初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

李榮斌

【摘? ? 要】在教育事業(yè)不斷創(chuàng)新進(jìn)步的今天，教師應(yīng)該具備將創(chuàng)新能力和各個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合的教學(xué)能力，在實(shí)際教課的過程中培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。在學(xué)生的發(fā)展階段，創(chuàng)造能力要比掌握知識(shí)更重要，書本上的知識(shí)是有限的，但是創(chuàng)新能力卻是無限的。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，初中教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力，結(jié)合課堂上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的啟發(fā)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更好的挖掘，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新能力方法

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0090-02

Methods of Cultivating Students' Innovative Ability in Junior Middle School Chinese Teaching

（Binjiang School， Wudu District， Longnan City， Gansu Province，China） LI Rongbin

【Abstract】In today's continuous innovation and progress of education， teachers should have the teaching ability to integrate innovation and various disciplines， and cultivate students with innovative ability in the process of actual teaching. At the stage of student development， creativity is more important than knowledge. Knowledge in books is limited， but creativity is unlimited. Therefore， when teaching Chinese， junior high school teachers should pay attention to cultivating students innovative abilities， combine the content in the classroom to inspire students thinking， conduct better exploration of students innovative abilities， and realize the development of students innovative abilities.

【Keywords】 Junior middle school Chinese teaching; Training students; Innovative methods

語文教師在課堂教學(xué)中著重關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)于學(xué)生各方面能力的提升，以及其以后的發(fā)展都有重大意義。基于這種重要性，應(yīng)該怎樣在語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方面的教育呢？這是所有教師都需要重點(diǎn)考慮的問題。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收高效的創(chuàng)新教學(xué)觀念，在實(shí)際的教學(xué)中不斷地進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行完善，整理出合理科學(xué)的方案應(yīng)用在學(xué)生的創(chuàng)新教育中，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、教師要更換教學(xué)思想，擴(kuò)展教學(xué)方法

作為一名初中的語文教師，需要深刻認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)任務(wù)，既要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，盡最大可能把學(xué)生培養(yǎng)成綜合發(fā)展的人才。要把培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力當(dāng)作自己重要的教育目標(biāo)，還要堅(jiān)定地朝著制定的目標(biāo)不斷努力。教學(xué)中不能偷懶，第一項(xiàng)任務(wù)就是將自身的創(chuàng)新思想以及創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，對(duì)自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行加強(qiáng)，再將這種能力逐漸使用到平常的教學(xué)中來。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)得到確立之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方面能力的教育，使用創(chuàng)新的方式進(jìn)行語文教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方式的興趣?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，能夠更好地為教學(xué)提供相應(yīng)的服務(wù)，教師應(yīng)充分使用信息技術(shù)，以及演變出來的各種類型的工具，幫助自己創(chuàng)新教學(xué)方法。語文科目有一定的特點(diǎn)，主要是內(nèi)容比較豐富，教學(xué)方法上面很自由，提供給教師選擇的方法多種多樣。比方說，在對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體將課本內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到生動(dòng)的課本內(nèi)容，進(jìn)而更有利于增加學(xué)生對(duì)課文的理解，進(jìn)而最大限度地促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。除此之外，微課這種形式也是目前教師比較喜歡使用的一種方法，使用微課以及微視頻這種方法，把課本上讓學(xué)生難理解的文章進(jìn)行碎片式的展示，能使學(xué)生理解得更加深刻。

二、充分利用課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的意識(shí)以及能力

在初中教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一件必要且很迫切的事情。而要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師首先就要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。語文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及想象能力的關(guān)鍵學(xué)科，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要科目。使用課文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟，語文課本中所包含的課文內(nèi)容多種多樣，將各個(gè)科目的知識(shí)都集中在了一起，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要源泉，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的最好材料，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好素材。教師可以通過學(xué)生對(duì)課文的疑問幫助他們拓寬眼界，鍛煉學(xué)生從多個(gè)角度思考問題的思維，還能讓學(xué)生在進(jìn)行文本再創(chuàng)作的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這一系列的文章之后，教師可以教給學(xué)生一些正確的生活態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中出現(xiàn)的問題以及困惑，從而提升學(xué)生的價(jià)值觀。在課文結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疑難問題的解答，“如果你處在當(dāng)時(shí)普希金的境遇下，會(huì)有什么樣的心情以及做出什么樣的舉動(dòng)”這樣學(xué)生會(huì)在引導(dǎo)下進(jìn)行思考。文章總體表現(xiàn)的是一種積極樂觀向上的態(tài)度，鼓舞人們一直向前看，結(jié)合問題讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生對(duì)文章的理解更加深刻，并能達(dá)到對(duì)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

