作文也可以這樣寫

高考寫作，從某種意義上說，是對考生基礎教育學習階段語言表達運用能力的綜合檢測。要在這一綜合檢測中順利過關甚或出類拔萃，不妨試試用心尋找最適合你的語言運用表達方式，試試作文這樣寫。

為便于考生在訓練中實踐運用，下面以2020年新高考全國卷Ⅱ作文題為例，對寫作語言的個性化運用來做個例說。

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

【教師示范】

帶你走近沂蒙山

各位嘉賓，各位觀眾，親愛的朋友們：

你們好。《中華地名》又和大家見面了。今天我給大家介紹的，是山東一個既有名氣又帶些許神奇意味的地方，那就是沂蒙山區，習慣上稱它沂蒙山。

說它有名氣，是說早在六十年前，一首“沂蒙山小調”唱遍大江南北，讓全中國的老百姓不光知道，是沂蒙山的老百姓用獨輪小木車推出一次中國解放戰爭決定性戰役的大勝利，還在歌聲中領略了沂蒙山區神奇的好風光。

說它神奇，一是說沂蒙山區的山讓你感覺神秘莫測。沂蒙山有大小七十二崮，也就是說七十二座山峰，不只是和別處山形有別，更是山山有故事，崮崮有傳奇。只要你走到那地方，隨便到一座山峰下，或許你碰巧遇上個喜歡說話的當地人，你就聽吧，保管你聽得忘了時辰，忘了饑渴，忘了來路。最后依舊舍不得讓說話的人停下。

說它神奇，二是說沂蒙山區的水讓你感覺神秘莫測。沂蒙山的水，隨便一處都清澈晶瑩到水底的砂石棱角能讓你看得一清二楚，隨便一處都入口甘甜到能讓你捧起來一氣喝個足，再不愿搭理原來拿在手里的礦泉水瓶子。也許有人私下擔心這會不會鬧肚子，那你就請放寬心吧，別說喝上一次兩次兩天三天，就是喝上它十天半月十年八年，只會讓你身體倍棒神清氣爽，就連平時會有的頭疼感冒也再找不到你頭上。

沂蒙山區的水除了能滿足你的口福，還能讓你一見再不能忘。大家常聽到溫泉浴，很少能親身體驗溫水河。可沂蒙山前偏就有條這樣的河。也不知哪年哪代哪位先人留下這名字，反正千百年來沂蒙山人就這么稱呼它。一到冬天下雪，老遠就能看到溫水河上面的騰騰霧氣，別說河面上，就是河兩岸的水邊，你也別想看到半點雪花。寒冬臘月大雪剛停，一群在大人看來準是急得難受的半大小子，會脫得精光到溫水河里摸魚。當然滋味大概遠不如夏天來得舒服，因為浸在水里的那部分倒是溫暖自在，可露出水面的脊梁頭臉卻凍得難受。

說它神奇，三是說沂蒙山區的景也會讓你感覺神秘莫測。一走進沂蒙山，你就盡情聽盡情看吧。越向里邊走，越是一谷一個境界，一山一派風姿。眼前怪石嶙峋，耳邊松濤陣陣。山頂千石千貌，云纏霧繞;山谷林密鳥鳴，百樹叢生。抬頭望山峰，峰峰秀;低頭看流水，處處清。十個到這里來的人，至少有九個無論待的時間長短，臨走時都會戀戀不舍。

其實呀，我到那里的次數也不算多，上面給你介紹的至多算是皮毛，朋友們真對沂蒙山產生了興趣，想要深入了解，那就請好好聽聽下面一位沂蒙山人和大家要做的交流，他是我們今天特意邀請的嘉賓，別看老人頭發白了，可那記性比我這年輕人都好。

你看，說著說著，這位名叫李老根的沂蒙山老人就來到我旁邊。我的朋友們，下面你就靜心傾聽原汁原味的沂蒙山吧！

★交流例說★

試題為考生設置了獨特的寫作情景，讓考生以電視臺《中華地名》客串主持人的身份，以“帶你走近_________”為半命題，寫一篇主持詞。讓習慣了議論抒情、宏大哲思的考生，讀后感覺耳目一新。

