高校輔導員視角下大學生消費觀教育探究

梁宇光 趙龍龍 崔燕 關海濱 閆柄伏 段興華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學生消費觀教育是高校思想政治教育的重要內容，對于構建文明、和諧、安全、健康的大學校園具有重要意義。加強大學生消費觀教育，既是落實高校立德樹人的根本任務，又是高校堅持社會主義辦學方向的內在要求。當前，我國高校部分大學生存在盲目、炫耀、攀比、奢侈等非理性消費的情況。基于高校輔導員視角提出開展大學生消費觀教育的三條路徑：了解大學生的消費現狀，準確把握大學生的消費觀念;躬身踐行科學消費觀，正面引導大學生合理消費;發揮大學生社團作用，增強大學生的消費自我教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導員;大學生;消費觀教育

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0010-02

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀加速形成的關鍵時期。大學生作為國家未來的主人，是未來推動國家經濟發展和消費的主力軍。因此，在大學階段對廣大學生進行消費觀教育是非常必要的，同時也是引導大學生樹立科學、理性、綠色、健康消費觀念的重要舉措。高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，是大學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。高校輔導員工作在高校思想政治教育的第一線，應充分發揮自身的職業特點，在引導大學生樹立科學正確的消費觀念和理性健康的消費行為等方面發揮積極的作用。

一、當代大學生非理性消費現狀

（一）盲目消費現象普遍

進入21世紀，科學技術日新月異。從最初的面對面現金支付到現如今的“刷臉”“掃碼”支付，科學技術的迭代更新催生了新的消費方式和消費模式。互聯網時代的網絡購物已經成為以大學生為主體的年輕人消費的主要方式。網購的便利性和快捷性極大地方便了大學生的消費，使大學生可以足不出戶隨時隨地地進行消費。大學生經濟條件有限，購物時通常將商品價格作為重要的參考因素，往往被一些所謂的“超低價”“買到即是賺到”的夸大宣傳所吸引，盲目購物消費。

（二）攀比消費現象盛行

大學生身處大學校園中，同學之間朝夕相處，特別是在同一個班級、同一個寢室中學習生活的大學生在校內外進行消費時往往三五結伴同行，因此不同于其他消費群體，大學生在校期間的購物消費行為一般較為公開。一些大學生在虛榮心和嫉妒心理的作用下，認為別人有的東西自己也要有，自己不能在這方面落后他人，而盲目攀比消費。一部新款手機、一件名牌衣服、一雙高檔運動鞋都能成為大學生之間相互攀比而購買的消費品。有的大學生不考慮自己和家庭的經濟承受能力，因攀比而過度消費，不僅增加了自己和家庭的經濟壓力，甚至還有陷入不良借貸平臺陷阱的風險。

（三）奢侈消費現象頻發

大學生尚未經濟獨立，絕大多數大學生的學費、生活費和其他消費都來源于家庭的經濟資助。有的家庭貧困的大學生還需要接受國家、社會和學校的資助才能順利完成學業。大學生群體原本不應與“奢侈品”“高消費”等字眼聯系在一起，但在享樂主義、奢靡之風的影響下，有的大學生在學校不講學習只講吃穿，不懂節儉只圖奢靡，逐漸養成了貪圖享樂的生活方式。為了能有一場說走就走的旅行或是能買得起某某大牌奢侈品，一些學生削減其他必要開支，節衣縮食地攢錢，還有的學生不惜將助學金等本應用于學習的錢拿去揮霍，甚至還有大學生為了滿足自己貪婪的物質欲望走上違法犯罪的道路。

（四）超前消費現象嚴重

隨著國家綜合國力的不斷提高，人民生活水平顯著改善，當代大學生也有了一定的消費能力。國家統計局2019年發布的統計數據顯示，2018年全國普通高校本專科在校學生人數達到2831萬人[1]，大學生已經成為我國消費的主力人群之一。大學生購買力強大的一個原因是大學生普遍具有超前消費的意識。“今天花明天的錢”成為一些大學生的消費觀念。另外，互聯網的日益普及也正在深刻影響和改變大學生的消費行為，進而影響大學生的消費行為。大型互聯網公司推出的諸如螞蟻花唄、京東白條等金融服務，商業銀行針對大學生群體推出的各類信用卡業務以及其他借貸平臺上五花八門的“校園貸”“分期付”等都為大學生超前消費提供了便利條件和現實基礎。然而，部分大學生在享受超前消費帶來的歡愉的同時也背負了高額的債務，不知不覺中成了“卡奴”或深陷裸貸、套路貸的泥潭無法自拔，最終“透支”了自己的個人信用，引發家庭、學校和社會一系列的問題。

二、高校輔導員開展大學生消費觀教育的路徑探析

高校輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的一支重要力量。輔導員在日常工作與大學生接觸交流多，比較了解大學生學習生活的實際情況，對于大學生日常行為的觀察和分析也相對比較全面和準確。高校大學生消費觀教育屬于大學生思想政治教育中的價值觀教育，應當從思想和行為兩方面加強對大學生消費的正確引導。高校輔導員在學生日常事務管理中，既可以從思想上向大學生普及必要的消費常識、傳授實用的消費經驗，又可以從行為上對大學生的消費習慣和消費方式加以指導和幫助。高校輔導員可以充分發揮自身職業特點和優勢，積極探索適合高校輔導員開展大學生消費觀教育的新方法和新路徑，切實發揮輔導員隊伍在大學生消費觀教育中的獨特作用。

（一）了解大學生的消費現狀，準確把握大學生的消費觀念

總體來說，當代我國大學生消費情況整體上是良好的，但也存在一些不合理、非理性消費等問題。隨著“00后”紛紛進入大學校園，大學生消費較之前有了新的變化，出現了新的情況，大學生的消費觀念也隨之發生一定的改變。高校輔導員應及時了解大學生消費的實際情況，準確把握大學生的消費觀念，特別是對大學生消費中出現的不良情況和錯誤觀念要及時了解掌握，密切關注，悉心指導、幫扶，耐心教育、引導。高校大學生來自五湖四海，在父母職業、家庭情況、經濟條件、文化背景、生活習慣等方面都存在較大的差異，輔導員應了解不同家庭經濟條件學生的消費現狀，特別是對家庭貧困的大學生應予以重點關注。輔導員可以通過日常觀察、問卷調查、召開學生座談會和家訪等方式了解大學生消費的實際情況，并結合思想政治教育和心理學相關知識分析大學生的消費觀念和消費心理，對校園內出現的盲目性、奢侈性和攀比性消費現象要及時發現并予以糾正。總之，高校輔導員應結合自身工作特點，善于在日常工作中掌握大學生的消費情況，分析大學生的消費觀念，積極教育引導廣大學生樹立正確的消費觀，培養健康的生活方式，養成合理消費的好習慣。