhì)

孔子在教導(dǎo)學(xué)生時曾說道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙頌閷W(xué)生的模范與榜樣，教師肩負著教書育人、傳承薪火的重任。我們常說“為人師表”，教師必須以身作則，從人品、學(xué)問、行動等各方面為學(xué)生做出積極表率，幫助他們樹立遠大的理想和正確的政治方向。

我國當代著名教育家潘懋元先生認為，高校學(xué)生大多處于青年中、晚期年齡階段，初步形成了較完備的世界觀，具備相對成熟的邏輯推理能力，善于獨立思考，對自然和社會有獨特的認知見解。這就要求高校教師在教育教學(xué)過程中，要充分肯定學(xué)生的思維獨創(chuàng)性，并結(jié)合這一階段學(xué)生身心發(fā)育的特點，對他們進行正面引導(dǎo)，發(fā)揮長善救失、揚長避短的教育觀念，善于觀察和總結(jié)學(xué)生的思維動向，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，增強學(xué)生的自主探究能力。

為了幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，教師首先必須堅定理想信念，弘揚愛國主義，踐行社會主義核心價值觀;要不斷提升思想道德素質(zhì)水平，以德立身，傳道求真。高校教師應(yīng)自覺抵御不良文化和腐朽思想的侵蝕，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培育文化自信心和民族自豪感，關(guān)心社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體內(nèi)涵，關(guān)注民族復(fù)興和國家發(fā)展面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)，從而適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求。黨員教師要配合學(xué)校黨建工作，堅持黨對人才的管理和監(jiān)督，正確履行黨員責任與義務(wù)，把握好高校教師隊伍的政治方向。

二、培養(yǎng)高尚道德情操，增強教師職業(yè)榮譽感

高校教師負責為國家培養(yǎng)高級專門人才，對國家科學(xué)技術(shù)水平和社會主義物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)產(chǎn)生重要影響，但絕不能因此居功自傲。高校教師應(yīng)有“俯首甘為孺子?！钡乃枷胗X悟，放平心態(tài)，擺正位置，去功利化，去個人化，不把知識作為牟利的手段，以集體利益為先，不計較個人成敗得失。

教師是人類靈魂的工程師，也是中華民族偉大復(fù)興中國夢的筑夢人，引領(lǐng)學(xué)生走向未來，走向光明。一位合格的老師，不僅在思想上有著極高的政治覺悟，更具備高尚的道德情操和獨特的人格魅力。高校教師應(yīng)秉持求真務(wù)實的精神，不畏強權(quán)，不慕虛榮，公私分明，德才兼?zhèn)洹?/p>

“師也者，教之以事而喻諸德者也”，高校教師必須堅持正確的價值導(dǎo)向，以德為先，以德服人?！伴L期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德”，但也有部分教師的法律意識和道德感不強，受社會上某些不良風氣的影響，未能抵抗利益的誘惑，陷入權(quán)錢交易的漩渦，參與學(xué)術(shù)造假、學(xué)位買賣，極大地影響了學(xué)校正常教學(xué)和管理規(guī)范。還有部分教師愛崗敬業(yè)意識淡薄，上課遲到早退、舉止散漫，教學(xué)質(zhì)量低，工作作風差，辜負了學(xué)生、家長及社會各界對教師這一崇高職業(yè)的厚望。對此，高校應(yīng)當加強對教師的職業(yè)培訓(xùn)，高校教師也要注意修身養(yǎng)性，不僅要提高職業(yè)道德修養(yǎng)，還應(yīng)守好自己的道德底線;要以“工匠精神”做到腳踏實地、精益求精，不能因為身居“象牙塔”而放松了對自己的要求。

三、提升科研創(chuàng)新能力，鞏固專業(yè)學(xué)科知識

要成為一名合格的高校教師，必須有扎實的專業(yè)學(xué)識;要成為一名優(yōu)秀的新時代“四有”好教師，則需要不斷提升自己的科研能力，勤于學(xué)習，敏于求知。提升科研能力，既是高校強化學(xué)科建設(shè)的重要方面，也是教師提高學(xué)術(shù)能力、優(yōu)化教學(xué)水平的內(nèi)在要求。教書育人和發(fā)展科研是現(xiàn)代高校基本職能的兩個重要方面，也是高校區(qū)別于其他社會機構(gòu)的重要特征，高校教師必須時刻注意豐富自身內(nèi)涵，以適應(yīng)變化發(fā)展的社會，革新科研理論，提高人才質(zhì)量。

“溫故而知新，可以為師矣”，不斷鞏固已有的知識，可以幫助教師積累課堂教學(xué)經(jīng)驗;而總結(jié)教學(xué)育人過程中的不足，則可以有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的薄弱點，有針對性地查漏補缺。在獲取新知識方面，高校教師可以充分利用信息化手段，利用云課堂和數(shù)據(jù)庫來查找專業(yè)所需資料，便捷、高效地學(xué)習和研究其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)成果，拓寬知識獲取渠道，取長補短。

同時，高校教師應(yīng)當積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，不要把視野局限在本專業(yè)范圍內(nèi)，要能夠博采眾長、兼收并蓄，用求同存異的眼光看待問題，以身作則地引導(dǎo)學(xué)生向各個領(lǐng)域主動探索、積極思考、大膽假設(shè)、小心求證，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和社會主義建設(shè)者。

四、秉承仁愛育人理念，促進全面協(xié)同育人

習近平總書記在同北京師范大學(xué)師生的座談中說“教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師”，因此，除了豐富的教學(xué)實踐和扎實的理論基礎(chǔ)，教師還應(yīng)當秉承關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的本心，通過實際行動教導(dǎo)學(xué)生傳遞愛心，這一點也是大多數(shù)教師從事教育行業(yè)的初衷。高校學(xué)生的情感發(fā)展一方面具有豐富性和復(fù)雜性，另一方面具有波動性和易沖動性。這就要求高校教師用一顆仁愛之心對待學(xué)生，秉持和諧育人的教學(xué)觀念，動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生合理調(diào)節(jié)情緒波動，正確處理情感變化，把對學(xué)生的關(guān)懷融入課堂內(nèi)外，滲透到師生相處的各個細節(jié)。一名優(yōu)秀的老師只有用愛來滋養(yǎng)學(xué)生的心田，以真誠拉近師生間的距離，學(xué)生才會敞開心扉與老師交流，以真心誠意回報老師的栽培與關(guān)心。

高校教師要重視教學(xué)活動中和學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生各抒己見，避免用單一的答案束縛學(xué)生的思維，也要避免用單一的評價標準來審視學(xué)生。教師應(yīng)通過多元化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生多角度、全方位看待問題，從而使學(xué)生能夠正視自我和他人的關(guān)系，在交流互動的過程中學(xué)會確立自我、尊重他人，通過教書育人的過程，傳遞和諧共處、多元共存的觀念。

高校要形成良好的師德師風，必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅決貫徹黨和國家的教育方針、政策、路線，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管、部門和學(xué)院共同參與的思政育人格局，成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。高校教師必須時刻以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，用“四有”好教師的標準要求自己，全面提升高校教師隊伍的人才質(zhì)量。同時，高校教師應(yīng)該結(jié)合自身工作實際，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為辦好人民滿意的教育貢獻力量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)現(xiàn)代化教育強國做出積極的努力。

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◎編輯 張 慧