如何提高小學生數學的計算能力

周偉樞

【摘要】在日常生活中，計算隨處可見。在小學數學教學中，計算更是貫穿始終，它是學習數學和其他學科的重要基礎，可見，計算能力的培養是數學教學任務的重中之重。計算能力的提高可以幫助學生增強解題速度，提高解題正確率，也能增強學生學習數學的興趣和信心。

【關鍵詞】小學數學;計算能力;興趣;習慣

計算是學習數學這一學科要掌握的重點內容，計算作為最基本的數學知識，不僅在數學學科的教學中貫穿始終，在其它學科的教學中也占有重要的位置。所以學生計算的速度和準確率直接影響學習的成績。課程標準也明確提出學生要掌握必要的估算和計算能力，學生的計算能力要達到計算迅速、方法靈活、運用合理和答案準確的基本要求。那么如何來培養和提高學生數學計算能力呢？

一、培養學生的計算興趣

“興趣是最好的老師。”在小學計算教學中，只有激發了學生的興趣，學生才能積極主動地進行計算學習，才樂于學，樂于算，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。因此，在計算教學中，教師要想方設法地激發學生的計算興趣。

1.創設情境，激發興趣

《新課程標準》中明確指出：“讓學生在現實情境中體驗和理解數學”“讓學生在生動具體的情境中學習數學”。教師在計算教學中，巧妙地設置適合的情境，有效提高計算教學的趣味性。首先，設置一些貼近學生生活的情境。生活是數學知識的源泉，教師要根據教材內容，選擇一些發生在學生身邊的，學生喜聞樂見的題材來設計并表現計算內容，這樣更容易被學生接收，也能更好地激發學生的計算興趣;其次，創設一些具有操作性的情境。“好動”是小學生的顯著特點，在計算教學中，教師要盡量讓學生動起來，調動學生的積極性，通過親身動手，獲得更廣泛的經驗;最后，創設一些具有開放性和探索性的情境。教師要引導學生多方面、多角度地思考問題，激發學生的計算熱情。

2.講究訓練形式，激發計算興趣

為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練;用卡片、小黑板計算;限時口算，自編計算題等;評選計算小能手等。這樣訓練不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

3.引入故事，激發興趣

在計算教學中，教師可以引入一些中外數學家的典型的數學事例、數學小故事、生活中的見聞等來增加課堂氣氛，學生都會瞪大眼睛，饒有興趣地聽著，注意力非常集中。學生對計算的興趣被激發了，自然能集中精神進行計算，提高計算效果。

二、加強口算訓練，提高計算能力

小學數學中采用的主要計算方式有口算、筆算和估算。口算在日常生活和工作中的運用最為廣泛，在小學階段貫穿于數學教學的全過程，是筆算和估算的基礎。因此，加強口算訓練，是提高學生計算能力的重要方面。

口算技能不是一朝一夕可以獲得的，需要在教學中長期堅持不懈地訓練。為了學生有效練習，我每天可以利用課堂3-5分鐘時間進行口算練習并且訓練內容盡量與當天所學的內容有機結合，以此訓練來提高學生的口算能力。而在教學過程中，碰到計算時，我也盡量讓學生將筆算與口算訓練結合，可以口算的盡可能用口算。堅持讓學生口算，可以培養學生口算的習慣，增強口算意識，提高口算的熟練程度，形成口算的技能，提高計算能力。

在日常教學中可以利用多種形式進行口算的訓練。如“開火車”“找朋友”“過河”“奪紅旗”等，以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。我們知道數學來源于生活，計算在生活中得到廣泛的應用，教師還應鼓勵家長讓學生有意識地參與日常生活中的計算，這樣學有所用，不但能提高學生的口算應用意識，又能提高學生的計算能力。

三、培養學生良好的計算習慣

在課堂教學中，要培養學生要養成良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多小學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養成良好的計算習慣，所以要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。包括一下幾方面。

1.養成認真書寫的習慣

書寫認真，可減少因書寫不規范而產生的錯覺錯誤，提高計算的正確率。所以，無論是課堂練習，還是家庭作業，我們都要求學生書寫規范，特別是0和8、0和6的收筆，讓學生不能草率;長期訓練，養成學生認真書寫的習慣。

2.養成認真審題的習慣

小學生由于觀察不仔細，感知產生錯覺，表象模糊，會遺漏細節，會出現各種錯誤。因此，不僅應用題教學中，要注意培養認真審題的習慣，計算教學中也要注意培養。例如，讓學生看清數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。這些都可培養學生認真審題的習慣。

3.養成仔細計算的習慣

學生計算的正確率不高，許多時候不是不會計算，而是計算不仔細，例如：忘記進位、退位，漏寫、漏抄、抄錯或將運算看錯等等。因此，在教學中，我們訓練學生做到;一看：看清楚數字和運算符號，明確運算順序。二想：想運算特點，可否利用運算定律、運算性質進行簡便運算。三算：應用法則計算時要邊算邊檢查。我在教學中以此培養學生養成仔細的計算習慣。

4.養成估算和驗算的習慣

教師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性，這樣既提高計算的正確率，又培養學生嚴謹的學習態度。

經過教學實踐，我深深體會到培養和提高學生計算能力是一項平凡而又艱巨的工作，既要注意方法、技巧，又要加強練習。教師應充分認識培養和提高學生計算能力的重要性，每一節課都要注意這方面的訓練，并要做到持之以恒。我相信只要我們精心培養、正確引導，使學生的思維活動充分展開，學生的計算能力就一定能得到提高。

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