寫主持詞，多數考生練過，高三平時測試多見，算不上新穎;半命題形式多年前就在高考試卷上出現，也難稱別致。但將其與介紹地名組合為題，就顯得新鮮別致了。

試題材料第一段煞費苦心，以“有些地名很容易讓你聯想到”“有些地名會喚起”為提示語，將考生要寫的大致內容分類切塊，一一做了點撥啟迪。

介紹某地的山水、傳說、風土人情，很容易寫得大同小異，讓人覺得讀來讀去雷同俗套。為避開這一“感覺”雷區，就要做到無論是寫山寫水，還是寫風俗寫傳說，都要寫出它區別于同類的特征。與之相應，就要在語言表達形式求“新”上下足功夫。

這一語言表達形式的“新”，具體說就是不俗套，新穎耐讀有味道。同樣是寫山，只在“景”上做文章就“流俗”了，換個角度會讓讀者產生新鮮感;同樣是寫水，只停留在水清水甜上還只是第一層次，再找到一個角度就顯得新穎不俗。

語言的個性化運用，其作用怎么說都不為過。同樣一件事，有人說得讓聽眾喜歡、入迷，有人說得會讓聽眾悄悄走開。以色列諺語“語言不是蜜，但它能粘住一切東西”，陳說的是千真萬確的客觀事實。

“聽得忘了時辰，忘了饑渴，忘了來路”，把聽得入迷的情景形象表現出來。“寒冬臘月大雪剛停，一群在大人看來準是急得難受的半大小子，會脫得精光到溫水河里摸魚”，把溫水河的河水溫暖準確傳達給讀者。“一谷一個境界，一山一派風姿。眼前怪石嶙峋，耳邊松濤陣陣。山頂千石千貌，云纏霧繞;山谷林密鳥鳴，百樹叢生。抬頭望山峰，峰峰秀;低頭看流水，處處清。”經過錘煉的語言，能給人一種精美的“質感”和美好的想象。當然，所有這些，均應出自準確表達的需要。說到底，語言的個性化運用終歸是為表現內容服務的。

【延伸訓練】

閱讀下列材料，然后按要求作文。

美國最古老的納爾遜中學的大門口，有兩尊黑色大理石雕成的雕塑，左邊的是一只蒼鷹，右邊的是一匹奔馬。

左邊的蒼鷹代表的是一只被餓死的鷹。它為了實現飛遍全世界的遠大理想，苦練各種飛行本領，結果卻忘了學習覓食的技巧……

右邊的一匹馬代表的是一匹被剝了皮的馬。開始的時候它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活多，乞求上帝把它換到一位農夫家，仍不滿意，最后它到了一位皮匠手里，在那里什么活也沒有，吃的也好，可是沒過幾天，主人就把它的皮剝了下來。

請就其中一尊雕塑的寓意（也可兼顧），自選文體、自定立意、自擬題目，寫篇文章（詩歌除外），不少于800字。

【教師下水】

別忘了那只鷹

@孫敬文

面對這個日新月異、亂象迷人眼的世界，為減輕記憶的負擔，聰明的人們學會了遺忘;當然，關乎人類生存發展的東西，給人啟迪、促人進步的東西不在此例。

比如，別忘了美國納爾遜中學門口的警示，別忘了那只鷹。

那只不能飛翔的鷹，至今還在美國納爾遜中學的大門口左側。說它不能飛翔，不僅僅是因它用黑色大理石雕成，還因它代表的是一只被餓死的鷹;據說它為了實現飛遍全世界的理想，苦練飛行，卻忘了學習覓食的技巧。

