巧借紅色故事精神，點亮童心向黨之路

楊愛

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上說過：“修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。”今年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝日。回顧歷史，紅色故事里革命者那份令人動容的信仰，偉大革命精神跨越時空，直抵心底。在未來的日子里，我們不僅要旗幟鮮明聽黨話、跟黨走，還要竭盡全力為學(xué)生們厚植愛黨愛國情懷，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，點亮童心向黨之路。

一、借紅色故事精神春風(fēng)化雨滋養(yǎng)學(xué)生的心田

1.尊重需求，搭建聽紅色故事的平臺，播撒愛國愛黨的種子

教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”每個孩子都喜歡聽故事。無問題的切入，無知識任務(wù)的學(xué)習(xí)，只是單純地聆聽其中的情節(jié)，聽紅色故事對于學(xué)生們來說尤其具有不可抗拒的誘惑。周末，筆者班的“紅色故事大王”提前領(lǐng)了紅色故事內(nèi)容，充裕的時間保證了講故事的效果。這些“故事大王”有的由學(xué)生們毛遂自薦，期待一展身手;有的是由學(xué)生推選產(chǎn)生的。每周四的班隊會上課鈴聲一響，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地豎起了耳朵，伸長脖子，等待中隊長閃亮登場。“紅色故事我來聽”儼然成了最受歡迎的一節(jié)課。在那一聲聲稚嫩的聲音中，在那一雙雙全神貫注的眼神里，加深了大家對紅色革命事跡的認識。紅色故事中革命者光輝形象、人生價值取向、道德情操等給學(xué)生們帶來了不可磨滅的印記，成為他們今后人生道路的風(fēng)向標，啟明星。

2.想方設(shè)法，多渠道助力紅色故事的開展，培育愛國愛黨情懷

經(jīng)驗告訴筆者，不同的學(xué)習(xí)方式更能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生們的注意力。課堂上，筆者為學(xué)生們播放一個個感人至深的紅色故事，重溫一段段風(fēng)雨兼程的革命歷史故事;為學(xué)生們介紹一本本優(yōu)秀的紅色讀本……課余時間，筆者讓學(xué)生們與小伙伴分享搜集到的紅色故事。講紅色故事已成為學(xué)生們津津樂道的事情。有的主動了解主人公的生平，嘗試背誦紅色故事相關(guān)的詩句。為了滿足學(xué)生們學(xué)黨史、講紅色故事的熱衷，筆者在課室黑板報辟出“紅色故事在心中”專欄，讓學(xué)生們粘貼紅色故事小標題，再適當(dāng)配上插圖。每周，大家都能欣賞到學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色故事的身影。如此一來，形成互相學(xué)習(xí)、互相交流的好陣地，使學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)紅色故事中去。

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”筆者鼓勵學(xué)生們在講故事、聽故事的過程中寫心得體會，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生思維的求異性。前不久，筆者與學(xué)生們學(xué)習(xí)了六年級語文第二學(xué)期第四單元內(nèi)容，眼前一亮，本單元緊緊圍繞“高尚品格”這一主題編寫。毋庸置疑，這正是學(xué)紅色故事的最佳時機。筆者讓學(xué)生們從不同角度出發(fā)，“我手寫我心”，全班選出九名“最佳紅色故事小粉絲”，然后由筆者給他們頒發(fā)獎狀，拍照片發(fā)班微信群。這時，學(xué)生們的那份榮耀感油然而生。“致敬我心中的英雄”“與現(xiàn)在的我對話”“與未來的我相遇”三個系列作文一一面世。學(xué)生聚焦紅色故事，紅色故事豐富他們的靈魂。他們用最樸實、最浪漫的書寫方式書寫濃濃的愛國愛黨情懷，從黨史中汲取奮進奉獻的力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。思維火花的碰撞與交流，使得學(xué)生的能力得到鍛煉和提升，擴大知識面，一舉多得。

