“00后”高職學生干部的思想政治教育話語轉換研究

駱黎陽 姚鈺 徐佩玉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思想政治教育話語是指在特定的社會歷史條件下，教育主體按照一定的語言規范，對教育客體實現思政教育的過程[1]。近年來，受新媒體和多元文化等因素影響，“00后”高職學生干部的思想政治教育話語正面臨話語主體綜合素養不足、話語內容與現實疏離、話語語境不合時宜和話語平臺建設發展滯后等諸多困境。因此，高職學校應培育魅力型話語主體，倡導鹽溶型話語內容，營造適宜型話語語境，構建融合型話語平臺，積極推進“00后”高職學生干部思想政治教育話語轉換。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生干部;思想政治教育話語;轉換

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0012-02

思想政治教育話語是思想政治教育得以實施的中介[2]，對思想政治教育話語傳播的有效性有著重要影響。“00后”高職學生干部作為當下高職學生中的優秀群體和骨干力量，是高職學生思想政治教育話語轉換的關鍵一環。然而，在新時代的背景下，傳統的高職院校思想政治教育話語面臨著話語主體綜合素養不足、話語內容與現實疏離、話語語境不合時宜和話語平臺建設發展滯后等困境。因此，應對“00后”高職學生干部隊伍的思想政治教育話語轉換進行研究。

一、高職院校思想政治教育話語內涵和特征

高職思想政治教育指高職教育主體在特定語境下，通過相關的話語平臺，對教育客體進行思想政治教育的過程，其特點主要表現在以下四個方面。

（一）意識形態性

意識形態性是思想政治教育話語的本質屬性，是指它的政治性、階級性[3]。思想政治教育話語要服務于其所屬語境下的社會統治階級的根本利益，即要回答好“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的問題。因此，高職院校思想政治教育話語要始終以習近平新時代中國特色社會主義理論等馬克思主義中國化重大理論成果為根基，搶占大學生思想理論高地，堅定維護社會主義意識形態主體地位不會因當今外來多元文化思潮猛烈的沖擊而動搖。

（二）實踐性

思想政治教育話語離不開社會和教育實踐，具有鮮明的實踐性。正如我黨始終堅持一切從實際出發，使馬克思主義中國化，最終形成了具有強大生命力的中國特色社會主義理論。因此，高職院校思想政治教育話語應根植于高職教育實踐的土壤，以師生為中心，從師生的實際出發。特別是以輔導員為主的“00后”高職院校學生干部教育主體要走下講臺、走進寢室，走近學生，充分關注學生干部間的差異性和鮮明的性格特征，因材施教，擇人施語。

（三）主體性

話語是主體在特定情境中用于交流思想和表達情感的載體，具有主體性特征[4]。思想政治教育話語主體的道德水準、價值判斷、理論水平、語言風格和人格魅力等都會影響話語客體對思想政治話語的接受程度。輔導員作為“00后”高職學生干部主要的思想政治教育話語主體，其自身的綜合素養和日常的言行舉止都會直接影響高職學生對思政話語的認同度和接受度。

（四）時代性

思想政治教育話語作為一種語言體系，其所表達的事物和語言符號本身都會隨外部環境而不斷變化和發展，體現出較強的時代性。新時代下，新媒體崛起，多元文化深度交融，新思想、新論斷暗潮涌動。高職院校思想政治教育話語必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，吸收時代語言，充分運用中國特色社會主義理論最新成果，使枯燥乏味、晦澀難懂的思政理論主動轉換為青年學子喜聞樂見的話語內容。

二、“00后”高職學生干部思想政治教育話語面臨的困境

對成長于新時代的“00后”高職學生干部而言，傳統的思想政治教育話語所包含的主體教條、內容疏離、語境嚴肅和平臺單一等特點，正日漸消解他們對思想政治話語的熱情和認同，使高職院校傳統思想政治教育話語傳播面臨話語主體素養不足、話語內容疏離現實、話語語境不合時宜和話語平臺發展滯后等困境。

（一）話語主體素養不足

在高職院校思想政治教育中，輔導員作為學生干部思想政治教育話語的主體，畢業于思政教育、師范類等專業的人員比例較低，思政理論水平和專業素養較低，使其在思想政治教育話語表達中容易照本宣科，令本身學業并不出色的高職學生干部難以理解。同時，在當下由新媒體平臺構筑的“人人都有麥克風”的信息社會，不少輔導員缺乏把握新形勢的意識和運用新技術的本領，導致其在信息掌握、思想引領和輿論引導等方面逐漸滯后于學生干部，使輔導員的思想政治教育話語優勢地位逐漸喪失。

（二）話語內容疏離現實

高職院校思想政治教育話語離不開教育實踐活動，與教育對象的實際情況緊密相連。然而，傳統的思想政治教育話語多以政治話語、文件話語、權力話語呈現[2]，這些與出生于千禧年后，成長于新時代的“00后”高職學生干部的現實生活日漸疏離。因此，“00后”高職學生干部雖然是高職學生中思想相對活躍，求學、求知、工作熱情相對較高的骨干群體，但相比于本科生而言，薄弱的理論基礎和學習能力，使他們在學習和掌握傳統思想政治教育話語單調乏味、晦澀難明的內容時依然容易感到厭煩和抵觸。