智慧教育引領(lǐng)下小學(xué)語文教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑分析

韓彥鳳

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的推進，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到高速發(fā)展，智慧教育概念逐漸走進學(xué)校和教師的視野。在智慧教育不斷改革發(fā)展的背景下，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文領(lǐng)域的實踐取得了巨大成功。信息技術(shù)逐步融入小學(xué)語文課堂，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)體系的融合，促進教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)水平。主要圍繞智慧教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點和影響以及如何采取有效途徑提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)展開論述。

關(guān)鍵詞：智慧校園;人教版教材;小學(xué)語文;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須牢牢把握好小學(xué)階段，在語文課堂中，教師就要向?qū)W生強調(diào)扎實語文基礎(chǔ)的重要性，促進學(xué)生活躍思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對事物基本的理解能力，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，有明辨是非的能力，有良好的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助學(xué)生增長才干，開闊眼界，涵育品性。教師講解課程時，要著重思考和分析如何提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師要在合理利用人教版小學(xué)語文教材的同時，結(jié)合智慧教育下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的新形式，打造符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的語文課堂，營造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、分析智慧教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點和影響

1.輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)效率

智慧教育背景下，各種多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入課堂，為教師教學(xué)產(chǎn)生了有效的輔助作用，課堂效率也得到很大的提高。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為教師提供了全面豐富的教學(xué)資源，如動畫視頻等，借助互聯(lián)網(wǎng)能夠迅速查詢到教師備課所需要的資源，作為有力的工具輔助教師講解語文知識，幫助學(xué)生更好地理解，擴充學(xué)生知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師還要不斷更新教學(xué)方式。此外，智慧教育引入了人工智能等高科技手段，輕松為學(xué)生定制教學(xué)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生知識掌握情況作出客觀的判斷和分析，在很大的程度上為學(xué)生明確了目前語文學(xué)習(xí)中仍待提高的知識點，讓學(xué)生能夠有針對性地提高自己的語文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

智慧教育背景下，教師通過了解和學(xué)習(xí)智慧教育理念，創(chuàng)新自身教學(xué)方式，將一些有趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)場景引入課堂，改變傳統(tǒng)的講課—聽課的方式，以學(xué)生獲得良好的課堂感受為出發(fā)點，以激發(fā)學(xué)生積極主動地融入課堂為目的，通過采用多種多樣的授課方式以及有趣的課上活動，能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，打好知識基礎(chǔ)，從而達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的效果。

二、采取有效途徑提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)

1.幫助學(xué)生分析知識掌握情況，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

要想有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從小學(xué)學(xué)段開始，就要幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。而要達到幫助學(xué)生打牢根基的目的，就需要教師充分利用智慧校園的優(yōu)勢和便利，在課堂中引入多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。例如，部分學(xué)校充分發(fā)揮先進技術(shù)的積極作用，創(chuàng)設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)教室。在課堂上，教師與學(xué)生共享課件，學(xué)生不需要將題目和講義抄寫到筆記本，就可以直接在電腦屏幕顯示的課件上做勾畫批注。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置的題目能夠直接上傳到學(xué)生的答題系統(tǒng)，學(xué)生不需要教師抄寫到黑板上或采用分發(fā)紙質(zhì)試卷的方式，就能夠直接答題。學(xué)生提交答案后，系統(tǒng)會自動批閱，并在錯題集中生成錯題記錄，每道錯題都有常考點和易錯點分析等詳細的解析，在每個大章節(jié)學(xué)習(xí)完后，會有對學(xué)生該章節(jié)掌握情況的整體分析，幫助學(xué)生明確該章節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，并自動從題庫中為學(xué)生挑選出練習(xí)題加以鞏固，大大幫助學(xué)生節(jié)省了不必要的時間，及時查缺補漏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.吸引學(xué)生主動積累課堂知識，提高語文素養(yǎng)

為了更好地幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的課堂形式，增加創(chuàng)新元素，吸引學(xué)生主動參與課堂，學(xué)習(xí)知識。例如，以人教版為例，在講解“納米技術(shù)就在我們身邊”這節(jié)課程時，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解納米技術(shù)是什么，因此教師可以很好地借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)過程，通過有趣的小短片或科普小視頻，向?qū)W生簡單明了介紹什么是納米技術(shù)、納米技術(shù)的作用和在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。文章向?qū)W生科普了納米技術(shù)的用途和作用，開闊學(xué)生眼界，增長知識，要求學(xué)生能夠了解有關(guān)說明文寫作的方法，像列數(shù)字、舉例子等，教師借助外部技術(shù)和工具，能夠把難度較大的問題簡單化，直接明了，易于理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠遇到許多從未見過的知識，能夠激發(fā)自身動腦思考，鍛煉自身的思維能力，有助于培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

教師要敢為人先，順應(yīng)時代對智慧教育發(fā)展的要求，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將智慧教育概念與自身教學(xué)相結(jié)合。當前國家大力支持智慧教育的建設(shè)發(fā)展，積極將信息技術(shù)、多媒體等技術(shù)引入小學(xué)語文課堂，教師要創(chuàng)新語文教學(xué)形式，以更有趣、更易于接受的方式向?qū)W生呈現(xiàn)書本知識，鍛煉學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、語文思維能力、語文閱讀和理解能力。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)語文教學(xué)中智慧型教師素養(yǎng)的提升策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0811）的研究成果。