淮南師范學院思想政治工作隊伍增強“四力”水平的研究和實踐探析

廖 瑋

(淮南師范學院 音樂學院，安徽 淮南 232001)

一、引言

當前，我國已經進入社會主義現代化建設新時期，隨著世界形勢的變化，輿論環境和傳播方式也發生著巨大的變革，傳統媒體與新媒體的融合向縱深推進。國內與國外、線上和線下的信息傳播障礙被逐漸消除，世界形成了一個整體的大輿論場，錯綜復雜的各類信息沖擊著輿論場中的個體。輿論戰斗是意識形態斗爭的最前沿，輿論工作是中國共產黨宣傳施政理念、治國安邦的重要工作，提升思想政治工作隊伍的戰斗能力是社會主義現代化建設的客觀要求，是鞏固社會主義意識形態的需要。[1]大學生作為社會主義建設的關鍵力量，促進其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀至關重要。大學時期大學生的心智尚不成熟，容易受到外界環境的影響。因此，增強高校思想政治工作隊伍的宣傳能力迫在眉睫。習近平總書記在全國大學生思想工作宣傳會議上提出：“要著眼于高校思想政治工作隊伍的傳播力、引導力、影響力和公信力(簡稱為“四力”)，打造一支能打勝仗、本領高強的思想政治工作隊伍。”[2]黨中央的政策導向使學術界關于高校思想政治工作隊伍“四力”水平的研究快速興起。

自習近平總書記提出“四力”水平以來，關于“四力”水平的研究迅速升溫，成為學術界的熱點問題。從研究內容來看，主要集中在“四力”的思想內涵研究、提升途徑研究等方面。藺偉和趙汐(2019)從思想輿論的內涵出發，認為思想輿論是特定個人、組織根據自身的利益考慮，將輿論事件的發展趨勢朝著對自己有利的方向引導，在政府層面要注重公眾的思想引領，防止社會輿論被不法分子控制。[3]謝玉峰分析了習近平總書記的系列講話，指明了思想政治工作的重要意義，分析了思想政治工作在引導力、凝聚力等方面的巨大推動作用，道出了思想政治工作的戰略性和全局性意義。[4]許立俊認為提升思想政治工作隊伍的工作引導力和傳播力，要從人才隊伍建設、工作方式創新、掌握輿論主動權三個方面著手，在思想政治工作中要努力增強公眾的觸媒黏性，提供思想工作的影響力和傳播力，進而提高輿論引導力。[5]胡逢源認為高校思想政治工作在新時代展現出了新的發展形勢，他從黨的執政理念、思想文化、傳播形式、經濟發展、受眾群體等角度全方位地分析了輿論引導的新趨勢。[6]劉小華分析了高校思想政治工作隊伍“四力”建設存在的問題，從推動媒體融合發展、鞏固主流媒體輿論陣地等角度提出了“四力”建設策略。[7]從國內的研究現狀來看，隨著不同領域研究學者的出現，有關“四力”研究的視角不斷得到拓展，但是定性研究的文章依然為主流，實證分析較為欠缺。

二、高校思想政治工作隊伍建設中存在的問題

(一)傳播力薄弱

高校思想政治教育工作要求主流媒體報道能夠快速傳播，傳統紙媒體的新聞報道雖然在傳達黨中央的政策方針方面更加嚴謹，準確度高，但因時效性差，實施效果有限。傳統的傳播媒介宣傳功能較為單一，在高校內不易產生效果，在國內存在著被邊緣化的跡象。目前，在我國高校思想政治工作宣傳中，主要采取傳統的宣傳方式，傳播力較為薄弱。雖然高校紛紛開啟了新媒體改革，但新媒體融合的整體優勢還沒有完全發揮出來。高校管理者雖然充分認識到了信息傳播軟實力的問題，開始加強傳播能力的建設，但從整體上看，思想輿論傳播能力依舊薄弱。

(二)引導力受挫

思想政治工作主要通過校園媒體選擇傳播議題，通過撰寫有價值的內容來引導學生，形成正確的價值判斷。這就要求校園媒體通過信息傳播使主流思想能夠“入眼入耳”，更要“入腦入心”，做到正確把握社會輿論導向，引導大學生形成正確的價值觀。每一個個體都能成為輿論的制造者和控制者，高校思想政治工作隊伍在報道內容、引導方式等方面能力的欠缺使得其在新聞輿論引導中受挫[8]。在傳播內容上，部分高校簡單的將黨政公文搬上校園報紙和校園媒體，不對公文的信息進行必要的整理和提取，也并未對公文內容進行適當的轉換，沒有加工為學生容易接受的內容呈現形式。當校園信息無法滿足學生多元化的信息需求時，就難免被邊緣化。

(三)影響力弱化

輿論影響力指的是通過輿論傳播所產生的“爆炸力”和“輻射力”，這里的影響力著重強調的是校園影響力。輿論有著強大的社會影響力，保證輿論的力量需要輿論陣地的手段新、形式活，而現實情況卻并非如此，由于新媒體泛化，對傳統媒體產生了強大的沖擊。高校管理者思想守舊，拒絕使用甚至是排斥新媒體傳播方式。傳統媒體的傳播方式影響力有限，對新媒體的運用有限，這些長期存在的問題使得校園輿論的影響力出現明顯弱化。

