小學心理健康教育實踐與探索

吳彩云

【摘要】隨著社會的不斷發展以及教育體制的不斷改革，人們對小學教育的傾注力度也不斷加大。小學教育作為九年義務教育的基礎對于正確培養學生的價值觀念及社會責任感至關重要。因此，在小學教學階段，要著重培養學生的心理健康。本文主要著手于如何在小學教學中滲透心理健康教育，為此，筆者做了相應的研究，為學生營造學習氛圍，塑造更加健康的心理品質提供幫助。

【關鍵詞】小學;實踐;心理健康教育

隨著新課改的不斷深化和普及，社會對小學生教育也提出了新的更高的要求。小學生年紀尚小，處在身心健康發展的重要階段，進行適當的心理健康教育是必不可少的。本文從小學教學現狀及存在的問題進行分析，并探索如何在小學教學階段中滲透心理健康教育并提出相應的策略。

一、小學心理健康教育的現狀

（一）重視程度不夠

當下，教師對小學階段的教學無論從教學內容還是教學形式上都有一定的調整，相對于以前的課堂教學都有了很大的改善。但是，整體而言，在小學教學過程中，對于小學課堂教學的重視程度還有待提升。很多教師和家長都只注重學生的成績方面提高，一味地讓教師多給學生布置相應的作業和練習，他們的出發點是好的，而且這些做法對提升學生成績有一定的幫助。如果只是要求學生做題，忽視學生心理健康教育的培養，長此以往，肯定學生會有抵觸情緒，勢必會影響小學生學習的興趣。

（二）目標不明確

就目前教學形式來看，小學心理健康教育目標還不明確，很多教師在給學生上課的時候，只是單純地教學生書本上的知識，并沒有把學生的心理健康教育融合在一起。由于目標不明確，教師在進行教學時目標針對性不強，對于學生學習課本知識達不到預想的結果。并且，由于目標不明確，不僅不能夠提高學生學習的興趣，也無法達到學生心理健康教育的目的。所以，教師在進行教學過程中，首要任務是明確目標。

（三）教學方法受限

課堂教學應該傾向于引導學生充分發揮主動探索知識的能力，教師宜采用科學的授課方式來引導學生主動學習。對于小學階段的教學更是如此，心理健康教育對很多學生來講本身就是一件相對枯燥的事情，如何讓枯燥的事情變得有趣對教師來講既是基本要求也是巨大挑戰。目前，很多教學課堂上，教師并沒有采用合理的教學方法，大都只是一味地督促學生學習課本知識，并沒有引導學生進行更深的思考。比如，教師在給學生傳授心理健康課程的時候，教師可以結合生活知識，與生活知識相融合，多種方式教學才能促進學生心理健康教育的發展。

二、小學教學滲透心理健康教育的策略

（一）培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”在進行小學教學滲透心理健康教育時，首先是要注重學生自身興趣的培養。當學生有了興趣之后，再去開展相應的教育會變得相對容易許多。比如，教師在上小學心理健康教育課的時候，可以借助多媒體教學，利用多媒體展示一些關于小學心理健康教育方面的圖片和視頻，請學生說說圖片中的小朋友發生了什么事情，怎么哭了？有什么方法可以解決他們的問題呢？請學生們踴躍發言，分小組討論，采取加分制度，看哪個小組想的方法又快又好，加深學生的印象，并且教師也可以借這個機會延伸其它關于心理健康方面的知識，從而豐富學生的知識，提高學生的教學興趣。

（二）提高教師自身人文素養

教師是教學育人的引導者，教學質量會影響學生的成長道路，特別是在小學教育階段。由于學生的心智尚未成熟，教師的言行舉止對于學生的影響較大。對于小學教師來講要想提升教學質量，必須注重自身人文素養的提升。首先，平時需要增加知識量的儲備，除了積累本專業基礎知識以外，在課外時間還應該多熟悉其它相關知識，比如，自然、歷史及人文社科等，當具備了豐富的知識儲備以后在課堂教學中才能游刃有余;其次，注重對教學的總結和反思，平時多總結問題并加以反思，在總結中提升自身教學水平，不斷改進;最后，需要提高對班級中每個學生的關注度，針對不同的學生制定不同的閱讀計劃，這樣更有利于做到因材施教。

（三）培養學生健康心理教育

隨著學校和家長對小學生學習重視程度的提升，小學生所承受的學習壓力也比之前也加重很多，心理健康教育的必要性就顯得尤為重要。很多學生的學習心態和思想都會起伏不定，教師可以在根據每個學生的自身特點引申出更多與心理教育相關的內容，以此來疏導小學生的日常學習心態，避免出現消極的情緒，并且不斷鼓勵他們主動地去學習相關內容，提升小學生的積極性。同時，還可以根據不同學生的性格傾向來確定他們的學習興趣，通過抓住他們的學習興趣制定有針對性的學習計劃，更好地將心理健康教育融入到小學教育教學之中。

三、結束語

小學作為九年義務教育的起點，對小學生進行心理健康教育將有助于塑造更加健康的人格。在小學教學階段培養學生的心理健康教育，不僅有利于激發小學生的學習興趣，提升他們對事物的認知能力，養成良好的學習習慣，更能夠調整他們的心態，讓他們更加積極地面對生活和學習中的困難，對小學生的健康成長意義重大。

參考文獻：

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責任編輯 ?梁婷惠