思政教材中《相關鏈接》內容的教學使用

劉雁

摘要：高中思政教材中《相關鏈接》的內容大致可分為經典論斷、法規公約、敘述文化、事例資料、知識拓展等幾種類型。在呈現形式上，時代性與歷史性兼備，通俗性與專業性并舉。使用時，要古今結合，激發學生的探究興趣;適當補充，完善學生的知識體系;加強指導，助力學生的能力提升;引導關注，提高學生的政治認同。

關鍵詞：思想政治;《相關鏈接》;《經濟與社會》

現行統編高中思想政治教材內容分正文與輔助文兩部分。輔助文是對正文的補充，一般由《探究與分享》《相關鏈接》和《專家點評》三個欄目組成。其中，《相關鏈接》是正文基本理論和基本觀點的擴展，能開闊學生的視野，幫助學生更好地理解正文學習內容。

一、《相關鏈接》內容的呈現特點

《相關鏈接》的內容大致可分為經典論斷、法規公約、文化溯源、事例資料、知識拓展等幾種類型。在呈現形式上，具有以下特點：

（一）時代性與歷史性兼備

思想政治教育具有與時俱進的特點。在實際的思想政治教學中，具體實例的拓展和鏈接就顯得非常必要。《相關鏈接》內容既要貼近學生生活，又要反映當前社會進步發展的新成果。必修2《經濟與社會》的《相關鏈接》，全面介紹了各種戰略性新興產業技術的突破，如為適應新一輪的科技革命，我國信息技術產業、高端裝備制造業、新材料產業、生物產業、新能源產業、節能環保產業、數字創意產業等的飛速發展。

同時，現實離不開歷史的傳承，因此，《相關鏈接》的內容也十分注重對歷史的回溯。例如，在介紹可持續發展理念時，拓展介紹了古代人與自然和諧共生的思想，引導學生深度理解可持續發展的意義。

（二）通俗性與專業性并舉

《相關鏈接》作為輔助文，與現實生活聯系緊密，通俗易懂，可讀性和趣味性突出。值得一提的是，《相關鏈接》還打破了文字這一呈現方式的限制，表現形式多種多樣，圖片、圖表、視頻等形式均有體現。這些內容與正文部分相得益彰，幫助學生深入了解教材知識體系。例如，必修2第一課中“毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展”這一內容的《相關鏈接》，便以圖示的形式直觀呈現了非公有制經濟的“兩個不可侵犯”和“三個平等”。

不過，通俗的表達形式絲毫不影響理論的嚴密性與專業性。學生通過閱讀《相關鏈接》，能夠獲得對相關的理論更深層次的認識。例如，第二課中“市場調節”的《相關鏈接》以圖示形式呈現，明晰了黨的十四大以來，黨對市場作用的認識的發展過程。

二、《相關鏈接》內容的使用策略

高中思想政治教學中，教師應將《相關鏈接》與正文內容融會貫通，有所取舍地將其融入課堂教學之中。這要求教師首先將《相關鏈接》內容讀懂、讀透，把握編者的編寫用意，進而根據學生實際情況來設置教學目標，加強《相關鏈接》與教學設計的融合。具體策略如下：

（一）古今結合，激發探究興趣

對于經典文化類的《相關鏈接》，要重點激發學生興趣，開拓學生視野，引導學生課后自主探究。如“市場調節”這一內容中的《相關鏈接》，引用了西漢歷史學家司馬遷在《史記·貨殖列傳》中的一段論述。對于其中的“物賤之征貴，貴之征賤”，可讓學生自主探究其意義，并在現實生活中找到對應。歷史與現實相結合，學生的興趣很容易被調動起來。同樣，第四課的“我國的社會保障”，以我國優秀傳統文化中蘊含的豐富的社會保障思想作為《相關鏈接》的主題，分別節選了《周禮·地官司徒》《管子·輕重甲》和《禮記·禮運》中的相關篇章。將現實中的社會保障制度與中國社會保障歷史發展相結合，能激發學生的探究興趣。

（二）適當補充，完善知識體系

有些《相關鏈接》會對正文部分的重難點進行補充，幫助學生理解相關內容和重要觀點。這就需要教師帶領學生共同探究，實現知識建構。如必修2第一課的“多種所有制經濟共同發展”這一內容，《相關鏈接》中補充了《中華人民共和國外商投資法》中外商投資的意義以及扶持措施，這屬于法治公約類的解釋型內容，有助于學生深刻理解我國堅持多種所有制經濟發展的必要性。教師應該在引導學生建構“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展”這一知識體系時，適當補充外商投資的相關內容，完善其知識體系。同樣地，第四課的“我國的社會保障”的《相關鏈接》，補充了我國社會保障的多種形式，如經濟保障與服務保障、基本保障與補充性保障等，這些補充內容與正文表述一起，最終構成了我國的社會保障的知識體系。

（三）加強指導，助力能力提升

有的《相關鏈接》以事例資料和知識拓展為主要內容，以例證和圖示為主要形式，旨在鍛煉學生快速閱讀分析材料，并能基于對事例或數據的分析發現和解決問題，提升真實情境下解決復雜問題的能力。此類《相關鏈接》對于學有余力和政治選科的學生是十分必要的。第三課中“貫徹新發展理念”的《相關鏈接》，先明確恩格爾系數這一經濟概念的由來和定義，接著呈現了2003—2018年我國城鄉居民恩格爾系數走勢，需要學生迅速從經典論斷和圖示分析中得出踐行共享發展理念的結論。第四課中“完善個人收入分配”的《相關鏈接》，拓展了個人所得稅的應稅項目，屬于知識拓展類和圖示型鏈接，同樣有助于提升學生通過閱讀分析問題的能力。對于這類《相關鏈接》，教師在教學中要有意識地強化對學生的讀圖指導，鍛煉學生用圖文結合的方式解決問題的能力。

（四）引導關注，提高政治認同

以經典論斷和法規公約為主要內容的《相關鏈接》在教材中也占有一席之地，其設置的目的是讓學生對中國特色社會主義經濟理論的形成與發展有所認知，從而幫助學生自覺樹立正確的人生價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念，擁護黨的綱領路線。如第一課中“公有制為主體 多種所有制經濟共同發展”的《相關鏈接》，引用鄧小平的經典論斷：“一個公有制占主體，一個共同富裕，這是我們所必須堅持的社會主義的根本原則。我們就是要堅決執行和實現這些社會主義的原則。”第三課中“推動經濟高質量發展”的《相關鏈接》，引用了2018年11月發布的《中共中央國務院關于建立更加有效的區域協調發展新機制的意見》，讓學生深刻感受到國家推動重大區域戰略融合發展的大好前景。教學中引導學生關注這類《相關鏈接》，有助于學生堅定道路自信和制度自信，提高政治認同。

三、《相關鏈接》內容的使用原則

《相關鏈接》是重要的課程資源，教師宜充分利用這些素材，提升思想政治教學的效果。在使用時，需要把握兩條原則。

一是把握好《相關鏈接》與教材正文之間的關系。在使用《相關鏈接》的過程中，教師應該找到這兩者之間的平衡點，正確地認識《相關鏈接》的教學價值，不能本末倒置。

二是要加強與教學的融合。有些教師缺少對《相關鏈接》功能價值的充分挖掘，忽略其中的教育性。有些時候，《相關鏈接》具有不可替代性。所以，教師需要改進傳統的教學方法，充分發揮《相關鏈接》的最大效能。

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