從欣賞入手培養(yǎng)中職生的音樂學習興趣

何鴻雁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 盡管中職生入校時受生源、地域等條件制約，音樂基礎差，層次不一，入校后學習音樂的條件也相對滯后，但只要教師能夠從欣賞入手，選取他們喜愛的音樂曲目，堅持興趣引領，欣賞開路，堅持學科滲透，堅持開展第二課堂活動，力求貫徹落實職業(yè)教育課改精神和新時代教育理念，全方位融合，多措并舉，加強理論與實踐的結(jié)合，突出審美能力培養(yǎng)，完全能夠達到中職生熱愛音樂，熱愛生活，提升道德情操，樹立遠大理想，為祖國建設奉獻自我的目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? 欣賞;共鳴;興趣;音樂生活化;審美素養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0008-02

音樂欣賞作為一門充滿濃厚藝術(shù)性的課程，它是培養(yǎng)中職生感知、體驗、理解音樂美的一種最直接的實踐活動，對追求高質(zhì)量的課堂教學效果是非常有意義的。音樂欣賞除了能培養(yǎng)中職生鑒賞美的能力外，對于他們提高文化品位，建立學生之間、師生之間、學生與自然、社會之間的和諧關系，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美、樹立遠大的人生理想等都是非常重要的。

如果忽視學習興趣的培養(yǎng)，采用放任自流式的教學模式施教，培養(yǎng)中職生的審美能力和鑒賞能力就是一句空話。盡管中職生受中小學階段只重視文化課而不重視音樂課的影響，接受音樂教育的層次不一，音樂基礎薄弱，但他們熱愛音樂的欲望非常強烈，只要教師牢牢把握教學規(guī)律和音樂藝術(shù)規(guī)律，選擇恰當?shù)那腥朦c和突破口，科學、合理地施教就能讓他們充分感知音樂、理解音樂、熱愛音樂，進而提高他們的音樂審美能力，達到陶冶情操、美化心靈的目標。所以，中職音樂課堂教學一定要提高音樂欣賞的趣味性和吸引力，教師要從教學的方式方法、技巧內(nèi)容、題材類型上精心設計，做深刻的教學研究，做教學的有心人，如此才能喚醒他們沉睡的藝術(shù)神經(jīng)元，使他們對枯燥乏味的音樂課改變認識，通過趣味盎然的音樂欣賞獲得感官的享樂，進而對音樂產(chǎn)生興趣，在興趣的指引下養(yǎng)成傾聽音樂的好習慣，只有這樣才能使他們真正熱愛音樂，達到預期的效果。

一、從欣賞曲目的選擇上突出針對性

音樂是一種融表現(xiàn)性、情感性、思想性、想象力為一體的綜合類聽覺藝術(shù)，要從中職生的實際出發(fā)靈活運用教材但不完全依賴教材，選取學生喜歡并貼近他們生活的曲目。一是抓住音樂類型的廣泛性和多樣性特點，選取藝術(shù)性、形象性、審美性較高的中外名曲，青少年喜聞樂見、耳熟能詳?shù)拿褡迤鳂非椭型夤芟覙反碜鳎热纾骸赌箍平纪獾耐砩稀贰秹糁械幕槎Y》《跳蚤之歌》《天鵝湖》等。二是結(jié)合節(jié)日、季節(jié)介紹欣賞學唱一些與節(jié)日、季節(jié)相關的曲目，激發(fā)欣賞熱情，提高欣賞效果。國慶節(jié)來臨之前欣賞、學唱《我和我的祖國》《中國夢》《愛我中華》等歌曲，婦女節(jié)、母親節(jié)之前欣賞、學唱《媽媽的眼睛》《最美的女人是媽媽》等歌曲并要求回家唱給媽媽作為禮物，教師節(jié)前夕欣賞《長大后我就成了你》《老師您早》《愛的奉獻》等，根據(jù)四季變化分別欣賞《春暖花開》《夏天的味道》《秋天別回來》《梅花三弄》等，當然還可以欣賞器樂合奏《四季調(diào)》，維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《春之聲圓舞曲》等。三是適時介紹、欣賞并學唱專門為中職學生創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲《怒放的生命》《我的未來不是夢》《飛得更高》《我真的不錯》等，激勵學生學好音樂的同時增進前途、理想教育，使他們立志規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為祖國建設增磚加瓦。四是選取與中職生的生活緊密相連，能夠體現(xiàn)中職生思想情感，旋律活潑優(yōu)美的《發(fā)呆》《不夠成熟》《時間都去哪兒了》等通俗歌曲，會大大提高學生學習音樂的興趣，并能夠引導學生懂得音樂與生活、與社會的密切關系。

二、欣賞方法上突出趣味性和吸引力

優(yōu)美、動聽的音樂能夠使人獲得美感和愉悅，但對于欣賞能力并不強的中職生而言，理解一首樂曲也并非那么容易，需要教師進行多方面的啟發(fā)引導。筆者認為：在教學實踐中首先向?qū)W生詳細介紹音樂作品產(chǎn)生的生活背景、時代背景和情感背景，介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及思想感情方面的特點，作品演唱演奏形式，以及作者生平與代表作，引導學生更好地理解作品。其次是編寫簡短的解說，在欣賞中適時采用“樂外音”的形式，生動、形象、準確地給予點撥、提醒，喚起聯(lián)想。再次采用內(nèi)容生動而富有趣味性的史料、軼聞、故事，引導學生進入欣賞主題，產(chǎn)生欣賞興趣。如欣賞外國名曲時相應介紹貝多芬、莫扎特、巴赫等世界名家的學習、生活、創(chuàng)作、演奏趣事，激發(fā)學生的學習興趣。最后充分利用網(wǎng)絡資源，廣泛搜集能夠表現(xiàn)音樂內(nèi)容、情感和形象的圖片、場景、動畫和影視資料，制作直觀、形象的教學課件與音樂作品同步播放，穿插播放或先后播放以幫助學生理解音樂作品。在欣賞《中國狂想曲》之前不僅詳細介紹冼星海的生平和創(chuàng)作情感背景，還下載抗戰(zhàn)題材的影視作品《冼星海》片段，幫助學生在心中形成歌曲的音樂形象。根據(jù)音樂形象和音樂情節(jié)調(diào)動學生去感受音樂內(nèi)涵，充分體驗感知音樂藝術(shù)要表達的思想感情和無窮的藝術(shù)魅力。

三、音樂欣賞中融合其他學科知識

任何可以稱之為藝術(shù)的東西都是相通的，它們之間既有差異又有共性;彼此間相互影響，相互依存，在互相影響中不斷發(fā)展成熟，在相互借鑒中達到完美共鳴，中職音樂欣賞課是音樂藝術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)價值受眾非常集中、非常年輕有活力、影響也非常深遠的主陣營，毫不例外也要融入其他藝術(shù)課程的大潮中。把音樂欣賞課看作一艘可以搭乘的航母，其他學科比如人文歷史、自然地理、書法繪畫、曲藝舞蹈、文學詩詞、茶藝模特等多門學科巧妙地滲透融合在一起，它們就是艦載在航母上的戰(zhàn)斗機，這樣學科之間的互補也是一種非常好的藝術(shù)資源拓展和利用。可以使音樂欣賞課內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多種多樣，不僅給予學生知識的增廣，還能使他們沉浸在藝術(shù)的海洋里享受不同藝術(shù)給予的滋潤與陶冶，身心舒爽愉快，健康成長。授課的效果也產(chǎn)生了翻天覆地的變化，同時把音樂欣賞課的層次提升到一個美輪美奐的高度。