西藏職業院校大思政育人體系的構建

陳妍

[關? ? 鍵? ?詞]? 西藏職業院校;大思政育人體系;構建

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0108-02

思想政治教育事關立德樹人的根本任務，黨的十八大以來，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，對思想政治教育提出了更高要求，要將思政教育貫穿到整個育人工作的全過程、全方位，積極探索新時期下育人工作的新方法、新理念、新格局。西藏自治區所處地理位置、民族特點、經濟模式決定了其在國家發展戰略中的政治地位，特別是在扶貧攻堅國家戰略中，職業教育對西藏地區區域發展和國家事業長遠發展都具有重要意義，職業教育人才培養也承擔了扶貧先扶志、扶貧必扶智的歷史重任。

一、大思政格局下西藏職業院校面臨的挑戰

（一）區域發展不充分、不協調與職業教育人才培養要求存在巨大差距

黨的十八大以來，西藏自治區的治理、振興都離不開教育，其中職業教育的實用性、定向性和開放性決定了其在西藏地區教育中的重要地位，并在治理西藏、發展西藏的新時期治藏方略中扮演重要角色。西藏地區事業發展有賴于自己培養的職業教育人才，高素質、強技能的職業教育人才需求量加大。新時期西藏地區所需的職業教育人才不僅要具備過硬的知識技能和實踐能力，更要具有堅實的政治基礎、完善的人格品德、深厚的文化情懷。所以，有道德、講政治、強文化的人才素質應成為西藏地區職業教育人才培養的應有之義，高素質的職教人才培養模式不僅要將提升專業技術和實踐能力列入培養方案，更要重視道德規范的養成和社會主義核心價值觀的培養。但是，西藏地區經濟社會發展的不充分、不平衡及東西部地區發展差異大的具體發展表象，為在培養職教人才中推進思想政治教育帶來巨大挑戰，思政教育要以人為本，但由于地區差異，個體所具有的特點和現狀也不同，因此，在西藏地區推進思政教育有更強的區域特點。

（二）如何在經濟不發達地區或欠發達地區推進思想政治教育

西藏地區地理位置偏僻，大部分地區為經濟不發達地區或經濟欠發達地區，貧困仍占大多數，教育不發展是其主要問題。隨著西部大開發戰略實施和治藏工作開展，在黨的堅強領導下，在全國人民的幫扶下，當地群眾團結一心、艱苦奮斗，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，當地的經濟發展、教育工作、社會治理都取得了巨大的成績。但同時，我們也應看到西藏地區職業教育仍呈現出發展不協調、不充分的問題，西藏職業教育以拉薩為中心，向其他地區輻射開來，高素質的職教人才需求缺口巨大。由于區域發展不充分、不協調，當地教育欠發展，從當地青少年的受教育水平入手，如何加強思想政治教育面臨更大的挑戰和難題。堅持以人為本的理念，圍繞當地受教育人群的特點，思想政治教育要從根本入手，要將培養西藏所需的職教人才融入維護西藏穩定和國家長治久安中，這也凸顯了思想政治教育的德育功能，與思想政治教育的育人工作理念不謀而合。地理條件特殊和經濟發展不充分，決定了當地受教育者的思想閉塞、落后，主、客觀因素都為思政教育融入職業教育提出了更大挑戰。

二、西藏職業院校構建大思政育人體系的可行性

（一）職業教育欠發展需要調動一切力量增強思政育人功能

所謂大思政格局，就是在改革傳統思政育人的基礎上，充分利用教育資源和宣傳陣地，擴大思政教育的人員范圍，拓展思政教育的滲透途徑、規范思政教育的內容體系，形成全員育人、全過程育人和全方位育人的思政教育新格局。職業教育的大思政育人體系，是將德育融入專業技能，把握住職業教育定位，不斷打破邊界、促進融合。以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，落實立德樹人根本任務，全社會上好這堂思政大課。

當地高素質職業人才稀缺，職業教育發展不充分、不平衡，決定了當地職業教育中的思想政治教育育人功能發揮不充分，由此當地經濟發展不充分，要想做好思政教育的育人工作，就需要集中一切力量，依靠黨的堅強領導，集全社會教育資源，在整個職業教育全過程中，做到全員參與、全方位育人，將思政教育融入專業教育中。大思政育人體系中對思政教育的內在要求與當地職業教育的育人需求相統一，容易形成強大合力，推進西藏地區職業教育的人才培養。

（二）職業教育發展不充分為大思政育人體系提供了更廣闊的發展空間和更多可能性

當地職業教育發展不平衡、不充分，思想政治教育融于專業技能教育處于不斷嘗試探索階段，對于職業教育的認識、思想政治教育的認同、人才培養目標的形成都在不斷嘗試中總結經驗。所以，職業教育發展不充分是一把雙刃劍，一方面為教育資源的整合利用、協同發展帶來困難和挑戰;另一方面也為大思政育人體系帶來更多可能性，可以做更多時效性探索，可以做更多試錯總結，在全國人民共同幫扶下，建設符合區域發展特點的職業教育大思政育人體系，可以為更多欠發展地區提供更多有益經驗。

三、西藏職業院校推進思政教育存在的問題

（一）思政教育和專業教育呈現“兩張皮”狀態

在西藏職業教育中，通過開設公共必修課的方式進行思想政治教育，思想政治教育的主陣地主要在公共課堂上，通過知識講授的方式開展思想政治教育，可以看出西藏地區職業教育仍處在思政育人的傳統模式下，忽視了以人為本的重要性，新時期所面臨的職教人才培養任務已經悄然發生改變，學生思想更加多元，職業教育面臨的挑戰和兩個大局的發展格局都成為區域職業教育的變量，各種變量交錯在一起，使西藏職業院校開展思政教育顯得尤為重要，難度也更大。所以，傳統的思政教育模式使思政教育與專業教育涇渭分明、互不相同，呈現“兩張皮”的狀態。學生對道德養成、精神塑造缺少主動性，只是作為一門課程來學習，但思政教育要解決的是幫助學生認識人生應該在哪用力、如何用心、做什么樣的人的問題，而不是簡單學習知識或者應付考試。