盡管我不知道擁有這座雕像創意專利的作者是誰，但絲毫不影響我對這位智者滿懷深深的敬意。

世世代代看到它的人們，相信都會或多或少地接收到雕像傳達的關乎人類自身未來生存發展的諸多信息。

每個人在生活中都不缺少理想，尤其是處在人生朝陽階段的年輕人，更是理想多多且遠大，也不缺乏實現理想的熱情與意志，可是結果卻常常令人沮喪，最終實現了理想的只是少數。

這樣的例子，我們身邊實在太多太多。

前一段時間，一篇紀實報道曾引起了社會不小的反響。一個少年得志、考入我國名牌學府的佼佼者，因為生活自理能力欠缺，不得不遺憾地退學。導致這位在當地有“神童”之稱的人才苗子中途退學的原因極其簡單，他有的是學習書本知識的聰明智慧，有的是考試奪冠的不凡實力，就是沒有或者說忘了練覓食的技巧。常人認為十分平常的給熟雞蛋剝殼，他卻做不來，不會剝，諸如此類，以致吃飯也就成了問題。

說起來真是讓人遺憾惋惜。

想想我們高三學子自身，又有多少人多少事讓人感慨啊！就從我們最熟悉的學習說起吧。壁報欄里高考奪魁的火熱文字，教室里激動人心的錚錚誓言，那一份對理想實現的渴望，那一份追求成功的熱情，說“感天地、泣鬼神”都一點也不過分。可是，我們偏偏忘了覓食的技巧——卷面書寫整潔。這一用不著多少智商參與，只要扎實訓練就能到手的分數，往往失掉了，平平常常實則重要無比的基本技能被忽略了，導致的結果也就用不著再說。

生活與學習的成長是如此，那么人的思想成長呢？一樣在納爾遜中學門口的那只鷹前分出了高下。

2020年，新冠病毒給全世界各國人民帶來了一場災難，這是不爭的事實;武漢英雄市民和全中國人民一道，以奮斗與犧牲為世界贏得了抗擊病毒傳播的寶貴時間，這同樣也是不爭的事實。可偏就有人寫出過濾了事實只記下謠傳的什么“日記”，并把所謂的“日記”拿到國外出版，給個別西方無恥政客肆意污蔑抹黑中國造成口實。讓人生氣嘆惋的是，有一部分看人看社會自謂明察秋毫的人，平時嘴上不乏愛國愛民的壯語，可一旦面對網頁上出現的“日記”，卻失去了判斷，模糊了是非。

納爾遜中學門口，那只懷抱飛遍全世界理想的鷹餓死了，凝固成永遠的大理石雕像;一個又一個曾滿懷遠大理想的希望之星隕落了，跌落成昨日今天最庸庸碌碌的一群;思想幼稚到臨事不能判斷是非的人們讓人失望了，祖國守衛者的行列里找不到這一類人。如果我們不愿再步他們的后塵，那么，請別忘了那只鷹。

★交流例說★

在高考議論說理文寫作備考訓練中，學生走過一段必不可少的模仿之路后，就一定要去用心尋找只屬于自己的語言表達方式，用自己的話語去言說。

語言需要精心錘煉、打磨。文章針對所給試題材料的內容寓意，精雕開頭，引入材料亮出看法觀點，繼而巧妙過渡到論證部分，所使用的語言帶有明顯的個性特點。讓讀者意識到，原來作文也可以這樣寫。

在高考應試寫作中，最讓閱卷老師欣賞、打動閱卷老師心靈的，其實恰恰是來自考生生活實踐的鮮活事例。以此作為事例論據使用，其說服力是毫無疑義的。

這不難理解，因為你使用的來自社會、他人的論證事例，無論有多新鮮，都有可能與其他考生撞車，唯有來自你自身的事例，是獨一無二的“這一個”，其價值和作用也就可想而知了。

語言需要錘煉，這是常識;而樸實不等于粗糙，這點卻常常讓人忽略。實際上，越是樸實到極致的文字，越是有著撼動人心的力量。一篇文章語言的個性氣韻常常就是這樣產生的。對比閱讀古今中外大文學家的一生前、后期寫的文章，讓我們對此深信不疑。

文章不厭百回改。在借鑒成功文章語言的同時，請試著將自己筆下的文字換一個只屬于你的表現形式與說法;操作得法之后，你會恍然明白，文章也可以這樣寫。