三、在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

寫作最能表現(xiàn)個(gè)性化，同時(shí)也是最能表現(xiàn)以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的語文科目?jī)?nèi)容。同一個(gè)作文材料，同一個(gè)作文題目，每個(gè)學(xué)生得到題目之后都會(huì)有不同的想法和思路，可以將自己的見解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。作文教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生觀點(diǎn)要正確，內(nèi)容要符合題目，在這些基礎(chǔ)要求上需要在構(gòu)思方面比較新穎，文章中要有自己獨(dú)特的見地，提倡標(biāo)新立異，如開辟另外的途徑，最大限度地避免常規(guī)思考，對(duì)經(jīng)常見到的事情或者是物體可以有獨(dú)到的見解，從反面、橫向、側(cè)面，以及縱向多個(gè)角度進(jìn)行思考，激起學(xué)生打破常規(guī)以及復(fù)制性的作文思維方式，寫出更適應(yīng)時(shí)代并且有創(chuàng)新內(nèi)容的文章來。例如，在教完《回憶我的母親》之后，就這個(gè)話題，教師讓班里的學(xué)生寫一篇關(guān)于自己母親的作文。當(dāng)題目確定之后，很多學(xué)生都會(huì)有自己的想法，這時(shí)教師應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，改變常規(guī)的寫出母親做的一件讓自己印象深刻的事情，而以“你媽媽有哪件事情是不會(huì)做的？”或者“你的媽媽不擅長(zhǎng)哪個(gè)方面”這樣的引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)自己媽媽的了解，從而使學(xué)生從另一個(gè)角度知道媽媽不是全能的，也是有弱點(diǎn)的，我們應(yīng)該孝順父母，并且主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事情。這樣可以變化角度分析，提升學(xué)生的思維以及創(chuàng)新能力。

四、在語文閱讀中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)課堂上，教師要使用啟發(fā)方式以及討論方式，擅長(zhǎng)結(jié)合漢語的特征與規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、幻想以及想象;打破教學(xué)參考書上的條條框框，只要學(xué)生說得有道理，有理論作為依據(jù)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)以及肯定。還要對(duì)教材進(jìn)行挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)方面的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生自己的見解。教學(xué)中不應(yīng)該要求學(xué)生有更多相同的想法，而應(yīng)該盡量輔助引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有自己獨(dú)特的眼光，使學(xué)生系統(tǒng)、全方面地對(duì)文章的立意進(jìn)行審查，在題材方面、結(jié)構(gòu)方面以及語言方面，都盡可能地讓學(xué)生盡情發(fā)揮各自的想象，進(jìn)行情感的感受和體會(huì)，擁有各自獨(dú)到的見解。

五、通過故事對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)

語文教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合不一樣的題目講一些故事，然后讓學(xué)生站在多個(gè)角度說說自己的感想或者是感受到的啟示，這能極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，還能起到活躍學(xué)生思維的作用，從而更好地達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在教授《皇帝的新裝》時(shí)，通過對(duì)寓言故事題目的理解，我們了解到文章主要講述了皇帝一件“看不見”的衣服，只有聰明的人能看見這件衣服，愚蠢的人看不到。故事主要表現(xiàn)出了皇帝的虛榮以及各大臣的虛偽，以及自欺欺人的行為，很多的細(xì)節(jié)都對(duì)這種行為進(jìn)行了揭示。故事主要是想要給讀者傳達(dá)一些道理，讓每個(gè)人都能有足夠的勇氣坦然地面對(duì)生活。教師通過這種有教育意義的故事，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)很多道理，促使學(xué)生更辯證以及更全面地看待問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。這是一種比較有效的培養(yǎng)方法，教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)這種方法的使用，從而更好地對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

六、結(jié)語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生這個(gè)個(gè)體，教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以從多個(gè)方面看待以及思考問題，保持著邊問邊學(xué)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 吳? 娟）