二、借紅色故事精神熏陶培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

紅色故事蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和革命精神，每一個紅色故事中平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神，折射出革命先輩的崇高思想情操，反映出老一輩革命家的崇高品質(zhì)和可貴精神，對學(xué)生的習(xí)慣形成有著積極的指導(dǎo)作用。有人說，教育能幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格就是命運。可見，能讓學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨樾纬闪己昧?xí)慣，我們的教育不容怠慢。因此，愛的教育最重要的是幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;素質(zhì)教育，最重要的就是把文明規(guī)范內(nèi)化為人的行為習(xí)慣。《毛主席在花山》讓學(xué)生們感受毛主席平易近人、關(guān)心群眾，與群眾打成一片的人民情懷;《朱德的扁擔(dān)》贊美了朱德以身作則，和戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格。在草長鶯飛、萬物復(fù)蘇的春季，筆者帶學(xué)生們到生物園撒下一粒粒種子，由大家輪流澆水打理;倡議家長讓學(xué)生在家中種一樣植物并讓學(xué)生負責(zé)管理。這小小的舉動，不僅讓學(xué)生們體驗勞動的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任心。三月是“雷鋒月”，學(xué)生們在日記上表明學(xué)習(xí)雷鋒，不僅要學(xué)習(xí)“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的“為人民服務(wù)”精神，還要學(xué)習(xí)雷鋒螺絲釘般的精神刻苦鉆研，遇到困難不放棄。學(xué)習(xí)雷鋒精神成為一種習(xí)慣，增強了學(xué)生們力爭上游的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，畢竟人生并不是一帆風(fēng)順的。

在學(xué)校生活中，筆者關(guān)心學(xué)生們的一舉一動，積極運用鮮活的身邊小事讓學(xué)生在不知不覺中接受教育。班中的小匯每天放學(xué)后主動承擔(dān)倒垃圾的任務(wù)，筆者在其他學(xué)生面前大聲贊美他是班上的勤務(wù)員;小琴回校經(jīng)常要通知爸媽送筆送水杯等物品，筆者讓她反思：如果上戰(zhàn)場忘記了帶武器，能打勝仗嗎？雯雯有挑食的不良習(xí)慣，筆者給她講《金色的魚鉤》的故事，讓她從老班長身上找到改正缺點的榜樣示范作用……

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中小學(xué)生素質(zhì)的基本要求，是學(xué)生會學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)成功的重要保證。學(xué)習(xí)紅色故事，關(guān)鍵不僅是領(lǐng)悟故事的精神內(nèi)涵，還要形成一種良好的習(xí)慣，強化對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練，讓它成為能夠檢閱學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的標桿。

三、借紅色故事精神鼓勵學(xué)生明確積極進取的方向

“中華民族的偉大復(fù)興，絕對不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能完成的。”學(xué)習(xí)紅色故事，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將艱苦奮斗、無私奉獻，為他人著想等紅色精神發(fā)揚光大，以紅色精神激勵一代又一代的人奮力進取。

1.借紅色故事精神點燃學(xué)生永遠跟黨走的決心與信念

情的激發(fā)在紅色故事中是精神體驗的催化劑，是連接讀者的紐帶。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要用飽滿的熱情、真摯的感情感染學(xué)生。如，講述《十六年前的回憶》的故事：工友被捕，親友都勸父親離開北京，他卻一心想著為黨做貢獻，堅持留下來工作;盡管遭敵人嚴刑酷打，父親面對親人們時的態(tài)度依然是平和的，可見父親視死如歸，也說明他不想讓家人們?yōu)樗麚?dān)心。此刻，教師要創(chuàng)設(shè)情境，達到處處抓著情，見真情，引領(lǐng)學(xué)生們注入情感的體驗。另外，也要注重與學(xué)生情感交流的互動，確保在學(xué)習(xí)中融入了自己的感情。只有動了情，才能讓學(xué)生有感而發(fā)，從而使他們在情感的體驗中成為與革命者并肩作戰(zhàn)，同命運共呼吸的命運共同體。只有這樣，才能有助于學(xué)生重溫這段血與火的歷史，才能讓學(xué)生在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健，激發(fā)民族自豪感和認同感，進而弘揚時代的主旋律，點燃向黨靠近的恬淡與從容之光。