基于工匠精神的高職院校應用型人才培養

竇建芝 葛軍營

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了提高高職教育質量，高職院校在進行人才培養過程中需充分融入工匠精神，提高學生的思想覺悟與綜合素質。要加強對教育體系的創新，明確人才培養的目標，通過系統的工匠精神培育，使學生能夠不斷實現自我價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;高職院校;應用型人才

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0058-02

自我國正式提出工匠精神以后，各大高校對工匠精神的培育高度重視。黨和國家對人才的培養要求越來越高，為了培養出優秀的大國工匠，就要在人才培養的過程中弘揚工匠精神。各大高職院校需充分明確人才的培養目標，使學生在掌握專業技能的同時，具備優秀的工匠精神，這樣才能適應當前社會對技能型人才的需求。高職院校要構建完善的高職教育體系，加強對應用型人才的培養，進一步發揮工匠精神的作用。

一、工匠精神對高職院校應用型人才培養的意義

近些年來，國家對職業教育越發重視。高職教育是職業教育的重要組成部分，各大高職院校要加強對學生工匠精神的培養，保證學生具備無私奉獻和實事求是的精神，使學生具備良好的職業素養。工匠精神的培養過程中，要充分做到以德育人，實現學生全面發展。重視德育，加強工匠精神的培育，才能使人才培養與時俱進。高職院校要充分意識到工匠精神教育的意義，教師既要加強對學生知識和技能的傳授，又要提高學生的職業素養。要結合當前的教育現狀和學生的學習需求，積極完善高職教育體系，努力培養為國家和社會服務的復合型人才。

二、基于工匠精神的高職院校應用型人才培養現狀

（一）不重視工匠精神的培養

雖然國家對職業教育加大投入力度，并充分認可職業教育的必要性，但大部分社會人對學歷的認知依然停留在高學歷層次，對職業教育并不完全認可，導致許多高職院校在進行人才培養時并沒有充分重視工匠精神的傳授。為了提高學校的就業率，高職院校會將重點放在提高學生技能之上，但卻并未對學生的工匠精神進行培養，久而久之，學生也不能充分意識到工匠精神培育的必要性，而是將更多精力放在如何提高自身專業技能與找到一份滿意的工作之上。

（二）教育教學方法比較落后

大部分高職院校教師主要采用課堂教學的方式使學生掌握相應的知識與技能。部分高職院校的基礎條件比較落后，缺乏先進的教學方法，導致學生對教育活動的參與度較低。目前，大部分教師并未在專業課教學過程中融入工匠精神內容，導致學生缺乏正確的價值觀。

（三）學生素質參差不齊

許多高職院校的學生成績不盡如人意，學生的學習能力有待進一步提升，缺乏適合自身實際情況的學習方法，缺乏獨立思考的意識。由于學生能力參差不齊，就會影響工匠精神的滲透。大部分學生缺乏職業規劃意識和能力，加之高職院校缺乏理想的工匠精神培育效果，導致學生的能力難以滿足企業的要求。隨著時代的不斷發展，企業對人才的要求越來越高，除了要保證學生掌握扎實的技術技能之外，還要確保學生具有良好的職業素養。高職院校要結合學生的實際情況開展教學，保證工匠精神得到有效的滲透，才能提高學生的綜合素質。

三、影響高職院校工匠精神培養的原因

（一）職業教育缺乏創新理念

雖然我國制造的許多產品已經遠銷全球各地，但大部分企業缺乏一定的創新意識，導致產品的質量有待進一步提升。由于企業對人才的要求越來越高，高職院校在進行人才培養時，若不能進一步融入工匠精神，就會影響學生綜合素質的提升。大部分高職院校缺少對學生工匠精神的培養，將技能培養放在首位，導致市場中缺乏高素質人才。長此以往，相應的人才會日益匱乏，職業教育的發展也會面臨許多限制。

（二）社會對技能型人才不夠重視

“工匠”一詞由來已久。自古以來，工匠與精益求精、專注等詞語密切相關，比如，魯班就是能工巧匠的代表。隨著時間的不斷推移，工匠精神并未過時，反而彰顯出濃厚的時代特色。以德國等發達國家為代表的技術和產品備受世界人民的認可，其與工匠精神密不可分。我國高職院校在進行人才培養時，需完善人才培養目標，將工匠精神融入專業教育之中。由于我國社會對技能型人才不夠重視，企業在招聘相關人才時不能提供較高的薪資，就會導致優秀的人才不斷流失。為了改變這一現狀，就要將高職教育與工匠精神相結合，提高學生的專業技能與綜合素養。

（三）管理水平較低

許多高職院校在開展后勤與行政管理工作時，由于缺乏專業的方法和先進的管理理念，導致現有的管理水平較為落后，影響人才的培養。又由于高職院校學生的能力有待提升，高職院校的教師不能對學生進行系統而全面的培養，就會導致學生在學習過程中缺乏信心，對工匠精神的培育造成不利影響。

四、基于工匠精神的高職院校應用型人才培養對策

（一）重視校園文化建設，潛移默化間滲透工匠精神

高職院校要加強校園文化建設，不斷發揮校園文化的作用，將校園文化與工匠精神相結合。首先，學校要加強對制度文化的建設，對現有的管理制度進行改進，充分做到以學生為本。第二，要加強精神文化建設，重視意識形態教育，巧妙滲透工匠精神。第三，舉辦豐富多彩的校園文化活動，鼓勵學生積極參與其中，了解工匠精神的內涵，為學生打造良好的工匠精神氛圍。要不斷挖掘學生的潛能，將工匠精神與高職教育有機結合，才能不斷提高學生的綜合素質。需確保校園文化在學校的每個角落和每項活動中得到深入貫徹，選擇不同的載體，并將其與工匠精神相結合。比如，學校可充分發揮新媒體的優勢，定期推送與工匠精神有關的信息，加大宣傳力度，使學生能夠了解到工匠精神的價值。為學生講解國家各項政策，將政策與工匠精神相結合，使學生能夠領略到優秀人物的事跡，并得到進一步啟發，積極弘揚工匠精神。要發揮全體教職員工的力量，使其能夠通過實際行動為學生做出表率，使學生在潛移默化之間具備工匠精神。