(四)公信力不足

新媒體的出現和發展使得社會個體都能成為信息傳播者，這種多元化的信息傳播拓寬了社會群體表達觀點的渠道。人人成為傳播主體時，信息傳播的質量就難以得到保證，新媒體環境下極易使得謠言的傳播速度變快[9]。部分社會媒體盲目追求轟動效應，一旦抓住“猛料”，就不經證實地就進行大肆渲染，極易產生負面影響。大學生的心理尚未成熟，信息辨別能力差，極易受到社會不實信息的影響，產生負面情緒，久而久之，媒體公信力就會下降。

三、思想政治工作隊伍“四力”水平建設實證探析

(一)研究樣本收集

以習近平總書記提出的“四力”水平建設為基礎，問卷設計包含傳播力、引導力、影響力和公信力四個部分，題項的設計以李克特五點法為基礎，由1-5表示程度逐漸加深，通過賦值將定性指標定量化。在實際調查中以國內高校為主要研究對象，線下在校園內發放調查問卷，線上以班級群為單位發放調查問卷。本次調查總計發放問卷1200份，回收有效問卷997份，問卷有效率為83.1%。

對研究數據進行信效度檢驗是實證分析的基礎，根據表1可知：變量傳播力的Cronbach′s Alpha系數為0.756；變量引導力的Cronbach′s Alpha系數為0.803；變量影響力的Cronbach′s Alpha系數為0.882；變量公信力的Cronbach′s Alpha系數為0.893，通常Cronbach′s Alpha系數大于0.7即可認為研究樣本具有較好的信效度。在效度檢驗上，所有變量的KMO值為0.802，Bartlett球形檢驗顯著性為0.000，表明研究數據具有較好的效度。綜上所述，研究樣本具有較好的信度和效度，通過了信效度檢驗。

表1 數據信效度檢驗

(二)相關性檢驗

為檢驗變量之間的相關關系，本文進行相關性檢驗，分析結果如表2所示。根據表2可知：變量“四力”水平建設與傳播力的相關系數為0.022，且在5%顯著性水平下顯著，說明“四力”水平建設與傳播力呈顯著正相關關系；變量“四力”水平建設與引導力的相關系數為0.067，且在10%顯著性水平下顯著，說明“四力”水平建設與引導力呈顯著正相關關系；變量“四力”水平建設與影響力的相關系數為0.032，且在1%顯著性水平下顯著，說明“四力”水平建設與影響力呈顯著正相關關系；變量“四力”水平建設與傳播力的相關系數為0.016，且在5%顯著性水平下顯著，說明“四力”水平建設與公信力呈顯著正相關關系。

表2 相關性檢驗

(三)回歸分析

為檢驗變量之間的因果關系，本文進行回歸分析，分析結果如表3所示。根據表3可知：變量傳播力的回歸系數為0.151，顯著性水平p=0.012，說明傳播力對“四力”水平有顯著的促進作用；變量引導力的回歸系數為0.195，顯著性水平p=0.002，說明引導力對“四力”水平有顯著的促進作用；變量影響力的回歸系數為0.335，顯著性水平p=0.000，說明影響力對“四力”水平有顯著的促進作用；變量公信力的回歸系數為0.070，顯著性水平p=0.000，說明公信力對“四力”水平有顯著的促進作用。

表3 回歸分析結果

四、研究結論與實踐策略

(一)研究結論

增強思想政治工作隊伍“四力”水平，對于增強高校思想政治教育實效性，促進大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義。以淮南師范院校為主要研究對象，通過問卷調查收集有效數據997份，運用相關性檢驗和回歸分析進行實證研究，得到如下研究結論。

1.從理論層面論證了高校“四力”水平建設的必要性和科學性，對加快高校思想政治工作的傳播力、增強高校思想政治工作引導力、擴大高校思想政治工作影響力和樹立高校思想政治工作的公信力具有重要意義。

2.通過相關性檢驗，從實證角度證實了高校“四力”水平建設和傳播力、引導力、影響力和公信力之間存在顯著正相關關系。

3.通過回歸分析發現，高校“四力”水平建設和傳播力、引導力、影響力和公信力之間存在著因果關系，對其進行必要的干預有利于提升高校思想政治工作能力。

(二)實踐策略

基于實證研究結論，思想政治工作隊伍“四力”水平建設可從以下幾個方面入手：

1.提高思想政治工作隊伍素質。高校思想政治工作隊伍的素質既包含整體的政治素養和理論水平，又包括必要的政策水平和業務能力。總而言之，增強高校思想政治工作隊伍的素質，既要強化隊伍的政治素養，也要提升隊伍的專業能力。

2.推動思想傳播途徑的資源整合。在高校思想政治教育工作中，宣傳傳播途徑多樣，既有專門的課堂講授，也有課下的各類活動。在信息傳播上要進行必要的資源整合，建立思想政治教育的主陣地，提高信息傳播的實效性和權威性。

3.實現思想政治工作的守正創新。思想政治工作的開展要進行必要的創新，實現傳播內容、傳播方式、工作方式的全方位創新。但在新事物的發展中，也要保留和改造舊事物的積極因素。因此，高校在思想政治工作創新上要以守正為前提，明確守正和創新的關系。