小學信息技術課堂教學生活化的設計探討

袁宗軍

摘 要：隨著小學階段教學改革工作的不斷深入推進，學生綜合能力的培養成為教學的重點內容，在這樣的背景下，小學信息技術教學的重要性不斷凸顯，成為目前社會廣泛關注的重點內容之一。小學信息技術教學主要是幫助學生掌握初級的信息技術操作方法等，讓學生培養相關意識，這需要教師選擇高效的教學方法才能實現教學目標。對小學信息技術的生活化教學進行淺析。

關鍵詞：小學;生活化教學;信息技術;課堂

隨著我國社會經濟的快速發展，信息技術在各行業中的應用程度不斷提高，在這樣的發展背景下，各行業都要求人才有較高的信息技術應用能力。為了讓學生在未來更好就業，并且提高學生的綜合能力，就要做好小學階段的信息技術課堂教學。小學生的年齡較小，對于信息技術內容較為陌生，如果教師無法選擇有效的教學方法，很難吸引學生的興趣。小學信息技術教師應當認識到生活化教學的必要性，并在教學中積極應用這一方法，實現教學質量的提高。

一、小學信息技術生活化教學的必要性

對于小學信息技術教學而言，傳統的教學方式存在較強的盲目性，教師在教學當中過于看重學生操作技能等方面的提高，而忽視了學生核心素養的培養，這對于學生未來的全面發展較為不利。小學信息技術教學的很多內容存在抽象性，小學生的年齡較小，在理解方面可能存在困難，如果教師無法將課堂教學與學生的個人生活相聯系，就無法提高教學質量。對于小學信息技術教學而言，開展生活化教學可以幫助學生認識到信息技術在生活中的重要價值，也能不斷激發學生的學習熱情，并且將信息技術學習與學生的實際生活相聯系，幫助學生提高學以致用的能力，讓學生可以在生活中合理、靈活地應用信息技術，實現教學質量的提高。

二、小學信息技術生活化教學的主要策略

（一）做好教學設計

在小學信息技術生活化教學當中，教師需要首先做好教學設計，結合安排的教學內容以及學生的年齡段、個人情況等，將教學內容與學生的日常生活聯系在一起，幫助學生提高對于信息技術的學習興趣，調動學生的參與熱情，在實踐中完成學習。小學信息技術教師需要對教材的內容進行深入挖掘，并且找到帶有生活化特點的知識，從而幫助學生豐富生活經驗，讓學生更樂于參與信息技術學習。比如，小學信息技術教師在講解Shift換擋相關內容的時候，可以讓學生將這一操作看作體育課的高低杠練習，可以看作通過Shift鍵完成起跳。這樣一來，學生就可以在教師的生活化設計當中將這一操作與個人生活進行聯系，并且對這一操作形成基本印象。

（二）加強活動設計

對于小學信息技術課堂教學而言，教師還需要做好活動設計。對于該學科的教學，實踐活動是教學得以實現的主要載體，也是開展生活化教學的關鍵要點。如果教師可以選擇多樣化的教學活動，就可以將生活化內容與信息技術教學進行結合。

比如，小學信息技術教師在為學生講解電子表格制作相關知識的時候，可以讓學生參照班級的成績單進行練習，并且讓學生按照成績的高低對同學名字進行排列。小學生對于自己的成績單有較高的敏感度，這就可以讓學生帶著參與熱情進行信息技術練習，激發學生的學習興趣。在實踐活動當中，學生可以反復進行練習，從而不斷掌握電子表格的制作方法。學生在掌握基礎的電子表格制作之后，教師可以讓學生學習單元格合并、邊框添加等，并且自己做一張課程表。學生在制作課程表之后，可以打印出來，貼在課桌或者教材上，也要鼓勵學生對課程表進行創新，比如選擇不一樣的字體顏色、字體格式等。這種方式可以讓學生在參與實踐活動的過程中獲得較強的滿足感，也能幫助學生快速掌握信息技術教學內容，這種生活化情境可以幫助學生愛上信息技術學習。

（三）創設教學情境

針對小學信息技術教學，教師還需要為學生創設教學情境，可以從學生的生活情境當中找到相關的案例，對其內容進行提煉，并對生活情境內容進行整合處理。比如，教師在講解畫圖等內容時，可以讓學生學習制作節日、生日賀卡，讓學生根據自己家人或者好朋友的生日制作一張賀卡，學生對于這種賀卡制作會很感興趣。教師可以引導學生，想要送賀卡的對象平時有什么喜好、喜歡什么顏色等，讓學生根據對方的喜好選擇賀卡的顏色和樣式，之后為學生展示畫圖軟件的使用方法，讓學生學習賀卡制作所需要的工具。這樣的方式可以不斷調動學生的積極性，也能讓學生投入相應的生活化情境當中，這對于學生掌握信息技術有較好的促進效果。

總之，傳統的小學信息技術課堂教學方法較為單一，教師主要采取照本宣科結合動手操作的方式，無法將教學與學生的個人生活進行聯系，這就導致學生無法投入學習當中。教師應當把握生活化教學開展的必要性，并從不同層面入手，將該教學方法與課堂教學相結合，從而激發學生的興趣，提高教學質量。

參考文獻：

[1]張靜怡.生活化教學模式在小學信息技術課堂中的應用[J].計算機產品與流通，2020（6）：215.

[2]張林.生活化理念在小學信息技術課堂教學中的應用分析[J].才智，2017（14）：72.